บทเรียนภาษาอังกฤษเบื้องต้น การเรียนภาษาอังกฤษ ที่เรียนภาษาอังกฤษ

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษที่น่าทึ่ง ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เกมส์และกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ เด็กๆไม่เพียงแค่จะสำรับความรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ง่ายๆ แต่ยังจะสร้างความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายใจด้วยด้วย พร้อมกันนี้เราจะเดินทางไปที่สายทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเดินทางไป!

หัวข้อ

หน้าที่ 1: ภาพและคำศัพท์– ให้เด็กมองเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และแบ่งเป็นหลายวงกลมเล็กๆ ภายในภาพนั้น。- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมแต่ละส่วนและเขียนเข้าไปในวงกลมที่เหมาะสม。

หน้าที่ 2: แบบฝึกหัดการค้นหา– ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการเลือกและเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นมา。- ใช้ภาพที่มีหลายส่วนของสิ่งแวดล้อมเพื่อทำให้เด็กมีความสนใจและแลกเปลี่ยนคำศัพท์ได้ง่ายต่อง่าย。

หน้าที่ 3: การสร้างประโยค– ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นมาเขียนประโยคสั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดงออกมา。- ใช้ประโยคเช่น “ฉันเห็นต้นไม้。” หรือ “มีแม่น้ำ。” เพื่อช่วยเด็กฝึกฝนการใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นมาในประโยค。

หน้าที่ 4: การปรับปรุงและพัฒนา– ให้เด็กทำแบบฝึกหัดในขนาดใหญ่ขึ้นโดยเพิ่มจำนวนภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่มากขึ้นเรื่อยๆ。- ใช้วีดีโอหรือเสียงพูดเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ตนเองหาได้。

หน้าที่ five: การประเมินผล– ให้เด็กนำภาพที่มีคำศัพท์ที่หาขึ้นมาแสดงให้ครูหรือพี่น้องเพื่อประเมินผลและฝึกฝนเพิ่มเติมถ้าจำเป็น。- ให้รางวัลเล็กๆ ให้เด็กที่ทำได้ดีเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้ดีขึ้นและเพื่อสร้างแรงขวัญในการเรียนเพิ่มเติม。

ตัวอย่าง

สร้างเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หน้าที่ 1: สร้างตารางหาคำศัพท์

• หัวข้อ: ภาษาอังกฤษ
• คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม: ภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อม
• ตัวอย่าง:
• | ภาษาอังกฤษ | คำศัพท์ | ภาพ ||—————-|———-|——|| Sky | ท้องฟ้า | ท้องฟ้า || floor | พื้นดิน | พื้นดิน || River | แม่น้ำ | แม่น้ำ || forest | ป่า | ป่า || desert | ทะเลทรา | ทะเลทรา || Mountain | ภูเขา | ภูเขา |

หน้าที่ 2: วางคำศัพท์เข้าไปในภาพ

• แบบฝึกหัด:
• ให้เด็กมองเห็นภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ และหาคำศัพท์ที่ตรงกันตรงเคียงในตารางหาคำศัพท์ที่วางอยู่ด้านล่างภาพนั้น。

หน้าที่ three: ทำการปรับปรุง

• เพิ่มความสูงต่อการเรียนรู้:
• ทำให้เด็กทำแบบฝึกหัดในขนาดใหญ่ขึ้นโดยเพิ่มจำนวนภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่มากขึ้นเรื่อยๆ。

หน้าที่ 4: การประเมินผล

• ประเมินผล:
• ให้เด็กนำภาพที่มีคำศัพท์ที่หาขึ้นมาแสดงให้ครูหรือพี่น้องเพื่อประเมินผลและฝึกฝนเพิ่มเติมถ้าจำเป็น。

หน้าที่ five: รางวัล

• รางวัล:
• ให้รางวัลเล็กๆ ให้เด็กที่ทำได้ดีเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้ดีขึ้นและเพื่อสร้างแรงขวัญในการเรียนเพิ่มเติม。

ขอโทษที่ผมไม่สามารถแปลดังกล่าวได้ ครับค่ะ กรุณาให้ข้อมูลหรือข้อความที่คุณต้องการแปล เข้าใจกันได้ไหม?

ชื่อเกม: ประมงสัตว์และเสียง

เป้าหมายของเกม: ผ่านการสังเกตสัตว์ภาพและฟังเสียงตามไป ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและการตรวจสอบความเหมาะสมของเสียง

การเตรียมของเกม:1. จัดเตรียมภาพสัตว์เพื่อใช้แสดง แต่ละสัตว์ตามไปด้วยเสียงหนึ่ง2. จัดเตรียมบันทึกเสียงสัตว์หรืออุปกรณ์เล่นเสียง

ขั้นตอนของเกม:

1. แสดงสัตว์: แรกเริ่มแสดงภาพสัตว์แก่เด็ก และบอกคำศัพท์ของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “มองเห็นสัตว์นี้ครับ มันคือเสือ. เสียงของมันคือ ‘หวีวี!’”

