ในการเดินทางเรียนการสอนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการค้นคว้าความรู้ในโลกอังกฤษ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกอังกฤษอันอิสระด้วยตนเอง ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมที่ถูกออกแบบมาอย่างละเอียด เด็กๆจะจมอยู่ในมหาสมุทรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และสนุกสนานโดยไม่ต้องได้ตระหนักเลยที่ตนเองกำลังทำรับความรู้ทางภาษาอังกฤษ จงร่วมเดินทางไปทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าตลกนี้ครับ!
ขั้นตอนเริ่มต้น: การสำรวจสภาพแวดล้อมของเรา
ในป่าที่เขียวสีกลมกลม หนูเลี้ยงลูกหนูกำลังเล่นอย่างดีเด่น หนูเลี้ยงลูกหนูหนึ่งตัวหยุดลงและอยากดูไกลออกไปว่า “ดูไหนนี้มีบางอย่างกำลังเคลื่อนไหว” หนูเลี้ยงลูกหนูอื่นๆ ก็เห็นและดูไปด้วย พบว่ามีหนูสักอย่างที่เป็นตัวโปร่ง ๆ
“เฮ้ หนูสักอย่าง คุณกำลังทำอะไรนี้?” หนูเลี้ยงลูกหนูหนึ่งตัวถาม
หนูสักอย่างหมอกหน้ากลับมา จับหมอกหน้าของมันขึ้นและเลี้ยงมันไป “ฉันกำลังหาซาลีของฉัน! คุณเห็นมันหรือไม่?” หนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวแล้วดูที่ไกลออกไป และทุกตัวทั้งหมดจึงเหนือหน้า
“อาจจะเราสามารถช่วยคุณหามัน” หนูเลี้ยงลูกหนูหนึ่งตัวเสนอ
หนูสักอย่างหมอกหน้าแสดงความขอบคุณด้วยการเหนือหน้ากลับมา และนำหนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวไปหาซาลี ในหญ้าบริเวณของไม้ต้นบ้าน พวกเขาพบกะแนนซาลีที่ออกมาจากช่องโค้งเล็ก
“นี่ก็เป็นซาลีของคุณน่ะ?” หนูเลี้ยงลูกหนูหนึ่งตัวถาม
หนูสักอย่างหมอกหน้าตัวเลี้ยงหน้ากลับมาที่ดู และแสดงความดีใจด้วยการกระโดดขึ้นไป “ใช่แล้วนี้เป็นซาลีของฉัน! ขอบคุณที่ช่วยหามัน!” หนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวยิ้มด้วยความดีใจ และพวกเขาก็พากันซาลีกลับไปที่บ้านหนูสักอย่าง
บ้านหนูสักอย่างเป็นช่องโค้งเล็กในต้นไม้ ภายในมีซาลีทั้งหลายประเภท หนูสักอย่างหมอกหน้าช่วยหนูเลี้ยงลูกหนูเข้ามานั่งด้วยกันและร่วมกันแบ่งปันอาหาร
“คุณรู้ชื่อของซาลีเหล่านี้ไหม?” หนูสักอย่างหมอกหน้าถาม
หนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวมองกันแล้วหยุดหน้า และตอบว่า “ไม่รู้ คุณจะเรียกมันอย่างไร?” หนูสักอย่างหมอกหน้าแสดงความดีใจและเรียกยอม “นี่คือ (อัมเมลส์), นี่คือ (หวานชา), และนี่คือ (เซนซ์)” หนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวฟังอย่างสนใจ และยังตอบกันด้วยการเหนือหน้า
เมื่อสงกรานต์เข้ามา หนูเลี้ยงลูกหนูทุกตัวก็กลับบ้านด้วยความรู้และความเรียบร้อย พวกเขาตั้งใจที่จะมาอีกครั้งในวันพรุ่งนี้ และตามหาความลึกลับของหนูสักอย่างหมอกหน้ามากกว่านี้
เกมกฎข้อบังคับ: ค้นหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
-
แสดงภาพ：ในขั้นแรก แสดงภาพที่มีสัตว์และวัตถุต่างๆ ให้เด็กเห็นกัน。
-
คำนำเสนอ：ให้คำอธิบายอังกฤษสั้นๆ กับสัตว์และวัตถุทุกตัว เช่น “มองในที่สัตว์เลี้ยงดังกล่าว มันกำลังทำอะไร? มันกำลังกินนมชามดิน. คุณจะหาคำ ‘นมชามดิน’ ได้ไหม?”
three. หาคำศัพท์：ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำอธิบายที่กล่าวข้างต้นในภาพ. พวกเขาสามารถพูดคำศัพท์ที่หาได้เสียง.
-
ระบบคะแนน：หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเด็กจะได้คะแนน. คะแนนนั้นสามารถใช้แลกของของรางวัลในตอนท้ายของเกม.
-
งานทีม：สนับสนุนให้เด็กจัดทีม และช่วยกันหาคำศัพท์. นี่จะช่วยให้เด็กมีความสามารถในการทำงานทีม.
-
จำกัดเวลา：ตั้งเวลากำหนดเวลาเพื่อให้เด็กหาคำศัพท์ในระยะเวลาที่กำหนด เช่น 5 นาที.
-
ตรวจคำตอบ：หลังจากเวลาหมด ตรวจคำตอบที่หาได้ว่าถูกต้องหรือไม่. แก้ไขคำตอบที่ผิด และหารือความหมายของคำศัพท์แต่ละตัว.
-
จบเกม：หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง ชิงชนะทีมที่มีคะแนนสูงที่สุด และมอบรางวัลให้.
คำศัพท์บัญชีที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
- ต้นไม้ – ต้นไม้
- ดอกไม้ – ดอกไม้
- แม่น้ำ – แม่น้ำ
- มหาสมุทร – มหาสมุทร
- ป่า – ป่า
- ภูเขา – ภูเขา
- ท้องฟ้า – ท้องฟ้า
- กาแลน – กาแลน
- อาทิตย์ – อาทิตย์
- จันทร์ – จันทร์eleven. ดาว – ดาว
- สัตว์ – สัตว์
- ระนอง – ระนอง
- ปลา – ปลา
- สัตว์ประหลาด – สัตว์ประหลาดsixteen. ใบ – ใบ
- หญ้า – หญ้า18.หิมะ – หิมะ
- น้ำฝน – น้ำฝน
- ลม – ลม
- หิมะตก – หิมะตก
- ลมสาย – ลมสาย
- หนองน้ำตก – หนองน้ำตก
- ทะเลทราย – ทะเลทราย
- ภูเขาไฟ – ภูเขาไฟ
- ทะเลสาบ – ทะเลสาบ
- อุโมงค์ – อุโมงค์
- ชายหาด – ชายหาด
- ไฟป่า – ไฟป่า
- ภัยธรรมชาติ – ภัยธรรมชาติ
ช่วงการสัมพันธ์ทางการประชุม: การทำงานร่วมกับกลุ่ม
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ระบบการสนทนานี้เราจะทำงานด้วยกลุ่มเพื่อเพิ่มความจำและการใช้คำศัพท์อังกฤษของเด็กๆ และเพื่อเพิ่มความสำคัญในการจำและใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับวิถีธรรมชาติ。
ขั้นตอนที่ 1: การแสดงคำศัพท์– สมาชิกในกลุ่มจะเห็นภาพบางภาพที่เกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น สัตว์, พืช, ฝน… ซึ่งมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องที่เขียนใต้ภาพเหล่านั้น。
ขั้นตอนที่ 2: การอภิปรายในกลุ่ม– สมาชิกในกลุ่มต้องอภิปรายเกี่ยวกับภาพที่เห็นและบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งใช้คำศัพท์ที่ได้รับมาในบบบัญญัติของกลุ่มและกลุ่มของพวกเขาต่างกัน และเรียกคำถามและตอบคำถามกันเพื่อทรงจำคำศัพท์เข้าใจดีขึ้น
ขั้นตอนที่ 3: การเล่นเกมคำศัพท์– ทำเกมคำศัพท์ที่ง่ายๆ ชื่อ “การต่อคำศัพท์” โดยที่แต่ละกลุ่มจะลงลูกและกลุ่มต่อไปจะต้องทำประโยคด้วยคำศัพท์นั้น- หากกลุ่มต่อไปทำประโยคถูกต้อง กลุ่มนั้นจะได้คะแนน และถ้าไม่ถูกต้อง คะแนนจะถูกส่งผ่านไปยังกลุ่มต่อไป
