ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบเกมส์ฟกษ์การศึกษาและเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ที่มีน่าสนใจ เพื่อช่วยเด็กๆ ตระหนักกับการเรียนภาษาอังกฤษ ในบรรยากาศที่งามสนุก ผ่านการร่วมกับสถานการณ์ที่เป็นจริงและเรื่องที่มีภาพมาก จะช่วยกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ ต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยให้พวกเขาทรงคุณสมบัติในศัพท์พจน์และนัยวิทยาภาษาอังกฤษ พร้อมกันทายาท่องทายความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีประโยชน์ในบทเรียนของเราได้เรียกว่า การเรียนภาษาอังกฤษที่เล่นตลอด!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
-
รายละเอียดเรื่องเล่า: “วันนี้ ลูกแมวที่ชื่อว่ามิลลี่ ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยบิดาแม่ของเธอในงานของเขาที่ร้านอาหารที่เปิดตั้งอยู่หลังบ้านเรียนของเธอ มิลลี่ตั้งใจที่จะเรียนคำว่า ‘meat’ และ ‘fruit’ ให้ดีดี”
-
รายละเอียดเกม: “ในการแข่งขันทายภาพ ให้เด็กตามคำว่า ‘meat’ หรือ ‘fruit’ แล้วหาภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน มิลลี่ได้หาภาพของหมูและแฟร์นันดาหาภาพของแอปเปิ้ล”
-
รายละเอียดบทสนทนา: “มิลลี่: ‘What do you want to consume, Pu?’ ปู: ‘i love meat and fruit, Millie. What about you?’ มิลลี่: ‘i really like meat and fruit too, Pu! I learned “meat” and “fruit” these days!’”
-
รายละเอียดเนื้อหาเรียนรู้: “วันนี้เราจะเรียนคำว่า ‘meat’ และ ‘fruit’ ซึ่งหมายถึงอาหาร คุณชอบอาหารอะไรที่มีเนื้อหรือผลไม้?”
five. รายละเอียดแบบฝึกหัดการอ่าน: “ให้เด็กอ่านบทสนทนาแล้วจำคำว่า ‘meat’ และ ‘fruit’ จากบทสนทนา แล้วเขียนมันลงบนกระดาษ”
-
รายละเอียดแบบฝึกหัดการเขียน: “ให้เด็กวาดภาพของหมูหรือแอปเปิ้ล แล้วจำคำว่า ‘meat’ และ ‘fruit’ แล้วเขียนมันลงบนภาพ”
-
รายละเอียดเกมการจับคู่: “ให้เด็กมีภาพของหมูและแอปเปิ้ล แล้วจับคู่คำว่า ‘meat’ กับภาพของหมู แล้วจับคู่คำว่า ‘fruit’ กับภาพของแอปเปิ้ล”
eight. รายละเอียดการประมวลผล: “ให้เด็กแสดงความรู้ของเขาโดยการบอกคำว่า ‘meat’ และ ‘fruit’ และให้ระบุว่ามันหมายถึงอะไร”
ภาพและคำศัพท์
ในบ่ายแสงแจ่มหนึ่ง หม่อมอายุและหม่อมหล่อนกำลังเรียนภาษาอังกฤษในห้องนอนของพวกเขา ตารางของพวกเขาติดไปด้วยภาพต่าง ๆ ที่มีสีสัน ซึ่งแต่ละภาพต่อรับคำศัพท์อังกฤษแตกต่างกัน。พวกเขากำลังเล่นเกมส์แข่งภาพต่อคำศัพท์ที่มีความสนุกสนาน จุดประสงค์ของเกมส์คือการเชื่อมโยงภาพต่อคำศัพท์ที่ตรงกัน ๆ ภาพแรกเป็นต้นไม้สูง เหมือนอย่างที่หม่อมอายุหาคำศัพท์ “tree” และเอามันติดไว้ข้างต้นไม้ ภาพที่สองเป็นทะเลสาบภายใต้ท้องฟ้าและเมฆ เหมือนอย่างที่หม่อมหล่อนหาคำศัพท์ “lake” และติดมันไว้ข้างบนของทะเลสาบ
ภาพที่สามเป็นรูปหมาป่าที่นอนรับแดดอันให้แล้ว หม่อมอายุคิดแล้วแล้วก็กล่าวดังนี้ “it’s a cat!” เขาหาคำศัพท์ “cat” และติดมันไว้ข้างล่างรูป ตามมาด้วยภาพของสุนัข หม่อมหล่อนหาคำศัพท์ “canine” และติดมันไว้ข้างฝั่งรูป
เกมส์ก็ยังดำเนินต่อ ภาพต่าง ๆ ทำให้หม่อมอายุและหม่อมหล่อนเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ ไม่แต่ “tree” “lake” “cat” “dog” แต่ยังมี “solar” “cloud” “chook” “fish” และอื่น ๆ
เรื่องการเล่นเกมส์ทำให้หม่อมอายุและหม่อมหล่อนเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์เหล่านั้น ตัวอย่างเช่น พวกเขาเรียนรู้ว่า “tree” หมายถึงต้นไม้ “lake” หมายถึงทะเลสาบ “cat” หมายถึงหมาป่า “dog” หมายถึงสุนัข
พวกเขาทำงานสำเร็จในการเชื่อมโยงทุกภาพต่อคำศัพท์ตามลำดับ หม่อมอายุและหม่อมหล่อนสัมผัสกันด้วยรอยยิ้ม พวกเขาไม่เพียงแค่สนุกสนานกับเกมส์นี้ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษมากมายด้วย พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นอีกครั้งเพื่อเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษมากขึ้นอีกด้วย
กรุณาตรวจสอบโดยละเอียดที่จะไม่มีข้อความจีนย่อในการแปล
-
คำศัพท์: แค็ทภาพ: ภาพของแมว
-
คำศัพท์: อาทิตย์ภาพ: ภาพของดวงอาทิตย์
