บทเรียนภาษาอังกฤษเริ่มต้น การเรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษ

ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปสำรวจหัวข้อที่น่าสนุกต่าง ๆ จากการประกอบวาจาเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน ไปจนถึงเรื่องราวและเกมส์ที่น่าตื่นเต้น ผ่านการเล่าเรื่องที่มีการตอบสนอง การสนทนาที่ง่ายของและกิจกรรมที่เล่นตลอดเรียน เด็กๆจะได้รับรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายโดยสบายใจ และสนุกกับการเรียนในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานด้วย จะโปรดเริ่มการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับเราเสียบ้าง!

แสดงภาพ: แสดงภาพแรกของสัตว์น้ำแล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูก

ในบ่ายแล้วที่มีแดดออกอย่างมีนวดนวด แมว Tom ตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนใกล้บ้าน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างดีเยี่ยม แมว Tom ก็รู้สึกดีที่ได้มาตะโกนตะกิด。

เขามาถึงที่อุทยานน้ำเล็กแรก มีปลาหลากหลายปลาลอยอยู่ในน้ำ แมว Tom ดูและบอกว่า “What’s this?” (มันเป็นอะไรนี้?)

เด็กหญิง Mia บนที่นั้นยิ้มและตอบว่า “It’s a goldfish.” (มันคือปลาทอง)

แล้ว Tom ดูเห็นหนุนที่กล่อมลูกผึ้งและกลับมาบอกว่า “What’s that?” (นั่นเป็นอะไรนี้?)

Mia ตอบว่า “It’s a frog.” (นั่นคือหนุน)

ต่อมา Tom พบหนูหนาวอยู่บนที่ดินข้างอุทยานน้ำและบอกว่า “What’s this?” (มันเป็นอะไรนี้?)

Mia ยิ้มและบอกว่า “It’s a turtle.” (มันคือหนูหนาว)

แล้ว Tom ดูเห็นปลาดอลฟินลอยอยู่ในน้ำและบอกว่า “What’s that?” (นั่นเป็นอะไรนี้?)

Mia ตอบด้วยความยินดีว่า “It’s a dolphin.” (นั่นคือปลาดอลฟิน)

แล้ว Tom ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่เหล่านั้น และรีบวิ่งว่าว่าที่สวนและเล่นกับเด็กหญิง Mia พวกเขาสนุกสนานที่สวนและ Tom ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สัมผัสกับความร้อยรักและเพื่อนกันด้วยกันด้วย。

เล่นต่อ: ต่อไปเล่นกับภาพในแต่ละหน้าตามลำดับ

เริ่มต้นเล่นกับภาพแรก ซึ่งเป็นปลาป่อง เด็กจะต้องจับคู่ภาพปลาป่องกับคำศัพท์ที่ถูก ซึ่งคือ “fish” หรือปลาในภาษาอังกฤษ。

หลังจากเด็กจับคู่ภาพและคำศัพท์แล้ว ย้ายไปยังภาพถัดไป ซึ่งเป็นหนูน้ำ เด็กจะต้องจับคู่ภาพหนูน้ำกับคำศัพท์ที่ถูก ซึ่งคือ “frog” หรือหนูในภาษาอังกฤษ。

ต่อมา เด็กจะเล่นกับภาพถัดไป ซึ่งเป็นปลาทู เด็กจะต้องจับคู่ภาพปลาทูกับคำศัพท์ที่ถูก ซึ่งคือ “turtle” หรือหนี่งในภาษาอังกฤษ。

เมื่อเด็กเล่นกับภาพที่สี่ ซึ่งเป็นปลาดาว จะต้องจับคู่ภาพปลาดาวกับคำศัพท์ที่ถูก ซึ่งคือ “dolphin” หรือปลาวาฬในภาษาอังกฤษ。

เมื่อเด็กเล่นจนถึงภาพที่ห้า ซึ่งเป็นภาพสิ้นสุดของสัตว์น้ำ จะมีโอกาสที่จะดูแลภาพและคำศัพท์ที่เด็กจับคู่แล้ว และแสดงความเข้าใจของเด็กในการจับคู่ภาพและคำศัพท์ที่ถูกต้องตามลำดับ。

ตรวจสอบ: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับคู่แล้วและให้คำอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์

ในทันทีที่เกมส์จบลง เราต้องเช็คคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้เลือกมาพร้อมกับอธิบายเหตุผลของการเลือกคำศัพท์นั้นที่เหมือนกับภาพดังนี้:

• ปลา: เด็กอาจจะบอกว่า “ปลามีชีวิตอยู่ในน้ำ ดังนั้นมันจึงเหมือนกับภาพน้ำนี้”
• ปู: เด็กอาจจะบอกว่า “ปูสามารถกระโดดได้ ดังนั้นมันจึงเหมือนกับภาพที่มีปูกระโดด”
• หนูป่า: เด็กอาจจะบอกว่า “หนูป่าเร็วเลย ดังนั้นมันจึงเหมือนกับภาพที่มีหนูป่าเดินเร็ว”
• ปลาวาฬ: เด็กอาจจะบอกว่า “ปลาวาฬฉลาดและสามารถกระโดดได้ ดังนั้นมันจึงเหมือนกับภาพที่มีปลาวาฬกระโดด”

ด้วยการอธิบายเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ยืนยันว่าการเลือกของพวกเขาถูกต้องหรือไม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อคำศัพท์ทุกคำด้วย

ในขณะที่เช็คคำศัพท์ เรายังสามารถเพิ่มช่วงเวลาที่มีส่วนสนุกสนานอยู่ เช่น:

• แสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นบุคลิกที่เขาเลือก ตัวอย่างเช่น “ปลา” และให้เขาบอกเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเองในน้ำด้วยภาษาอังกฤษ
• บอกเรื่อง: สนับสนุนให้เด็กๆ บอกเรื่องสั้นๆ โดยใช้คำศัพท์ที่เขาเลือก ตัวอย่างเช่น “ปลาวาฬ” และบอกเรื่องเกี่ยวกับปลาวาฬ

กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแค่ความจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการแสดงความเห็นและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ด้วย