ขั้นตอนที่ 4: การแสดงบทบาท– สมาชิกในกลุ่มจะเลือกคำศัพท์หนึ่งและแสดงบทบาทด้วยภาษาอังกฤษ โดยสร้างภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์นั้น- ตัวอย่างเช่น หากเลือกคำศัพท์ “cat” ก็จะแสดงบทบาทของแมวที่เล่นในสวน
ขั้นตอนที่ 5: การแชร์และแสดงผลลัพธ์– แต่ละกลุ่มจะเลือกผู้แทนหนึ่งมาแสดงผลลัพธ์การเรียนคำศัพท์ให้กับกลุ่มอื่น- ผู้แทนจะบรรยายภาพที่เห็นและแสดงวิธีที่พวกเขาใช้คำศัพท์ที่ได้รับมาในบบบัญญัติ
ขั้นตอนที่ 6: การรับการตอบและสรุป– หลังจากที่ทุกกลุ่มแสดงผลลัพธ์ ครูจะให้การตอบและให้การเลือกเกี่ยวกับการเข้าร่วมกิจกรรมของเด็กๆ และการแสดงดุลยภาพ- ในที่สุด ครูจะสรุปกิจกรรมของวันนี้และเน้นความสำคัญของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหัวข้อธรรมชาตินี้
โปรดเช็คการแปลดังต่อไปนี้เพื่อให้มีความแน่ใจว่าไม่มีจำนงภาษาจีนเรียบร้อย:ระบบรางวัล: แชร์และแสดงสรวง
-
เวลาแชร์：ในจุดนี้ ลูกเด็กแต่ละคนจะเลื่อนขึ้นมาและบรรยายคำศัพท์หรือจดหมายเลขที่เรียนรู้ในวันนี้ด้วยภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาพหรือวัตถุเล็กๆเพื่อช่วยอธิบายได้เช่นกัน。
-
แสดงงานงานและสร้างสรรค์：ลูกเด็กสามารถแสดงงานงานที่ทำด้วยตนเอง เช่นการทำบัตรศัพท์ด้วยกระดาษสีหรือการวาดภาพสำหรับสัตว์ที่ชอบเล็กๆของพวกเขาด้วยตนเองด้วย three. แสดงท่าบทบาท：ลูกเด็กสามารถเลือกตัวละครสัตว์ที่ชอบ และพูดการ์ตูนด้วยภาษาอังกฤษเพื่อแสดงว่าพวกเขาใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้อย่างไร 4. เกมส์สนทนา：เล่นเกมส์เล็กๆ เช่น “Simon Says” หรือ “What’s lacking?” ให้ลูกเด็กใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในระหว่างเกมส์ 5. การเจรจากลุ่ม：ลูกเด็กจะแบ่งเป็นกลุ่ม และจะเจรจากันเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ในวันนี้ และถามกันเพื่อที่จะจับความรู้จักคำศัพท์ได้ดีขึ้น 6. การมอบรางวัล：หลังจากที่ลูกเด็กแต่ละคนเสร็จแสดง ครูจะมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตัวแปะหรือของเล็กๆ หรือหนังสือเล็กๆ เพื่อสนับสนุนความพยายามของพวกเขา 7. งานฝึกฝนบ้าน：จะมอบงานฝึกฝนบ้านเล็กๆ ให้ลูกเด็กเล่าเรื่องสั้นหรือบรรยายวันของพวกเขาให้ครอบครัวที่บ้าน ผ่านทางภาษาอังกฤษ
ผ่านการปฏิบัติการเช่นนี้ ลูกเด็กไม่เพียงแต่จะกักความรู้ที่เรียนรู้ได้ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการแสดงออกของพวกเขาด้วย