ในโลกที่มีความศึกษาและการค้นหาสิ่งที่มีอันทรงพลัง แต่ละโซนในชีวิตของเราต่างก็มีโอกาสเรียนรู้และสำรวจอยู่เสมอ。ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เด็กๆ สามารถเปิดประตูสู่โลกใหม่ และพบเพื่อนในการท่องเที่ยว ประสบกับวัฒนธรรมต่างๆ และแม้กระทั่งสนทนากับสัตว์ที่มีความน่าสนใจด้วยเช่นกัน。การร่วมกันเดินทางไปสู่รายการเรียนรู้นี้ และสำรวจความสนุกสนานของภาษาอังกฤษด้วยกันเรียนด้วยกันแล้ว!
การสำรวจความงวดงวดของสิ่งแวดล้อม ตลอดจนความสนุกสนานที่มีในมัน
ในบ่ายที่มีแดดอากาศระลึกซึ้ง จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเล่นตามพื้นที่สวนใกล้เคียง。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มมื้งและดอกไม้บานตามที่และแม่น้ำลายลายไหลผ่านกัน ทำให้เป็นที่เล่นที่แยกเยือนมากที่สุด。
จิ๊กเกอร์ชมการแวดล้อมและได้ความคิดขึ้นใจว่า：“เราจะเล่นเกมเล็กน้อยหนึ่งนะ แล้วดูใครจะหาคำศัพท์ซ่อนไว้ได้เร็วที่สุด!” เพื่อนๆของเขายินยอมและจึงเริ่มหาคำศัพท์ตามตนเอง。
พวกเขาหาแรกได้คำศัพท์ “flower” จิ๊กเกอร์แสดงความยินดีขึ้นและกระโดดต้นนิ่มนวลที่ว่า：“เห็นไหม! ฉันหาได้ ‘flower’!” ตามมาด้วยคำศัพท์ “tree” และ “fowl” และ “butterfly”。
ในระหว่างการหาคำศัพท์ พวกเขายังได้บนความยากลำบากเล็กน้อยเช่น “grass” และ “leaf” ที่ดูคล้ายกันมาก แต่พวกเขาก็สามารถแยกย่องมันได้ด้วยการสังเกตอย่างละเอียดในที่สุด。
เกมส์มีความสนุกสนานอย่างมาก แต่ละคนต้องการที่จะชนะการแข่งขัน พวกเขายกตัวกันและทำงานร่วมกันจนกระทั่งหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ทุกคำ
“เราชนะแล้ว!” จิ๊กเกอร์ตะโกนด้วยความยินดี และเพื่อนๆของเขาก็ตะโกนด้วยความยินดีด้วย
หลังจากเกมส์เสร็จ แม่ของจิ๊กเกอร์ได้พาลูกๆกลับบ้านและรวมกันจดจำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แม่บอกพวกเขาว่า คำศัพท์เหล่านี้เป็นสิ่งที่พวกเขาใช้ในชีวิตประจำวัน และการเรียนรู้มันจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจโลกที่อากาศรอบตัวของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น
ผ่านการเล่นเกมนี้ ลูกๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างพืช สัตว์ และสิ่งแวดล้อมด้วยกัน พวกเขาเล่นสนุกและเรียนรู้สนุก และได้รับผลประโยชน์มากมาย
หาคำซ่อนตัว
สนธิ์เหมือนวันอาทิตย์รุ่งเรืองนี้ เด็กๆ ถูกชวนเข้าร่วมเกมหาคำซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสัตว์. พวกเขารวมตัวกันอยู่ในห้องเรียนที่ประดับด้วยภาพวาดและชิ้นงานที่เกี่ยวกับสัตว์และพืชผล. ครูของพวกเขาเอาบนานาชาตร์ใหญ่หนึ่งออกมาที่สวดแสดงภาพที่มีป่า, แม่น้ำ, พื้นดินร้ายและท้องฟ้า ซึ่งมีสัตว์ต่างๆ อยู่ในภายในสถานที่อยู่อาศัยของพวกเขา.