three. คำศัพท์: ต้นไม้ภาพ: ภาพของต้นไม้
four. คำศัพท์: รถยนต์ภาพ: ภาพของรถยนต์
five. คำศัพท์: ยานอากาศภาพ: ภาพของยานอากาศ
เด็กๆจะต้องดูภาพและอ่านคำศัพท์เพื่อหาคู่ตรงกัน เล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำในเด็กๆด้วยเช่นกัน。
เกมการทาย
- เริ่มต้น:
- ใช้ภาพสัตว์น้ำต่างๆ แสดงบนกระดาษหรือผ้าปิดหน้าเล็กๆ หรือใช้ภาพดิจิตอลที่มีภาพสัตว์น้ำต่างๆ แบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเรียงตามลำดับตามคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำแบบดังนี้:
- ปลา (Fish)
- หมึก (Shark)
- ดอลฟิน (Dolphin)
- หมวก (Turtle)
- กุ้งทวก (Octopus)
- การทาย:
- ให้เด็กที่เล่นทายภาพและตอบคำถาม “what’s this?” โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อจำแนกภาพสัตว์น้ำที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขาหรือเธอทายได้เรียบร้อยแล้ว:
- “what’s this? it’s a fish.”
- “what is this? it is a shark.”
- “what is this? it’s a dolphin.”
- “what is this? it is a turtle.”
- “what is this? it is an octopus.”
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กที่เล่นตอบคำถาม “What do fish consume?” โดยใช้ภาษาอังกฤษ:
- “Fish consume small bugs and plants.”
- “Sharks devour fish and different marine animals.”
- “Dolphins devour fish and squid.”
- “Turtles eat flowers and algae.”
- “Octopuses devour a spread of marine animals.”
four. การปรับปรุง:– ให้เด็กที่เล่นแสดงความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน:- “Do you already know what fish consume?”- “sure, fish devour small bugs and plant life.”- “What approximately sharks?”- “Sharks eat fish and other marine animals.”
five. การปิดเกม:– ให้เด็กที่เล่นทำการสรุปที่ได้รับและยืนยันความรู้ของพวกเขา:- “today we found out approximately special marine animals and what they eat.”- “bear in mind, fish devour small insects and vegetation, sharks consume fish and different marine animals, dolphins consume fish and squid, turtles eat flowers and algae, and octopuses eat a ramification of marine animals.”
การทำงานทีม
ชื่อกิจกรรม: นักสำรวจสัตว์
เป้าหมายกิจกรรม: ผ่านการทำงานร่วมกันและการสัมผัสกัน เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงร้องของมัน
วัตถุประกอบกิจกรรม:– ภาพสัตว์ (เช่น หมา, แมว, ราชสีหัน, ปลา และเช่นนั้น)- บันทึกเสียงร้องสัตว์-กระดาษ, บาง,ตัดกระดาษ และอื่น ๆ
ขั้นตอนกิจกรรม:
-
การแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็ก ๆ จำนวน 3-four คนต่อกลุ่ม
-
การนำเสนอ：นำเสนอเป้าหมายและกฎของกิจกรรมแก่เด็กๆ ให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำงานภาระ
three. การแบ่งงาน：แบ่งงานให้กับแต่ละกลุ่มภาพสัตว์และบันทึกเสียงร้องที่เกี่ยวข้อง
four. การสังเกตและจำ：สมาชิกของกลุ่มสังเกตภาพสัตว์และพยายามจำเสียงร้องของแต่ละสัตว์
-
เกมหมายเลข：เล่นเกมหมายเลขโดยเล่นบันทึกเสียงร้องสัตว์ สมาชิกของกลุ่มต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกันข้ามและติดตามกัน
-
แสดงและแชร์：แต่ละกลุ่มแสดงผลการติดตามของพวกเขาและแชร์ว่าพวกเขาทำงานร่วมกันได้อย่างไรเพื่อทำงานภาระ
-
สรุปและรางวัล：สรุปจุดเรียนรู้ในกิจกรรมและรางวัลกลุ่มที่มีการแสดงที่ดีที่สุด
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงร้องของมัน แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบๆ ในนั้น และขอให้ฉันแปลเนื้อหาดังนี้:”กรุณาตรวจสอบเนื้อหาแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบๆ ในนั้น และขอให้ฉันแปลเนื้อหาดังนี้: การแข่งขันตอบคำถาม”
- เริ่มต้นกับคำถาม:
- “าของท้องฟ้า?” (ฝนใส)
- “คุณสามารถคาดเดาสัตว์ที่กำลังทำเสียงนี้ได้ไหม?” (หมา)
- “ชื่อของผลไม้นี้คืออะไร?” (แฟลร์)
- สร้างคู่ของคำถามและภาพ:
- ให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำถามแต่ละข้อ แล้วจับคู่กับคำศัพท์ที่ถูกต้อง.