2. เล่นเสียง: ตามมาด้วยการเล่นเสียงของสัตว์ต่างๆ ให้เด็กฟังและพยายามจับคู่ตามได้

3. การประมง: ให้เด็กจับคู่ภาพสัตว์และเสียง โดยเด็กสามารถทำงานด้วยตัวเองหรือเป็นกลุ่ม

four. ตรวจสอบคำตอบ: หลังจากที่เด็กจับคู่เสร็จ ตรวจสอบคำตอบของเด็กและให้ความเห็น

1. ฝึกซ้อมเพิ่มเติม: ฝึกซ้อมอีกครั้งโดยเพิ่มโอกาสฝึกซ้อมเพื่อเด็ก

แนวทางเล่นตัวแปล:

1. เพิ่มความยาก: เพิ่มสัตว์และเสียงเพื่อเพิ่มความยากของเกม

2. เกมแข่งขัน:แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และดูกลุ่มที่จับคู่เสร็จก่อนที่จะชนะ

3. เกมจำ: จัดให้ภาพสัตว์และเสียงผสมกัน ให้เด็กจำคู่ตามได้ แล้วทำการทดสอบ

four. บรรยายเรื่อง: ให้เด็กบรรยายเรื่องตามสัตว์และเสียงที่เขาจับคู่ได้

ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังและจำความเหมาะสมของเสียงด้วยเช่นกัน

เพิ่มความสูงต่อการเรียนรู้ กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนประยุกต์ในการแปล

• ให้เด็กมีโอกาสสำรวจและเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นเรียบร้อย อย่างเช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, สวน, ทะเล และงานที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน เช่น ทำงาน, ฝึกฝน, อาศัยอยู่ และอื่นๆ อีก
• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมนี้และงานที่เกี่ยวข้องกับพวกมันด้วยตัวเอง ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
• ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายเรื่องราวของภาพที่เขา/เธอวาดขึ้น โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปในภาษาอังกฤษ

1. การปรับปรุงและเพิ่มความสนใจ:

• ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ และเล่นเกมหรือแข่งขันที่ทุกคนมีส่วนร่วม เช่น “ค้นหาคำศัพท์ซ่อน” หรือ “การเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง” โดยใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อช่วยเล่นเกม
• ให้เด็กแสดงความรู้ของตนผ่านการแสดงภาพหรืออธิบายเรื่องราวของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติม
• ให้เด็กทำงานที่รวมกัน เช่น การวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบและอธิบายเรื่องราวของภาพด้วยตัวเอง ซึ่งช่วยให้เด็กมีโอกาสแสดงความรู้และความสร้างสรรค์ของตนเอง

1. การประเมินผลและรางวัล:

• ให้เด็กนำงานของตนเองแสดงให้ครูหรือพี่น้องเพื่อประเมินผล และให้… (ความหมายของปากคำที่ขาดไป)

ใช้สื่อต่างๆ อย่างรอบคอบ แต่ไม่ต้องมีภาษาจีนแบบเรียบง่ายในการแปล

1. ใช้เรื่องราวที่มีปฏิสัมพันธ์：บอกเรื่องราวที่มีความสนใจต่อเด็กๆ และนำเข้าคำศัพท์และรากเสียงใหม่ ตัวอย่างเช่น บอกเรื่องเกี่ยวกับแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ และให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์เช่น “cat” และ “meow” ในเรื่องดังกล่าว。

2. สร้างเกมที่มีปฏิสัมพันธ์：ออกแบบเกมที่เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “ตรงตัวสัตว์กับเสียงของมัน” โดยให้เด็กๆ ได้เรียนชื่อสัตว์และเสียงของมันผ่านการเล่นเกม。

3. ผสมผสานกับสถานการณ์ที่เป็นจริง：ใช้สิ่งที่เด็กๆ ใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อเรียน ตัวอย่างเช่น เมื่อพูดถึงฤดูกาล สามารถหารือกับเด็กๆ ว่ามีอะไรที่ดีที่จะทำในแต่ละฤดูกาล อย่างเช่น “spring” คือเวลาที่เรียนปลูกดอกไม้ “summer season” คือเวลาที่เล่นน้ำทะเล

four. ใช้ทรัพยากรสื่อต่างๆ：ใช้ภาพกราฟฟิก วิดีโอ และเสียงต่างๆ เพื่อทำให้กระบวนการเรียนเป็นสิ่งที่มีความสนใจมากขึ้น ตัวอย่างเช่น โหลดวิดีโอเกี่ยวกับสัตว์ทะเลเพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์นั้น

five. ปฏิบัติทางมือ：ผ่านการทำงานมือเช่นทำหน้ากากสัตว์หรือวาดภาพ เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในขณะที่กำลังทำงานมือ

