ในช่วงเวลาที่มีความสนุกสนานและมีการสัมผัสกันนี้ เราจะพร้อมกันเดินทางค้นหาทรัพย์สินลึกลับที่ซ่อนอยู่ในภาพในนี้ เด็กๆ พร้อมทุกอย่างแล้วใช่ไหม ที่จะใช้ความรู้และความกล้าหาญของตัวเองเพื่อเปิดเผยลับที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ ให้เริ่มได้แล้ว!
บรรดานักออดเวนจเจอร์ประจำวัน
บริเวณดึงแสงและอากาศร้อนระึกษาเมื่อเด็กชายตอม ตื่นขึ้นมาจากหลังหลังหนอน เขาพบว่าตนตัวตนอยู่ในโลกที่มีมายาและสีสันแตกต่างกันนี้ ในโลกนี้ แต่ละสีสันนำเสนอฤดูและอารมณ์ในมนุษย์ ตอมมองโลกตัวเองแล้วรู้สึกตื่นเต้นอย่างมาก พบว่าตนอยู่บนฟ้าสีเหลืองแห่งหนึ่งของทางแยกข้าวที่เหลืองเมื่อเนื่องออกมาลอยและเหมือนเป็นการชวนตนเข้ามา
ตอมตัดสินใจที่จะเดินทางตลอดทางการเดินท่องเที่ยวโลกนี้ และเขามาถึงป่าสีเขียวที่มีต้นไม้ที่มีชีวิตที่มากและแสงแดดที่ได้รับเข้ามาผ่านต้นไม้และลอยลงมาบนพื้นดินเป็นลวดลายที่ตะลึงตาตะลึงใจ ตอมเดินตามทางแยกและอย่างไรนั้น จากนั้นตอนนั้นเขาได้ยินเสียงร้องนกที่ตื่นเต้นอย่างดังในหน้าต้นไม้
“hiya, pretty bird!” ตอมพูดด้วยท่องทายด้วยภาษาอังกฤษ
นกดำรงสีสันสีสายลับมายืนห่างเหนือต้นไม้และตอบกลับว่า “top morning, Tom! ฉันชื่อ pleasure คุณอยากเดินทางผ่านป่ากับฉันไหม?”
ตอมยินดีต่อเพื่อนสักทีเองและ joy พาตอมเดินทางผ่านป่าไปถึงทะเลสาบสีสีน้ำเงินที่มีน้ำที่สะอาดสมบูรณ์และดอกไม้สีสันต่าง ๆ บานบนข้างทะเลสาบ ตอมหาแหล่งที่สงบในข้างทะเลสาบและนั่งบนหินแห่งหนึ่ง และสงยาบายมองมงเห็นวัวที่งดงาม
“มองขึ้นบนท้องฟ้า Tom นี่คือท้องฟ้าสีสันที่แสดงชาติสันนิษฐานได้เหมือนทะเลสาบ” pleasure นำตอมมองสวนท้องฟ้า
ตอมนำมองสวนท้องฟ้า และใจในตนเต็มไปด้วยความสงสัยและความตื่นเต้นที่หวานใจในการคิดขึ้นใจว่าเขาจะสามารถบินได้เหมือนนก
“joy, ฉันหวานใจที่จะบินได้เหมือนคุณ” ตอมบอก
pleasure ยิ้มและบอก “Tom, คุณสามารถทำได้ ความเชื่อมั่นในตัวเองและคุณจะบินเมื่อวันหนึ่ง”
ตอมรู้สึกได้รับความสนับสนุนจาก joy และตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษอย่างเยี่ยมยวดเพื่อที่จะทำให้ผลงานตนเองในฝันของตนมีความสำเร็จ ในระหว่างการเดินทางของตน เขาได้พบกับสัตว์เพื่อนที่มีท่าทีที่มีความช่วยเหลือตนเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ และทำให้ตนได้รู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโลกที่มีมายาและสีสันต่าง ๆ นี้
ในทางที่มีความสนุกสนานและความรู้ความรู้เพียงสัญญาณ ตอมได้เรียนภาษาอังกฤษ และรวมกับมิตรภาพและความกล้าที่เขาทำเพื่อความฝันของตน ตอมเรียกตัวเองว่า เมื่อใดก็ตามที่ใจมีความฝันและกล้าในการหาทางหาความฝันของตน คุณจะสามารถทำได้ความฝันของตนได้
หาซ่อนเงินซ่อนทรัพย์
เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์รุ่งเรือง เด็กชายโทม และสุนัขของเขา บากี กำลังเตรียมตัวเพื่อเริ่มการประมงที่หาซ่อนเงินในป่า. พวกเขาเฝ้าติดอุปกรณ์การตะละหลวง และเอากระเป๋าหลังหลายชิ้น แล้วเดินตามทางไปยังป่า.