- ตัวอย่าง: ภาพของหมาจับคู่กับคำศัพท์ “canine”.
three. แข่งขันกลุ่ม:– แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็ก แล้วให้แต่ละกลุ่มแข่งขันตอบคำถามเร็วที่สุด.- ให้คะแนนตามความถูกต้องและความรวดเร็วของคำตอบ.
four. แสดงผลลัพธ์:– ให้เด็กที่ตอบคำถามที่ถูกต้องแสดงผลลัพธ์และรับรางวัลหรือเสียงเรียกเกลียดเล็กน้อย.- หากเด็กที่ตอบถูกต้องมากที่สุด ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือการเลือกของเล่นหนึ่ง.
five. การประมวลผล:– ประมวลผลผลการเรียนรู้ของเด็ก โดยให้โอกาสแบ่งปันความรู้กับเพื่อนๆ ด้วยภาษาอังกฤษ.- ให้เด็กจำแนกภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาทำได้ในเกม.
- การแบ่งปัน:
- ให้เด็กเล่าความรู้ของตนเองและเพื่อนๆ ในกลุ่ม โดยใช้ภาษาอังกฤษ.
- ให้โอกาสแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาชอบที่สุด หรือสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้มากที่สุด.
- การปิดตัว:
- ปิดเกมด้วยการรวมกลุ่มเพื่อรวมเรียกคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปด้วยภาษาอังกฤษ.
- ให้เด็กแสดงความรู้ที่พวกเขาได้มากที่สุด หรือจัดการแข่งขันสุดท้ายก่อนจบ.
การประมวลผลและการแบ่งปัน
สุดท้ายของชั่วโมงเรียน บچهๆ ได้ผ่านการเล่นเกมและปฏิบัติการสนทนาที่ต่าง ๆ ไม่เพียงแต่ทำให้บรรลุการจดจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขาพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย ตามรายละเอียดของกิจกรรมดังนี้:
-
การหารือในกลุ่ม: บچهๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มตามหัวข้อ อย่างเช่น “ป่า”, “ทะเล”, “เมือง” และแต่ละกลุ่มต้องบรรยายหัวข้อของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ และแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขารู้เกี่ยวกับหัวข้อนั้นด้วยภาษาอังกฤษเช่นกัน。
-
การเรียกศัพท์ต่อกัน: บچهๆ ได้วางคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่อกัน โดยผู้เล่นต่อไปต้องวางคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรที่สุดท้ายของคำศัพท์ที่ผู้เล่นก่อนทำไป กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความยอดเยี่ยมของคำศัพท์ของบچهๆ แต่ยังฝึกฝนความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย。
three. การเรียกจับภาพ: ครูได้แสดงภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหลายใบ บچهๆ ต้องจับภาพเหล่านั้นกับคำศัพท์ที่เข้ากัน กิจกรรมนี้ช่วยให้บچهๆ ผสมผสานความรู้ทางสติปัญญากับความรู้ทางภาษาด้วยกัน。
four. การบรรยายเรื่อง: ครูบรรยายเรื่องเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม บچهๆ ต้องบรรยายทางสั้นของเนื้อหาหลักของเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ กิจกรรมนี้สนับสนุนให้บچهๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มา และเพิ่มความสมบูรณ์ในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา。
five. การแสดงทางบทบาท: บچهๆ ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งรับบทเป็นผู้ปฏิบัติงานสิ่งแวดล้อม และกลุ่มอื่นรับบทเป็นผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือจากชุมชน ผ่านการแสดงทางบทบาทนี้ บچهๆ ได้ฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษในการตอบสนองและรู้ถึงความสำคัญของการป้องกันสิ่งแวดล้อม
- การสรุปและการปรับปรุง: หลังจากการกิจกรรม เราครูได้นำเด็กๆ มาสรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และปรับปรุงการใช้งานเช่นนี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา
ผ่านกิจกรรมและเกมส์ที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์ บچهๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ความรู้ทางสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน มีลักษณะที่น่าสนุกและมีประสิทธิภาพนี้ทำให้บچهๆ ขับเคลื่อนทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาในสภาพที่สบายใจและสนุกสนาน