พร้อมแล้วเราจะเล่นเกมที่เราจะคาดคะเนคำศัพท์จากภาพต่างๆ ในแต่ละภาพนั้นมีการแสดงสิ่งของหนึ่ง และคุณจะต้องคาดคะเนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น พร้อมแล้วจ้างเราเริ่มเล่นได้!
การสำรวจความลึกลับของสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หมอมีและหญิงสาวแคร้เข้าไปเล่นที่สวนสาธารณะ。พวกเขาถือแผนที่หนึ่งในมือ ซึ่งบนแผนที่มีสัญลักษณ์สีต่าง ๆ แสดงถึงสถานที่ต่าง ๆ
“หญิงสาวแคร้ ดูเห็นไหม ที่นี่มีสัญลักษณ์สีเขียว น่าจะเป็นหมอกับกัน” หมอมีชี้ที่สัญลักษณ์บนแผนที่
“ใช่นะ หมอมี สีเขียวหมายถึงหมอกับกัน สีเหลืองหมายถึงชายหาด สีสีหมายถึงน้ำ” หญิงสาวแคร้อธิบายอย่างอ่อนโยน
พวกเขาเริ่มตามแผนที่บนแผนที่เพื่อหาสถานที่เหล่านั้น หมอมีเห็นแผ่นหมอกับกันที่มีสีเขียวอย่างมีชีวิต และกล่าวอย่างเต็มไปด้วยความตื่นเต้น “ดูว่านี่คือหมอกับกัน! เราอาจเล่นบอลเทนนิสต์ตรงนี้”
หญิงสาวแคร้ยิ้มและตอบว่า “น่าเรียกดีนัก หมอมีเลยเล่นบอลเทนนิสต์กับเราได้”
พวกเขาวิ่งไปยังหมอกับกัน หมอมีจับบอลเทนนิสต์เริ่มเล่น หญิงสาวแคร้อยู่ด้านหลังดูและให้ความเห็นบ้างครั้ง
หลังจากเล่นล้ายแล้ว พวกเขาตัดสินใจจะไปพักผ่อนที่ชายหาด ที่นี่มีทรายสีทองนุ่มนว่ยและเขาเริ่มนอนอย่างอ่อนโยนบนทราย รู้สึกลมหายใจที่ลมทะเลเบาะบางเข้ามา
“หมอมี ดูว่านี้เป็นหงูนก์บนท้องฟ้า งดงามมาก” หญิงสาวแคร้ชี้ไปยังท้องฟ้า
“ใช่นะ หญิงสาวแคร้ หงูนก์นี้เป็นเพื่อนของชายหาด พวกมันจะนำความอภัยส่งมา” หมอมีมองไปยังท้องฟ้า ตาเมาวางไปด้วยความดีใจ
ในเวลาเย็นที่ผ่านมา พวกเขาตัดสินใจจะออกจากสวนสาธารณะ หมอมีเห็นสัญลักษณ์หนึ่งที่ยังไม่ได้หาพบบนแผนที่
“หญิงสาวแคร้ ดูเห็นไหม ที่นี่มีสัญลักษณ์หนึ่งที่เรายังไม่ได้ไปหาพบ นี่คือสถานที่อะไร” หมอมีชี้ที่สัญลักษณ์บนแผนที่
“ไม่รู้ แต่เราต้องหาพบมัน!” หญิงสาวแคร้มีความสนใจสูง
พวกเขาเดินตามทางเล็กในสวนสาธารณะต่อไป จนกระทั่งพบที่สถานที่สุดท้ายในหอเรือนเล็ก ภายในหอเรือนมีภาพเขียนที่แสดงรูปหนูเป็นตัวละคร ข้างที่เขียนว่า “นี่คือบ้านของหนู”
“ตัวอย่างนี้ หมอมีและหญิงสาวแคร้ยิ้มและตอบว่า “เราพบบ้านของหนูแล้ว!” ครั้งนี้ทางการเดินทางที่สวนสาธารณะนี้ทำให้พวกเขาเข้าได้สู่ช่วงเวลาที่สนุกสนาน และเรียนรู้ว่าจะใช้แผนที่อย่างไร รู้จักสภาพแวดล้อมที่มีในสวนสาธารณะ
พวกเขาตัดสินใจที่จะออกมาเดินทางมากขึ้นในอนาคต เพื่อค้นหาสถานที่ที่มีสนุกสนานอีกมาก
ประชาสัมพันธ์ช่วงแบบปฏิกิริยา: หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
หน้าแรก: การแสดงคำศัพท์บนหน้าจอจะแสดงภาพที่เกี่ยวกับป่าหญ้า อย่างเช่น: “ต้นไม้”, “รั้น”, “หมี”, “หมู่แก้ว”, “ดอกไม้” และคำศัพท์ที่ตรงกันตรงปลายภาพของแต่ละภาพ。
ขั้นที่สอง: การหาคำศัพท์เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในหน้าจอ ขณะที่เด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถพูดคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงหรือแสดงด้วยความเคลือ่เคลื่อนเพื่อเพิ่มความสนุกสนานขึ้น。
ขั้นที่สาม: การแต้มคำศัพท์ใช้ใบแต้มคำศัพท์และภาพเข้ามาเรียงลำดับให้เข้ากัน หลังจากนั้นเด็กๆจะต้องตรวจสอบและตั้งค่าให้ภาพและคำศัพท์ตรงกัน ผู้ที่ตั้งค่าถูกต้องจะได้รับรางวัลเช่นตะกร้าประกอบหรือของเลี้ยงเล็กๆ
ขั้นที่สี่: เกมคำศัพท์เล่นเกมคำศัพท์ที่ง่ายๆ เช่น “Simon Says” โดยผู้นำเล่นจะพูดคำสั่งที่มีคำศัพท์ดังกล่าวและเด็กๆต้องทำความเคลือ่เคลื่อนตามคำสั่ง ตัวอย่างเช่น: “Simon says ‘contact the tree’” และเด็กๆต้องเอาหมอบภาพต้นไม้