โทมและบากีเดินไปโดยสังเกตสิ่งแวดล้อม. อย่างไรก็ตาม โทมพบบริเวณเปิดโอกาสที่มีต้นไม้บงคลที่เข้าชมช่องว่างเล็กๆ บนพื้น. ทั้งสองเดินลงเอาหินที่มีรูปร่างประหลาดๆ ออกมา โทมพบว่าหินมีสัญลักษณ์ที่น่าสนใจ.
“บากี ดูเหมือนว่าสัญลักษณ์เหล่านี้เป็นรหัส” โทมบอกกับบากี โดยมีความตื่นเต้น.
โทมนำแผนที่ออกมา และหาจุดที่มีสัญลักษณ์ที่เหมือนกันบนแผนที่. พวกเขาเดินไปโดยระมัดระวังตามทางที่แผนที่บอก ผ่านป่าที่บงคล และมาถึงพื้นที่เปิดโอกาสเล็กๆ ที่มีบ้านไม้เล็กๆ หน้าบ้านมีป้ายข้อความที่บอก “หาจุดที่ถูกต้อง ซ่อนเงินกำลังอยู่ในในนั้น.”
โทมและบากีเข้าบ้านไม้โดยระมัดระวัง พบว่าในในบ้านมีของที่ประหลาดๆ มากมาย. ในมุมหนึ่งมีตะกร้าเล็กๆ ที่มีสัญลักษณ์ที่เหมือนกันกับหินที่โทมเจอ. โทมพิจารณาลึกลงไป พบว่าระเบียบของสัญลักษณ์นี้ตรงกับตำแหน่งที่แผนที่บอก.
“บากี ให้เราเปิดตะกร้าตามลำดับที่แผนที่บอก” โทมบอกกับบากี แล้วเริ่มที่จะปลดล็อกตะกร้าตามลำดับที่แผนที่บอก.
ในที่สุด ล็อกสุดท้ายก็ถูกปลดล็อก ตะกร้าเปิดขึ้นและภายในมีใบกระดาษหนึ่ง บนใบกระดาษมีข้อความที่บอก “ยินดีต้อนรับ คุณได้หาซ่อนเงินแล้ว! ซ่อนเงินกำลังอยู่ข้างหลังคุณ.”
โทมและบากีหมุนตัวมองหลัง พบว่าทรัพย์สินที่คุณหากันคือเมฆประกายที่มีความวาบใจ มันกำลังอยู่บนพื้นที่ที่พวกเขาเข้าบ้านไม้เล็กๆ แล้ว. พวกเขาเก็บเมฆประกายขึ้นมาและเสร็จสิ้นการประมงที่มีความสนุกสนานนี้.
คุณจงเล่นเกมหวาดเด่นแน่หรือ มันคืออะไร?
- จัดเตรียมชุดการ์ดภาพที่มีภาพสัตว์ต่างๆ มากมาย
- จัดการ์ดภาพในลำดับสุ่มที่ด้านหน้าโต๊ะ และให้เด็กๆ นั่งอยู่รอบๆ โต๊ะ
- ให้เด็กๆ รอลล์ทางต่อกันเพื่อดึงภาพหนึ่งใบมา
- ให้เด็กที่เลือกภาพวาดพูดชื่อสัตว์ที่ปรากฏในภาพดังกล่าวfive. เด็กๆ คนอื่นจะเล่นแบบเข้าใจด้วยการพูดชื่อภาษาอังกฤษของคำที่แนะนำ
- ถ้าเล่นตามเวลาที่กำหนด หรือจบการเล่นหลังจากที่เล่นจำนวนการ์ดภาพที่กำหนดไว้
- ในที่สุดเด็กที่มีคะแนนสูงที่สุดจะเป็นชัยเสมอ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการตอบโต้และความเข้าใจคำศัพท์ด้วยด้วยวิธีที่สบายงามนี้ด้วยเช่นกัน
เปิดเผยเวลา: หาลำดับที่ถูกต้อง
บ่ายเฉลิมฤทธิ์เมื่อเช้า หมายเด็ดขาด และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปตามซากทรัพย์ที่ซ่อนไว้ พวกเขาถือแผนที่และมีการบอกแนะเล็กน้อยด้วยลักษณ์ทั้งหลายที่ถูกวาดบนแผนที่นั้น
พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าบึงกว้างใหญ่ที่มีลักษณ์หมีเล็กบนแผนที่ เมื่อหมายเด็ดขาดดูแผนที่ขึ้นและบอกว่า “ชมรอบๆเพื่อพบสิ่งใดที่มีรูปทรงวง?” เพื่อนๆของเขาก็ค้นหาและหมายเห็นหินวงกลมหนึ่ง บนหินมีข้อความ “Time”
