สอนอังกฤษเบื้องต้น: เรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน โดยการเล่นเกมและค้นหาคำศัพท์

ในการเดินทางเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกอังกฤษผ่านกิจกรรมและเรื่องที่มีความงดงาม ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายและสนุกสนาน。เราจะเริ่มต้นทางการเดินทางเรียนรู้ที่ทรงพระเกียรตินี้กันเลย!

วันที่มีแสงแดงอย่างมีมาก

กฎของเกม:1. จัดเตรียมกระดาษและดินทราย รวมทั้งบัตรภาพที่มีสิ่งของต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อมแบ่งปันให้เด็กๆจดับจำ2. แสดงบัตรภาพที่มีสิ่งของต่าง ๆ ให้เด็กๆจดับจำ3. ถามเด็กๆว่า “คุณจะหาสิ่งใดในสิ่งแวดล้อมได้บ้าง?” (คุณจะหาสิ่งอะไรในสิ่งแวดล้อมได้บ้าง?)four. เด็กๆต้องหาสิ่งที่ตอบคำของคำเตือนในภาพfive. เด็กๆที่หาได้ถูกต้องจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นดาวหรือตะกร้าขนาดเล็กตัวอย่างการสนทนา:– ครู: “คุณจะหาสิ่งที่สีเขียวได้บ้าง?” (คุณจะหาสิ่งที่สีเขียวได้บ้าง?)- เด็ก: “ฉันหาแต้งได้!” (ฉันหาแต้งได้!)- ครู: “ดีมากเลย! แต้งเป็นสีเขียว!” (ดีมากเลย! แต้งเป็นสีเขียว!)การขยายกิจกรรม:– โดยมีการเพิ่มความยากต่อเด็กๆที่รู้สิ่งของในสิ่งแวดล้อมที่มีมากขึ้น อาจเพิ่มความยากด้วยการหาสิ่งที่มีสีสองสี สามรูปร่าง หรือสิ่งที่เกี่ยวกับฤดูกาลใด ๆ- อาจให้เด็กๆสร้างเรื่องราวของตัวเองโดยใช้สิ่งที่หาได้เข้าด้วยกันและบรรยายเรื่องราวที่มีความน่าสนใจ

ค้นหาคำซ่อนในการปฏิบัติการอุบัติเหตุ

อาทิตย์ที่เป็นที่สวยงามในช่วงบ่ายเมื่อวันเสาร์ มิ่งและหยกตั้งใจที่จะเดินทางไปหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะ พวกเขามีแผนที่เป็นภาพแสดงสัตว์และพืชแบบน้ำที่ถูกวาดบนแผนที่ และมีบางกล่องที่มีคำศัพท์เขียนภายใน

มิ่งและหยกยืนอยู่ที่ทางเข้าของสวนสาธารณะ มิ่งชี้ที่แรกบนแผนที่ว่า “นี่คือ ‘fish’” หยกหาแผนที่ที่มีรูปปลายู่ และเรียกว่า “yes, that is a fish! look, there is some other one inside the pond.”

เหล่านั้น พวกเขาก็กำลังค้นหาต่อไป บนพื้นที่หญ้า พวกเขาหายัง “cat” และ “canine” ขณะที่มีรูปแมวและสุนัขตรงนั้น หยกบอกว่า “i discovered a cat and a dog! they may be gambling collectively.”

พวกเขาก็เดินต่อไปจนถึงหน้าประตูน้ำ ที่รอบประตูน้ำมีน้ำฉีดขึ้นเป็นหย่อยและแบบ ที่บนด้านนอกของประตูน้ำมีคำศัพท์ “bubble” มิ่งและหยกยิ้มกันและมิ่งบอก “Bubble! appearance, the water is making bubbles.”

ทันทีหลังจากนั้น พวกเขาได้ยินเสียงต่อสู้ที่เฝ้ายิ้ม ซึ่งมาจากหงส์ที่กำลังร้องน้ำเพลงบนต้นไม้ หย่อยมีรูปหงส์ที่บนด้านข้าง มิ่งและหยกพูดกันแน่นน่าว่า “chicken! it is making a song a music.”

พวกเขาก็กำลังค้นหาต่อไปจนถึงป่าไม้ ที่ป่ามีต้นไม้มากมายของหลายชนิด ที่บนด้านข้างมีคำศัพท์ “tree” และ “leaf” หยกบอกว่า “there are many bushes and leaves. it’s a lovely woodland.”