ขั้นที่ห้า: การกลับคำศัพท์ให้เด็กๆปิดตาและผู้นำจะพูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษออกมา เด็กๆจะต้องกลับคำศัพท์ออกมาเอง ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความเข้าใจเรื่องการฟังและการพูด
ขั้นที่หก: การสร้างคำศัพท์สนับสนุนให้เด็กๆสร้างเรื่องหรือกวีชาติใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ไปยังครั้งนี้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะในการใช้ภาษา
ผ่านการปฏิบัติการที่มีการเล่นเล่นเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถปรับปรุงระดับภาษาของตนเองได้ด้วยวิธีที่น่าสนุกสนานอีกด้วย
：
- Nature – ธรรมชาติ – หมายถึงทุกสิ่งที่มีอยู่บนโลก ทั้งชีวภาพและไม่ชีวภาพ เช่น ป่าและทะเล
- forest – ป่า – หมายถึงพื้นที่ที่มีต้นไม้มากมาย และเป็นที่อาศัยของสัตว์ป่าและพืชพรรณ
- Ocean – ทะเล – หมายถึงพื้นที่น้ำในโลก ที่ครอบคลุมประมาณ seventy one% ของพื้นผิวโลกfour. Mountain – ภูเขา – หมายถึงพื้นที่สูงบนผิวโลก ที่ประกอบด้วยหินfive. River – แม่น้ำ – หมายถึงน้ำที่ไหลจากที่สูงไปที่ต่ำ ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของน้ำที่ไหล
- Lake – ทะเลสาบ – หมายถึงบริเวณที่น้ำเต็มไปด้วยน้ำ ซึ่งมักจะกว้างและลึกกว่าแม่น้ำ
- beach – ชายหาด – หมายถึงพื้นที่ที่มีทรายติดต่อกับทะเลหรือทะเลสาบ
- Sky – ฟ้า – หมายถึงชั้นบรรยากาศที่อยู่เหนือผิวโลก ที่ประกอบด้วยก้อนเมฆและสีของฟ้าnine. Cloud – ก้อนเมฆ – หมายถึงกลุ่มของน้ำตกหรือเกลือตกที่ประกอบด้วยน้ำหรือเกลือ ที่หลุดออกมาจากก้อนเมฆหรืออากาศ
- Wind – ลม – หมายถึงการเคลื่อนไหวของอากาศในชั้นบรรยากาศ ที่บางครั้งสามารถนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ
ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมประสานงาม เด็กๆ จะสามารถจับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เหล่านี้ได้ดีขึ้น。เช่น จะสามารถจัดงานเกม “หาคำศัพท์ซ่อนไว้” โดยให้เด็กๆ หาคำศัพท์นี้ในภาพที่วาดภาพทางธรรมชาติ เช่นนั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความรู้ความสำคัญของคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังสามารถปลุกปัสสาวะให้เด็กๆ สนใจและมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
เวลาเล่นเกม: ความกดดันในการจับคู่คำศัพท์
-
การเตรียมพร้อม：ต้นตอนแรก ต้องการเตรียมภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ น้ำ รถยนต์ บ้านและแบบบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
-
การเริ่มเกม：หลังจากนั้น จัดให้ภาพและแบบบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษมาด้านหลังและจัดลงในตารางบนโต๊ะ
-
การเล่นเกมการแมพ：เด็กๆ จะเล่นลำดับโดยเรียกโทษเปิดแบบบัตรทั้งสองเมื่อเจอกัน หากภาพและคำศัพท์ที่เปิดด้านหน้าตรงกันและตรงข้ามกัน ก็จะเก็บให้ไว้ด้านหน้า หากไม่ตรงกันก็จะเรียกกลับมา
-
การแข่งขันเวลา：สามารถตั้งเวลาเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน และดูในระยะเวลาที่กำหนดให้ได้ค้นหาและแมพตัวเดียวกันมากที่สุด
-
การฝึกฝนคำศัพท์：หลังจากเกมส์เสร็จ ให้เด็กๆ ฝึกฝนและอ่านคำศัพท์ที่เขาทั้งหมดแมพได้ ที่จะให้ความรู้จักที่ดีขึ้น
-
กิจกรรมขยาย：เพื่อที่จะเพิ่มความรู้ที่ดีขึ้น ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่แมพได้เขียนประโยค หรืออธิบายเนื้อหาของภาพ
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน