ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยสนุกสนาน พวกเราจะตามแมวขาวไปตรวจสอบลับลับของภาษาอังกฤษจากคำศัพท์พื้นฐานไปจนถึงการพูดคุยประจำวัน และยังมีเกมส์สนุกสนานที่ช่วยเรียนรู้ด้วย พวกเราจะมาเรียนรู้ว่าจะเอาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารกับโลกได้อย่างไร ขอให้เริ่มต้นกันเลย!
ประสบการณ์เรียนภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยง
ระยะแรกของการเรียนภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงเล็ก Mia
เช้าวันหนึ่งที่มีแดดออกแสงเมฆอากาศสวยงาม แมวเลี้ยงเล็กชื่อ Mia ก็เริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษของเธอด้วยความสนใจที่สูง。Mia มีความฝันที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อได้พูดเป็นเพื่อนมากขึ้นมากกว่าเดิม。
วันแรก Mia ได้เรียนคำสักทางของภาษาอังกฤษ ทำนองเดียวกับที่เธอเรียนว่า “whats up” และ “How are you?” Mia จำได้ดีและยินดีกับตัวเองที่จะแสดงความสนใจในการเรียน และยังแสดงความสุขด้วยการตอบตัวเองว่า “whats up, Mia! How are you?”
วันที่สอง Mia ได้เรียนคำว่าสี มันเห็นแอบอมแดงของแผงอัปเปิ้ลและจะพูดว่า “pink apple” มันเห็นท้องฟ้าสีน้ำเงินและจะพูดว่า “Blue sky” พื่อนๆของ Mia ยินดีกับความก้าวหน้าของเธอที่นั่นและเฝ้าดูและเตือนด้วยพลแม้ว่าเธอจะมีความก้าวหน้าดีเช่นนั้นด้วย。
วันที่สาม Mia ได้เรียนชื่อสัตว์ มันได้นำของเล่นของเธอเผยแพร่ว่า “this is my cat, and this is my canine” การพูดของ Mia มีความเหมาะสมขึ้นและเธอรู้สึกเป็นอิสระด้วยความฝันดังกล่าว。
วันหลังจากนั้นไม่นาน Mia ได้เรียนเลขาะ สมาชิกครอบครัวและชื่ออาหาร มันสามารถนับจนสิบด้วยภาษาอังกฤษได้และยังสามารถพูดชื่อของครอบครัวของเธอได้ด้วยที่ “My mother is a teacher, and my father is a medical doctor.”
แต่ที่ที่ Mia ชื่นชอบที่สุดคือการเล่นเกมภาษาอังกฤษกับพื่อนๆของเธอ พวกเขาเล่นเกม “Simon says” ในที่สุด Mia จะต้องทำตามคำสั่งของครูด้วยภาษาอังกฤษ ตอนที่ครูบอกว่า “Simon says soar” Mia ก็จะกระโดดขึ้น ในขณะที่พื่อนๆของเธอยังอยู่เดิมอยู่
วันหนึ่ง Mia ได้รับฝากโดยครอบครัวของเธอไปยังสวนสัตว์ มันตะลึงกับการเผยแพร่ว่า “this is a lion, and this is a giraffe” พนักงานสวนสัตว์ต่างเกลียดและเกลี้ยกละงว่า Mia คือเด็กที่ชาติดาวและชาติดิษฐ์
เรื่อยมาสมัย Mia ก็ได้มีความก้าวหน้าในภาษาอังกฤษมากขึ้นและสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ตลอดเวลา และยังสามารถอ่านหนังสือเล่มที่เรียกว่า image book ด้วยภาษาอังกฤษได้ด้วย เรื่องการเรียนภาษาอังกฤษของ Mia ทำให้เธอมีความมั่นใจและสุขสำนึกมากขึ้น มันรู้ดีว่าหากเธอยังคงเรียนต่อเรื่อยๆ เธอจะสามารถเรียนสิ่งที่เธอต้องการเรียนได้ทุกอย่าง
เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐาน
****：- hiya – สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ- correct morning – – แบบดีเช้า- exact afternoon – – แบบดีบ่าย- proper evening – – แบบดีคืน- goodbye – – สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ- please – – โปรด- thanks – – ขอบคุณ- yes – – ใช่- no – – ไม่ใช่- how are you? – ？ – อย่างไรครับ อย่างไรค่ะ- i am quality. – 。 – ฉันดีเลย- what’s your name? – ？ – คุณชื่ออะไรครับ คุณชื่ออะไรค่ะ- My call is… – … – ชื่อของฉันคือ…- i am 5 years vintage. – 。 – ฉันมีอายุห้าปี- i am six years antique. – 。 – ฉันมีอายุหกปี- i am seven years vintage. – 。 – ฉันมีอายุเจ็ดปี
****：1. แสดงภาพสำหรับตัวอย่าง เช่น แอปเปิ้ล และบอก “that is an apple.” หลังจากนั้น ขอคำตอบจากนักเรียน “what’s this?” นักเรียนตอบ “it is an apple.”2. ถามด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “what’s this?” นักเรียนตอบด้วยภาษาอังกฤษ “it’s a banana.”three. อาจให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อแนะนำวัตถุของตนด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง “that is my ebook. it’s blue.”
ผ่านการปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานในบริบทที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。
ขอใช้ความระมัดระวังในการตรวจสอบความแปลของเรียบร้อย ไม่ให้มีจีนแผ่นดินตะวันออกเฉียงใต้ในข้อความที่แปลเสร็จแล้ว
มันเป็นเช้าวันที่มีแดดออกมาสวยงาม ลูกชายชื่อ Tom พร้อมกับสุนัขของเขา friend ไปเล่นที่สวนใกล้บ้าน。Tom ต้องการพูดภาษาอังกฤษกับหมาของเขา จึงเริ่มฝึกชื่อวลีภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย。
Tom: “true morning, buddy! How are you nowadays?”friend หลีกเลี่ยงโดยเลี้ยงหาง ดูเหมือนจะดีมากเช่นกัน。
Tom: “i am first-rate, thank you. How about you, friend?”buddy ร้องไห้กับเสียงแกะร้องสองสาย ดูเหมือนกำลังบอกว่า “i am top too.”
Tom: “Do you need to play fetch?”pal วิ่งไปที่ Tom ดูเหมือนกำลังบอกว่า “sure, allow’s play fetch!”
Tom โยนลูกบอลออกไป และ friend วิ่งไล่ตามลูกบอลไปด้วยตัวเอง。Tom ก็เริ่มใช้ภาษาอังกฤษต่อคำสั่งให้กับ buddy。
Tom: “buddy, come lower back! deliver the ball right here!”friend วิ่งกลับมาและเอาลูกบอลมาวางที่เท้าของ Tom。
Tom: “precise boy, friend! you probably did it once more.”pal หลีกเลี่ยงโดยเลี้ยงหาง ดูเหมือนกำลังบอกว่า “i am happy to assist.”
แล้ว Tom และ pal ก็เล่นเกมล่าเล่นตามกันแล้ว。Tom ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายกระบวนการของเกมส์。
Tom: “allow’s play ‘capture me if you may.’ i’ll run and you’ll try to trap me!”buddy ชมดูแล้วก็ดูเหมือนจะตื่นเต้นมากเช่นกัน。
Tom วิ่งไป และ pal วิ่งตามเขาไปด้วยตัวเอง แต่ในทุกครั้งที่ buddy กำลังจะจับตาม Tom นั้น Tom ก็จะหยุดลงไป และ buddy จะร้องไห้กับเสียงแกะร้องดูเหมือนดูและยิ้มแก้ว。
Tom: “you’re getting faster, pal! i will should run even quicker next time!”pal หลีกเลี่ยงโดยเลี้ยงหาง ดูเหมือนกำลังบอกว่า “i’m able to capture you, Tom!”