ครูเรียกย้ำข้อบังคับของเกมไว้ว่า: “วันนี้เราต้องหาและหยิบตัวคำซ่อนที่ติดอยู่ในภาพ. คำซ่อนทุกคำเกี่ยวข้องกับสัตว์. ผมจะอ่านคำซ่อนและคุณต้องหาคำซ่อนให้เร็วที่สุด.”
ครูเรียกย้ำคำซ่อนแรก: “deer ()!” เด็กๆ ต่างก็ค้นหาเร็วที่สุด และบางคนได้ชี้สัตว์เลี้ยงลูกสาวที่อยู่ในภาพและตอบ: “right here it’s far, deer!” ครูเรียกย้ำคำซ่อนต่อ: “frog ()!” และเด็กๆ ก็พบตัวปูที่อยู่บนหญ้า.
ในระหว่างการหาคำซ่อน เครื่องสอนยังได้รวมไปด้วยการชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เช่น: “Deer stay in forests. they’ve lengthy legs to run speedy.” (สัตว์เลี้ยงลูกสาวอาศัยอยู่ในป่า. พวกเขามีขายาวเพื่อวิ่งเร็ว.) เด็กๆ ได้ฟังและรู้กันใจดี และยังได้รับความรู้ใหม่ด้วย.
ในตอนที่เกมส์จบลง ครูกล่าวให้การเยียอะยวให้กับความมีส่วนร่วมที่น่าพึงพอใจของเด็กๆ และเสริมให้กับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ยอดเยี่ยม. เด็กๆ ทุกคนสนุกสนานออกจากเกมนี้ด้วยเสียงประสานดนตรีและตัวอ่าน ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติด้วย.
คำแปล: การวิเคราะห์คำศัพท์
ภาษาไทย:1. tree – ต้นไม้- “ดูเห็นได้ว่ามีต้นไม้ใหญ่ที่มีใบเขียว.”
- flower – ดอกไม้
- “ดอกไม้เหมือนนี้มีสวยงาม. มันมีสีหลากหลาย.”
three. grass – หญ้า- “หญ้ามีสีเขียวและนุ่มนวลภายใต้เท้าเรา.”
four. insect – สัตว์ประการที่- “เมย์เฟิร์นเป็นสัตว์ประการที่ที่มีขายาวและสีสวย.”
five. butterfly – หนุน- “ดูเห็นได้ว่าหนุนกำลังเคลื่อนขายาว.”
- fowl – ร่างกาย
- “ร่างกายกำลังร้องเพลงที่สวยงาม.”
- animal – สัตว์
- “สวนสัตว์มีสัตว์ที่หลากหลาย.”
- park – สวนสาธารณะ
- “เราจะไปสวนสาธารณะเพื่อเล่น.”
nine. seaside – ชายหาด- “ชายหาดเต็มไปด้วยทรายและน้ำ.”
- ocean – มหาสมุทร
- “มหาสมุทรมีขนาดใหญ่และสีสวย.”
