ฝึกแต่งประโยคภาษาอังกฤษ ด้วยเกมเล่นมีสนุกสนาน ทำให้เรียนภาษาอังกฤษสะดวกและสนุก!

ในการเดินทางเรียนภาษาที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีหลากหลาย ทำให้การเรียนภาษาเป็นสิ่งที่ง่ายและมีความสนุกสนานมากขึ้น

แนะนำเป้าหมายของเกมและความสนุกสนานของมัน

แรงใจในเช้าวันแล้งแล้ง เด็กๆ มาที่โรงเรียนด้วยความสุขสำนึกสุขที่ติดหลังเสื้อสำเร็จและหน้ากากเรียน บริสุทธิ์และรอด้วยรอยยิ้มดีดดันใจของพวกเขา ครูยืนอยู่ที่ทางที่เข้าของห้องเรียนและยิ้มยอมรับเด็กๆ ทุกคน

“，！，！” ครูเสียงของครูบรรยายความหวังและความรุ้งเรือง

เด็กๆ นั่งรอรอบๆ ในห้องเรียน ความสนใจและความหลงล้างเข้าใจพวกเขา

ครูนำแผนที่ใหญ่ออกมา บนแผนที่มีภาพแสดงภาพที่แสนสวยของสี่ฤดู

“ดูเห็นได้ว่านี่คือฤดูใบไม้ผลิ คุณเห็นดอกบานและหญ้าเขียวออกมาเป็นหลายตัว ฤดูใบไม้ผลิเรียบร้อยที่เราชอบทำอะไรบ้าง?” ครูถามโดยยังคงนำเนื่อง

“ฤดูใบไม้ผลิเรียบร้อยเราชอบไปสวนสนุกดูดอก!” ลูกเรียนหนึ่งเกิดใจเสียงตอบ

“ถูกต้องนะ ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงที่ดีที่สุดสำหรับการไปสวนสนุกดูดอก ยังมีอะไรอื่นหรือ?” ครูยังคงนำเนื่อง

“ฤดูใบไม้ผลิเรียบร้อยเราชอบไปตั้งลูกพลับ!” ลูกเรียนอีกคนเสริมเข้ามา

ครูเห็นและชื่นชม หลังจากนั้นก็เลี้ยวไปยังฤดูร้อน

“แล้วฤดูร้อนเคยะ? ฤดูร้อนเราชอบทำอะไรบ้าง?”

“ฤดูร้อนเราชอบไปว่ายน้ำ!” ลูกเรียนหนึ่งพูดดัง

“ฤดูร้อนเรายังชอบกินลูกเบรนช์ และเล่นรักษาน้ำ!” ลูกเรียนอีกคนเสริมเข้ามา

ครูยังคงนำเนื่อง และเด็กๆ ก็ตอบโดยติดตามฤดูใบไม้ตะกร้าและฤดูหนาวด้วย

เพื่อที่จะทำให้เด็กๆ จับตามองและพัฒนาความสามารถในการพูดและการสัมภาษณ์ ครูจัดเกมส์เล่นหนึ่งเพื่อเปลี่ยนแปลงที่เรียน

ครูนำภาพต่างๆ ออกมา ภาพบนภาพแสดงฤดูและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

“ตอนนี้ผมจะหมุนภาพต่างๆ ให้เกิดความสับสน คุณจะช่วยผมเอาภาพกลับไปที่ตำแหน่งที่ถูกต้องไหม? ดูเห็นได้ว่าภาพนี้มีเด็กๆ เล่นบนชายหาด นี่คือฤดูใด?”

เด็กๆ หลายคนเสริมเข้ามาทำนาย และถูกต้องที่เลือกให้ภาพกลับไปที่ตำแหน่งที่ถูกต้องของฤดูร้อน

“ดีมากเลย! คุณทุกคนทำได้ดีมาก!” ครูชื่นชม

ผ่านการเรียนการสอนที่มีการเล่นเล่นเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับฤดูแต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการพูดเช่นกัน

เกมกฎข้อบังคับ: วิธีการค้นหาและตรวจสอบตัวกัน

1. การเตรียมพร้อม：นำใบใช้ประกอบเกมที่มีรูปสัตว์น้ำต่าง ๆ มาวางบนโต๊ะด้วยใบหน้าลงลงหลังเป็นทรงหินดินขึ้นมา。

2. การเริ่มเกม：ผู้เล่นคนแรกเริ่มเกมโดยหยิบใบสองใบออกมา พยายามหาสัตว์และคำศัพท์ที่ตรงกัน ๆ กัน

3. การตรวจสอบความตรงกัน：หากใบสองใบที่หยิบออกมามีคำศัพท์และรูปสัตว์ที่ตรงกัน ๆ กัน กลุ่มที่หมายความถึงสัตว์และคำศัพท์นี้จะเป็นของผู้เล่น ผู้เล่นสามารถเก็บกลุ่มนี้ไว้หน้าตัว

four. การตรวจสอบที่ไม่ตรงกัน：หากใบสองใบที่หยิบออกมาไม่มีคำศัพท์และรูปสัตว์ที่ตรงกัน ๆ กัน ใบนั้นจะต้องนำกลับไปวางที่ตำแหน่งเดิม ใบหลังตรงหลัง

five. การเล่นต่อไป：ผู้เล่นคนต่อไปเล่นตามโม้ดละเอียดเดียวกัน โดยหยิบใบและพยายามหาสัตว์และคำศัพท์ที่ตรงกัน ๆ กัน

1. การจบเกม：เมื่อใบทุกใบที่มีคำศัพท์ถูกหาจนหมด การเล่นจบลง ผู้เล่นที่มีจำนวนกลุ่มที่หมายความถึงสัตว์และคำศัพท์มากที่สุดจะชนะ

เกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำด้วย ผ่านการเล่นและแข่งขัน เด็กๆสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สนุกสนาน

แสดงตัวอย่างเรื่องคำศัพท์ซ่อนเร้น ตัวอย่างเช่น

ในเกมนี้เราจะใช้ความรู้สึกและความจำเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。นี่เป็นตัวอย่างเพื่อช่วยเด็กๆเข้าใจกฎของเกม:

1. ปลา – ฝาก
2. ดาวทะเล – ดาวทะเลthree. หมอกทะเล – หมอกทะเล

คำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดมีความเกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำทะเล。เด็กๆต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องและพูดคำศัพท์อังกฤษตามที่มีในภาพเช่น ถ้าเห็นภาพปลา พวกเขาควรที่จะพูด “fish” อย่างง่ายดาย。

ผ่านเกมนี้เด็กๆไม่เพียงสร้างความรู้สึกต่อคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความจำในการเชื่อมโยงระหว่างภาพและทักษะศัพท์ด้วยเช่นกัน。

ให้เด็กเข้าร่วมการหาคำซ่อนไว้ ในช่วงประชุมข้อความทางร่วม

ในช่วงประชุมนี้ เราช่วยเด็กๆเข้าร่วมเกมหาคำซี่งซ่อนอยู่ด้วย! ก่อนหน้านี้ เราจะแสดงให้เด็กๆเห็นบัตรภาพที่มีภาพสัตว์มากมายเช่นปลา หมีน้ำ และแมงดาว แล้วจะชี้แจงกฎของเกมเป็นที่น่าตกตะลึง: หาคำที่มีในภาพและอ่านเสียงด้วยคำว่า “ปลา” ตามไป

เด็กๆสามารถเลือกคำที่ตนต้องการหาได้ตามตนเอง และเราก็จะถามด้วยภาษาอังกฤษที่ง่ายเช่น “สามารถหาคำ ‘หมีน้ำ’ ได้ไหม?” หรือ “เซ็นด์ว่าเห็นคำ ‘ปลางมด’ ไหม?” เมื่อเด็กๆหาคำที่ถูกต้องเราจะยกย่องและให้เด็กๆรู้สึกยินดีเช่น “ดีมาก! นั่นคือ ‘หมีน้ำ’”

เพื่อเพิ่มความมีบรรยากาศเหลวตลอดเกม เราจะตั้งเวลาเน้นดูว่าใครจะหาคำที่กำหนดไว้ทั้งหมดเร็วที่สุดได้ หลังจากหาคำแต่ละคำ เราจะอธิบายลักษณะของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษเช่น “หมีน้ำมีกระดูกเปลือกแข็งและมีชีวิตอยู่ในทะเล” นี้ช่วยให้เด็กๆเรียนคำภาษาใหม่ และเรียนรู้บริบทที่เกี่ยวข้องด้วย

ในระหว่างเกม เราสนับสนุนให้เด็กๆช่วยกัน หากมีเด็กๆไม่หาคำได้ เด็กๆอื่นอาจช่วยกันหาคำด้วย ด้วยวิธีการนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีม

เพื่อเพิ่มความน่าสนใจของเกม เรายังจะตั้งข้อแข่งขันเล็กๆ ที่เด็กๆที่หาคำจำนวนที่กำหนดได้จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศอยู่หรือสิ่งเล็กๆที่สนุกสนาน ระบบรางวัลนี้สามารถประกอบความกระตือรือร้นให้เด็กๆมากยิ่งที่จะเข้าร่วมเกม และช่วยให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานและไม่มีความหนัก!

ระบบรางวัล: กำหนดรางวัลเมื่อหาจากคำศัพท์

เมื่อเด็กๆ หาข้อความซ่อนเร้นได้ สามารถจัดตั้งรางวัลง่ายๆ ขึ้นมาเพื่อให้เด็กๆ รู้สึกดุดดและสนุกกับการเล่นเกมต่อไป ต่อไปนี้คือตัวอย่างของรางวัลที่อาจจะใช้ได้:

1. รางวัลสติ๊กเปิด：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาข้อความซ่อนเร้นได้ พวกเขาจะได้รับสติ๊กเปิดหนึ่งใบ หลังจากที่สะสมเสร็จทุกใบพวกเขาสามารถเลือกสติ๊กเปิดที่พวกเขาชื่นชอบมาแปะบนหนังสือเกมหรือสมุดของพวกเขา

2. เวลาในการบอกเรื่อง：เมื่อเด็กๆ หาข้อความซ่อนเร้นได้จำนวนที่เฉลี่ย ครูสามารถบอกเรื่องสั้นๆ ให้พวกเขา ในเรื่องที่มีข้อความที่พวกเขาหาได้

3. การแสดงบทบาท：หากมีช่วงเวลาของการแสดงบทบาทในเกม เด็กๆ ที่หาข้อความซ่อนเร้นได้จะได้รับโอกาสที่จะแสดงบทบาทเป็นตัวละครในเรื่อง และสนุกกับการเป็นตัวละครหลัก

4. ของขวัญเล็กๆ：เตรียมของขวัญเล็กๆ ให้แก่เด็กๆ ที่หาข้อความซ่อนเร้นได้ อาทิตางค์สีสัน ดินถีนหรือของเล่นเล็กๆ

five. ระบบคะแนน：จัดตั้งระบบคะแนน ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาข้อความซ่อนเร้นได้ จะได้คะแนนเพิ่มขึ้น คะแนนนั้นสามารถใช้เปลี่ยนของขวัญหรือสิทธิพิเศษ อาทิใช้เลือกตัวละครก่อนในเกมต่อไป

1. การชื่นชมและการยืนยัน：สำคัญที่สุดคือ ให้เด็กๆ รู้สึกถึงการยอมรับและการชื่นชมจากการที่พวกเขาเข้าถึงและรับรองความพยายามของพวกเขา

ด้วยระบบรางวัลนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถสนุกกับการเล่นเกมและรู้สึกถึงความยินดีและความประสงค์ที่ได้รับการยอมรับจากการที่พวกเขาทำงานด่วนขึ้นอีกด้วย