ผ่านการปลูกประกาศดังกล่าว Tom ไม่เพียงแต่ได้ทำให้ pal ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของตัวเองด้วย และในระหว่างเล่นเกมส์ Tom ยังได้เรียนรู้ว่าจะบรรยายการกระทำและอารมณ์ด้วยภาษาอังกฤษอย่างไรด้วย。
รายการเกมส์แบบบันทึกบทบาท
สัญญาณเฟซิเมอร์ที่สวยงามของวันที่มีแสงแดงอย่างเต็มไปด้วยพลัง บรรดาเด็กๆ นั่งรวมกันเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมส์แต่งกายภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานลงไปแล้ว ตัวละครหลักของเกมส์คือกลุ่มสัตว์ที่น่ารัก พวกมันจะทำการประมาณปฏิบัติด้วยการบอกเกี่ยวด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้
มีแมวเล็กที่เล่นบทบาทเป็นผู้นำเดินทาง มันบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “howdy, children! Are you ready for our adventure?” และเด็กๆ ตอบกลับด้วยความตื่นเต้น “yes, we are!”
ตามนั้น แมวเล็กนำเด็กๆเข้าไปยังป่าที่มีสัตว์เพื่อนที่มีตัวละครอยู่ ที่นั้น พวกเขาได้พบกับหนูนกที่บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “exact morning! My name is Tweety. what is your call?” และเด็กๆ ก็มีความสนุกและแสดงนามด้วยภาษาอังกฤษว่า “My call is …”
หลังจากนั้น หนูหมีที่เข้ามาเล่นกับเกมส์บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Do you want honey?” และเด็กๆ ตอบว่า “yes, we do!” หนูหมียิ้มและออกแบบเป็นการชวนให้กินด้วยน้ำผึ้งจากถุงของมันว่า “right here, have a few honey.”
ในการเล่นเกมส์ที่มีการตอบสนองกันนี้ เด็กๆได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยผ่านการคำถามและตอบคำถามด้วยคำเหมือนนี้:
- แมว: “what’s your preferred meals?”
- หนูนก: “i like seeds.”
- หนูหมี: “Do you want to swim?”
- เด็กๆ: “sure, I do!”
เด็กๆ ไม่แค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการประมาณปฏิบัติด้วยการพูดคุยเรียบร้อยเล็กน้อย แต่ในแต่ละครั้งที่เด็กๆตอบคำถามถูกต้อง แมวเล็กก็จะเห็นด้วยกับ “notable process, children! you are doing brilliant!”
เกมส์แต่งกายภาษานี้ไม่แค่ทำให้เด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายงามแต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการพูดเป็นภาษาอังกฤษด้วย ขณะที่เกมส์ดำเนินต่อเด็กๆจึงมีความสนใจต่อภาษาอังกฤษมากขึ้นและเรียนรู้ว่าพวกเขากำลังเดินทางออกไปสู่ประสบการณ์ที่มีขอบเขตใหม่อีกครั้ง
เรียนรู้และควบคุม
เราจะประสานงานกับกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและน่าสนใจเพื่อช่วยเด็กๆ ฝึกและรักษาคำศัพท์ภาษาอังกฤษฐานะที่พวกเขาเรียนรู้มาก่อนหน้านี้。
กิจกรรมหนึ่ง: การหาสัตว์ที่ซ่อนไว้
เด็กๆจะได้รับแผงบัตรที่มีรูปสัตว์ต่างๆ และอาจารย์จะให้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์ต่างๆ เด็กๆจะต้องหาที่ที่ที่ตรงกับรูปสัตว์ และติดแทงที่คำศัพท์อังกฤษของสัตว์ ตัวอย่างเช่น หากอาจารย์บอกว่า “cat” เด็กๆจะต้องหาและติดแทง “cat” ที่ที่ที่เหมาะสม
กิจกรรมที่สอง: การท่องเวลาที่สมัยโบราณ