เขาก็มุ่งหน้าเข้าไปในป่าไม้ที่มีลักษณ์ของหงส์ หมายเด็ดขาดดูแผนที่บอกว่า “ฟังเสียง มันคืออะไร?” และเริ่มฟังแล้วจึงฟังเสียงร้องของนกบนหิน ข้อความที่แสดงอยู่ว่า “Morning”
พวกเขาก็ยังมุ่งหน้าต่อไปที่ทะเลสาบและบนแนวของทะเลสาบมีลักษณ์ของปลาปูน หมายเด็ดขาดจับที่แผนที่บอกว่า “ชมฟ้าเหนือ มันเป็นสีอะไร?” และเมื่อชมฟ้าเป็นสีน้ำเงิน ข้อความที่แสดงอยู่ว่า “Sky”
จุดต่อไปเป็นถ้ำหนึ่งที่มีลักษณ์ของหนูสาว หมายเด็ดขาดบอกว่า “ชมรอยภาพของเรา มันจะมีทรงร่างอะไร?” และเมื่อชมรอยภาพยาวนาเป็นทรงสายยาว ข้อความที่แสดงอยู่ว่า “lengthy”
พวกเขาก็มุ่งหน้าต่อไปสู่สวนลับหนึ่งที่มีลักษณ์ของหนูอ่อน หมายเด็ดขาดดูแผนที่บอกว่า “ชมหนึ่งตอนนี้เราเวลาอย่างไรบ้าง?” และเมื่อดูนาฬิกาดูว่าเวลาเท่านั้นคือ 10:00 น. ข้อความที่แสดงอยู่ว่า “10:00 AM”
หลังจากหาข้อความทั้งหมดครบ พวกเขากลับสู่จุดตั้งต้นและพบแสงฝายของมันเหนือแผนที่ พวกเขาจับตาเห็นมันว่าเป็นแสงเหลืองขาว และหมายเด็ดขาดร้องตะลึงว่า “เราพบทรัพย์ทุนแล้ว!”
เล่นเกมหาทรัพย์ครั้งนี้ไม่เพียงแค่ช่วยพวกเขาเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับเวลา อากาศ และวิธีที่ธรรมชาติปฏิบัติตัว แต่ยังเล่นและกระตุ้นความสามารถในการสังเกตและความร่วมมือของกลุ่มเช่นกัน
สนทนาช่วงที่แล้ว ทุกคนร่วมหาด้วยกัน
เมื่อมีการเข้าร่วมในกระบวนการเกี่ยวกับบันเทิงและการสนานในหลายรูปแบบ เด็กๆ จะมีโอกาสเข้าร่วมในนัดเกมหาสมบัติลึกลับด้วยตนเอง ครูจะแสดงภาพที่มีวัตถุต่างๆ อย่างเช่น หนังสือ เครื่องเล่นหมายเลข ลูกเต็ง และรถตู้ โดยเด็กๆ ต้องบอกว่าเขาเห็นวัตถุใด และพยายามใช้คำศัพท์อังกฤษเพียงข้องเพื่อเอยใจเอยในการกล่าวว่า
เช่นเดียวกับเมื่อภาพแสดงหนังสือ ครูอาจบอก “What do you see? It’s a e-book. What coloration is it? It’s blue. Can you say ‘blue’? wonderful! Now, allow’s locate greater things.”
เด็กๆ ต้องหาวัตถุที่เห็นตามคำนำของครูและบอกว่ามันมีอะไร และบอกว่ามันมีสีอะไรด้วย ชื่อวัตถุและสีเช่น “It’s a crimson flower. It’s spring.”
กระบวนการนี้สนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนเกี่ยวข้องมากที่สุดด้วยวิธีที่สร้างความมีเชิงภาพและภาษา ด้วยตรงที่เด็กๆ ไม่แค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเข้าใจมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเช่นเดียวกันด้วย ในระหว่างกระบวนการนี้ ครูจะให้ความเห็นกับเด็กๆ และให้การกระตุ้นใจให้แต่ละเด็กในบรรยากาศที่สะดวกและมีความสนุกสนานมากขึ้น