พวกเขาก็มาถึงทางออกของสวนสาธารณะ บนแผนที่ที่ทางออกมีคำศัพท์ “go out” ที่มีประตูขนาดใหญ่ของทางออกเขียนอยู่ มิ่งและหยกยิ้มกันมากที่พวกเขาสำเร็จในการหาคำศัพท์ทั้งหมด

พวกเขาก็ออกจากสวนสาธารณะ มิ่งบอก “today was a amusing adventure! We located all the hidden words inside the park.” หยกยังเห็นด้วยว่า “sure, we did it! let’s pass home and tell our parents approximately our adventure.”

หาคำศัพท์และอ่านดังตามเสียง

เด็กๆ จะถูกนำตัวเข้าสู่โลกคำศัพท์ที่มีความสนุกสนานและท้าทายที่มีมากมาย ซึ่งเป็นป่าสีสันเหนียวเหนือป่าที่เต็มไปด้วยสัตว์และพืชพรรณที่น่าทึ่ง

เด็กๆ จะถูกขอให้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนต้นไม้ บนแต่ละต้นไม้มีบัตรกระดาษที่เขียนคำศัพท์อังกฤษ เด็กๆ ต้องใช้นิ้วของตนเองชี้บัตรกระดาษและอ่านคำศัพท์ออกเสียง ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจหาคำศัพท์ “cat” และจะยินดีที่จะอ่าน “cat”

เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในดอกไม้ ในแต่ละดอกไม้มีบัตรกระดาษเล็กที่มีคำศัพท์อังกฤษต่าง ๆ โดยเด็กๆ ต้องตรวจสอบดอกไม้อย่างละเอียดเพื่อหาบัตรกระดาษ และอ่านคำศัพท์ที่บัตรกระดาษเขียนออกเสียง ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจหาคำศัพท์ “solar” และจะยินดีที่จะอ่าน “sun”

ในขณะที่หาคำศัพท์ เด็กๆ อาจต้องเผชิญกับความท้าทายเล็กน้อย บางคำศัพท์อาจถูกทาสีด้วยสี โดยเด็กๆ ต้องบอกชื่อสีก่อนที่จะอ่านคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์เป็น “blue” และถูกทาสีด้วยสีฟ้า เด็กๆ จะต้องบอก “blue” ก่อนที่จะอ่าน “blue”

เมื่อเด็กๆ หาและอ่านคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขาจะได้เดินทางไปยังพื้นที่รางวัลพิเศษ ที่นั่น พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตาปิดหรือสิ่งเล็กๆ ที่เป็นรางวัลเพื่อขอบคุณพวกเขาที่สำเร็จในการเสร็จสิ้นแบบท้าทาย

ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้ขยายความสามารถในการสังเกตและจำความเรียบร้อย ที่สำคัญที่สุดคือ พวกเขาสนุกกับการหาและพบสิ่งที่มีความสำคัญมากที่สุดในขั้นตอนเรียนภาษาอังกฤษ

，(Chǎnghéng rèn wù, qìngzhà shènglì) -> ซักทีมแล้วทำงานเสร็จแล้ว ฉลองชัยชนะ!

เมื่อเด็กๆเสร็จงานการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ทั้งหมดแล้ว พวกเขาสามารถใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ตั้งโครงเรื่องของตนเอง ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะหาคำศัพท์ต่อไปนี้:

• แมว
• หมวก
• หนู
• ผ้า
• แผ่น

เด็กๆจะสามารถตั้งโครงเรื่องด้วยตนเอง เช่น: “มีแมวที่สวมหมวก. แมวมีหนู. หนูอยู่บนผ้า. แมวโยนหนูอย่างนุ่มนวล.”

หลังจากเสร็จงานเรื่องแล้ว ครูสามารถสนับสนุนให้เด็กๆอ่านเรื่องดังกล่าวต่อแฟนเพื่อสนุกกับความสำเร็จของตนเอง และครูอาจจะนำเด็กๆมาฉลองความสำเร็จของพวกเขาด้วยวิธีต่อไปนี้:

• ชักแจ้ง
• ชวนเชิญ
• แบ่งปันรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตะกร้าหรือสิ่งเล็กอื่น
• เล่นเพลงแฟสต์

ด้วยการกระทำนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังได้สนุกกับการทำงานและประสบความสำเร็จด้วยดีเด่นเช่นกัน。