อาจารย์จะบอกเรื่องของการท่องเวลาที่สมัยโบราณ และเด็กๆจะต้องใช้ภาษาอังกฤษในการบอกชั่วโมงที่น่าจะเป็นของเรื่องที่อาจารย์กล่าว ตัวอย่างเช่น หากมีการกล่าวว่า “at 7 o’clock” เด็กๆจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “at 7 o’clock”
กิจกรรมที่สาม: การแข่งขันสี
เด็กๆจะเห็นภาพที่มีสีต่างๆ และแต่ละภาพจะมีสีที่แตกต่างกัน อาจารย์จะบอกคำศัพท์สี และเด็กๆจะต้องหาและติดทีศัพท์สีที่ตรงกับภาพที่มีสีนั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆฝึกคำศัพท์สี แต่ยังเพิ่มความเร็วในการตอบโต้ของพวกเขาด้วย
กิจกรรมที่สี่: การคาดเดาเสียงสัตว์
อาจารย์จะเล่นเสียงของสัตว์ต่างๆ และเด็กๆจะต้องคาดเดาว่ามันเป็นสัตว์ใด และตอบด้วยชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ กิจกรรมนี้มีความสนุกสนานและช่วยฝึกความเข้าใจเกี่ยวกับชื่อสัตว์และเสียงของสัตว์
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงแต่ฝึกและรักษาคำศัพท์ภาษาอังกฤษฐานะที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยบรรยากาศที่สนุกสนานและมีประโยชน์มาก
ขณะนี้ ฉันจะแปลข้อความของคุณเป็นภาษาไทย:ส่วนท้าย: รางวัลและเครื่องชนะ
เมื่อการเรียนภาษาอังกฤษของเรากำลังเข้าสู่จุดสิ้นสุด ให้เราใช้รางวัลและการสนับสนุนเพื่อควบคุมผลสำเร็จทางการเรียนของเด็กๆด้วยเช่นนี้:
รางวัลและการสนับสนุนจินตนาการด้วยว่าเมื่อเด็กๆได้ทำงานเรียนทั้งหมดเสร็จแล้ว สามารถจัดงานเฉลิมฉลองเล็กๆได้เพื่อยึดยันผลสำเร็จของเด็กๆด้วยทางนี้:
-
บัตรรางวัลเล็กๆ：จัดหาบัตรรางวัลเล็กๆต่อทุกเด็ก บนบัตรมีชื่อของเด็กและวลีเพื่อเชิดชูเกียรติ เช่น “คุณเป็นที่ดี คุณเรียนภาษาอังกฤษได้ดี!” หรือ “เรียนต่อไปนะ คุณเป็นที่ยอดเยี่ยม!”
-
เกมส์กลุ่มเล็กๆ：จัดกิจกรรมเวลาเล็กๆของเกมส์ภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กๆฝึกฝนทั้งสนุกสนาน อาจจะเป็นเกม “ใครคือหัวหน้าคำศัพท์” ในที่ที่เด็กๆต้องพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
three. การแบ่งปันเรื่องสวนที่ตนชอบ：สนับสนุนให้เด็กๆแบ่งปันเรื่องสวนภาษาอังกฤษที่ตนชอบหรือเรื่องสวนที่ตนเขียนขึ้นเอง เพื่อเพิ่มโอกาสในการพูดภาษาอังกฤษ
- รางวัลการทำงานบ้าน：หากงานบ้านที่เด็กๆทำได้ดี เปิดโอกาสให้เด็กๆได้เวลาอ่านเพิ่มเติม หรือเลือกหัวข้อของบรรยายรายนั้นเป็นเรื่องที่ดี
five. ของขวัญเล็กๆ：ในที่สุด จัดของขวัญเล็กๆต่อทุกเด็ก สามารถเป็นของที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษ เช่นเปลือกปากกาสีสี แผงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หรือหนังสือเรื่องสวนอังกฤษที่น่าสนุก
ด้วยรางวัลและการสนับสนุนนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังทำให้เด็กๆรู้สึกถึงความยินดีและสุขสำนึกในขณะที่เรียน จำนวนทุกคนเป็นเด็กที่มีความเด่นที่เด็ดขาด ดังนั้นในการรางวัลและการสนับสนุน ให้ปรับเปลี่ยนตามบุคลิกภาพและชอบของเด็กๆด้วย ในทางกลางนี้ การเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษของเราไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางวิชา แต่ยังได้รับความสุขและการเติบโตด้วยเช่นกัน。