1. กิจกรรมกลุ่ม：จัดกิจกรรมการหารือหรือการแสดงบทบาทเป็นกลุ่ม เพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษผ่านการประชุมมากกว่า

2. การฝึกซ้อมทั้งหมดเป็นวันละครั้ง：ฝึกซ้อมความทรงจำของสิ่งที่เด็กๆ ได้เรียน โดยทำให้เด็กๆ ทรงจำความทรงจำดังกล่าวได้ดีขึ้น

ผ่านวิธีนี้เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนใจ และเพิ่มความสำเร็จในการเรียนการสอนของตนตามมา

ประเมินผล

เมื่อเด็กๆเสร็จสิ้นกิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆ เราสามารถประเมินพวกเขาด้วยวิธีการดังนี้:

1. สังเกตการเข้าร่วม：สังเกตว่าเด็กๆเข้าร่วมกิจกรรมอย่างไร ว่าพวกเขาเกี่ยวข้องอย่างสนุกสนาน และว่าพวกเขามีความสนใจในสิ่งที่เรียนการสอน

2. ตอบคำถามทางการปฏิบัติ：ผ่านการถามคำถามหรือการแสดงบทบาท ให้เด็กๆตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษเพื่อประเมินว่าพวกเขาจับความรู้ของพวกเขาได้ดีแค่ไหน

three. ปฏิกิริยาทางเกม：ผ่านการตอบคำถามและการแสดงปฏิกิริยาของเด็กๆในเกม เราสามารถตรวจสอบความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคำและวลีหรือความเข้าใจของความหมาย

four. การแสดงงานผลงาน：งานแบบมือแปลง วาดภาพ หรืองานสร้างอื่นๆ ที่เด็กๆทำเสร็จนั้นสามารถใช้เป็นหลักฐานแสดงถึงความเรียนการสอนและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

five. การจัดการเจรจากลุ่ม：จัดการเจรจากลุ่มทางภาษาอังกฤษ เพื่อให้เด็กๆแสดงความคิดเห็นและอุดมคติของพวกเขา และประเมินความสามารถในการแสดงความคิดและการฟังที่รับรู้

1. การตอบรับจากพ่อแม่：ติดต่อพ่อแม่เพื่อข้อมูลถึงสถานการณ์การเรียนการสอนของเด็กๆที่บ้าน และความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอน

2. การประเมินตัวเอง：ให้เด็กๆประเมินตัวเอง ให้พวกเขาปรับปรุงการแสดงส่วนตัวในกระบวนการเรียนการสอน และตั้งเป้าหมายใหม่สำหรับการเรียนการสอน

ผ่านวิธีประเมินเหล่านี้ เราสามารถรับรู้ผลงานการเรียนการสอนของเด็กๆอย่างเต็มที่ และปรับแต่งยุทธศาสตร์การสอนตามความเป็นจริงของพวกเขา เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆทุกคนจะมีโอกาสในการก้าวหน้าในการเรียนภาษาอังกฤษ

รางวัล

• บุตรที่วาดภาพที่ดีที่สุดแสดงความเข้าใจของเขา/เธอเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมจะได้รับรางวัลภาพ ซึ่งอาจเป็นหน้ากายหรือเครื่องเล่นที่ดีๆ。

three. รางวัลการเล่น:- บุตรที่แข่งขันเกมหาคำศัพท์ซ่อนที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัลการเล่น ซึ่งอาจเป็นของเล่นหรือเวลาเล่นพิเศษกับครูหรือพี่น้อง。

four. รางวัลการแสดง:- บุตรที่แสดงความเข้าใจของเขา/เธอในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อกล่าวถึงสิ่งแวดล้อมจะได้รับรางวัลการแสดง ซึ่งอาจเป็นการไปเล่นหรือรับเลือกในกิจกรรมพิเศษ。

1. รางวัลการทำงานร่วมกัน:

• บุตรที่ทำงานร่วมกันกับเพื่อนๆในการหาคำศัพท์ซ่อนและแสดงความเข้าใจของเขา/เธอจะได้รับรางวัลการทำงานร่วมกัน ซึ่งอาจเป็นเวลาเล่นร่วมกันหรือของเล่นร่วมกัน。

รางวัลเหล่านี้จะช่วยสร้างแรงขวัญให้บุตรในการเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และส่งเสริมความสนใจในการใช้ภาษาอังกฤษในปัญหาปัจจุบันของพวกเขา/พวกเธอ。