ขอโทษที่ไม่ได้รับเรื่องที่คุณต้องการ ในขณะนี้ผมไม่สามารถทำการแปลตรงไปตรงมาของเนื้อหาที่คุณให้ได้ หากคุณต้องการแปลบางส่วนของเนื้อหา โปรดให้ทราบฉันเลยครับ ผมจะพยายามที่จะช่วยตามที่ท่านต้องการ
-
ในช่วงประชุมนี้ เราจะมีการปฏิบัติกิจกรรมที่มีความสนุกสนานต่างๆ เพื่อช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้และบังคับบัญญัติความรู้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
-
การแสดงบทบาท: เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูก, นักท่องเที่ยว หรือ นักขายของ และทำการสนทนาเรียบง่ายๆ ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ แสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยงลูก พวกเขาจะเอาไว้ใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้บรรยายคุณสมบัติและวิถีของพวกเขา
-
เกมหาปัญหาภาษา: จัดหาภาพต่างๆ และใบแก้วภาษาอังกฤษที่มีคำที่เกี่ยวข้อง และให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับใบแก้วที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแอบเข้าใจ และเด็กๆ จะต้องหาใบแก้วที่เขียนว่า “apple”
four. เรียกเรียนเรื่องราว: ให้เด็กๆ ลำดับๆ บอกเรื่องราว โดยแต่ละคนต้องบอกคำหนึ่งเพื่อขยายเรื่องราวของคนก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น คนแรกบอก “as soon as upon a time, there has been a cat…” แล้วคนต่อไปบอก “He located a hat…”
five. เพลงภาษาอังกฤษ: ร้องเพลงภาษาอังกฤษที่ง่ายและเด็ดขาด เช่น “Head, Shoulders, Knees and toes” หรือ “The Itsy Bitsy Spider” และให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษขณะร้องเพลง
-
เกมปริศนาภาษาอังกฤษ: ออกปริศนาภาษาอังกฤษที่ง่ายและให้เด็กๆ หาคำตอบ ตัวอย่างเช่น “i have a face but no eyes, i have a mouth however no tooth. What am I?” (คำตอบ: a hand)
-
การวาดและบรรยาย: ให้เด็กๆ วาดภาพและบรรยายเนื้อหาภาพด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ วาดแมว พวกเขาจะบอก “that is a cat. It has a black fur and a white spot on its nostril.”
ผ่านช่วงประชุมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์และบทเพลิงเด็ดขาด แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการพูดและการฟังภาษาอังกฤษด้วย
เพื่อต่อเนื่องเทรียมความรู้
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
บนบริเวณนี้ เราจะทำการฝึกฝนทางด้านภาษาอังกฤษของเด็กๆ ผ่านกิจกรรมประชาสัมพันธ์หลากหลาย ดังนี้:
-
เกมหารายชื่อคำศัพท์：เด็กๆจะเห็นภาพหนึ่ง ซึ่งภาพนั้นมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขาต้องหาหน้าใบคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น
-
การกระทำคำติดตาม：จะมีประโยคที่ขาดคำศัพท์ พวกเด็กจะต้องเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากตัวเลือกเพื่อติดตามประโยค ซึ่งช่วยฝึกเกี่ยวกับการใช้สุนทรพจน์และคำศัพท์
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งออกเป็นกลุ่มและแสดงบทบาทต่างๆ ในการกล่าวตอบเดียวกัน ตัวอย่างเช่น หนึ่งคนเป็นลูกค้า และคนอื่นเป็นพนักงานร้าน
-
เกมจำที่เก็บความทรงจำ：จะแสดงภาพต่างๆ แล้วให้เด็กๆจำตำแหน่งของภาพนั้น หลังจากนั้นก็จะกำจัดภาพแล้วให้เด็กๆพยายามจำและตั้งตำแหน่งภาพตามความทรงจำ
-
การเขียนตัวปิดเรื่อง：จะให้เรื่องตัวเริ่มแล้วให้เด็กๆมีความคิดสร้างและเขียนตัวปิดเรื่อง
-
เกมเชื่อมคำศัพท์：เด็กๆจะเล่นตามลำดับโดยวางคำศัพท์ และคำศัพท์ต่อไปจะต้องเริ่มด้วยอักษรที่เป็นจุดสิ้นสุดของคำศัพท์ที่แล้ว
-
ช่วงคำถามตอบ：ครูจะให้คำถาม และเด็กๆจะต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ คำถามอาจเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนไปแล้ว
ผ่านกิจกรรมประชาสัมพันธ์เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะฝึกและกำหนดความรู้ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสนทนาและฟังภาษาอังกฤษด้วยเกมเล่นด้วยวิธีนี้เช่นกัน。