ในเรื่องที่มีแปลกที่สุดและการประสบประท้วงอันยอดเยี่ยมนี้ เราจะตามความเดินทางของสัตว์เล็กที่มีกำลังใจ ซึ่งจะขึ้นทางการเดินทางไปตรวจสอบโลกที่ยังไม่เคยมีคนเคยเจอเข้าไปก่อนหน้านี้。เหล่าสัตว์เล็กนี้จะเผชิญกับความท้าทายที่หลากหลาย เรียนรู้ความรู้ใหม่ และเติบโตตลอดทางการเดินทางของพวกเขา。ร่วมกันเดินทางไปทางการประสบประท้วงที่น่าตื่นเต้นนี้แล้วกันเอย!
ประกาศฝายวางแผนสดุดีเพื่อนำเด็กเข้าสู่โลกนิยายที่เต็มไปด้วยความคิดแคล่ว
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีชีวิต, แมวเลี้ยงมีมิ้มมิ้มตื่นขึ้น พบว่ากวางแก้วนอกหน้าต่างกำลังร้องเพลง ดอกไม้กำลังเหนือนในลม มีมิ้มมิ้มตัดสินใจว่าวันนี้เธอจะเรียนคำศัพท์ใหม่บางอย่าง จึงนำหนังสือเกี่ยวกับสีมาอ่าน
“สีแดง สีแดง คือสีของดอกไม้ ดูไหนหน้าต่างด้านนอก ดอกหมี่ที่เป็นสีแดง” มีมิ้มมิ้มบอกและแสดงไปที่ดอกหมี่นอกหน้าต่าง
แล้วมีมิ้มมิ้มเปิดหน้าต่อไป บนหน้านั้นมีกวางแก้วสีส้มและต้นไม้สีเขียว
“สีส้ม สีส้ม คือสีของกวางแก้ว สีเขียว สีเขียว คือสีของต้นไม้” มีมิ้มมิ้มอ่านต่อไป
ขณะนั้น หนึ่งตัวเหล่างมาเข้ามาด้วย ปีกของมันเป็นสีเหลือง
“สีเหลือง สีเหลือง คือสีของเหล่าง” มีมิ้มมิ้มบอกกลัวกล้วน
มีมิ้มมิ้มเรียกหนังสือปิดลงแล้ว จะพยายามทำประโยคด้วยคำศัพท์สีนี้
“ผมชอบแมลงออก สีแดง ฝั่งทะเลสีส้ม พื้นดินสีเขียว และเหล่างสีเหลือง”
มีมิ้มมิ้มบอกขณะเขียนภาพเหมือนที่มีมิ้มมิ้มใช้สีต่างกันตรงตามที่กล่าว
ด้วยวิธีนี้ มีมิ้มมิ้มไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์สี แต่ยังได้ฝึกฝนความสามารถในการใช้ภาษาด้วยด้วย มีมิ้มมิ้มรู้สึกดีดีว่าการเรียนรู้บางอย่างใหม่มันสนุกมาก จึงตัดสินใจว่าจะเรียนคำศัพท์และประโยคใหม่ทุกวันต่อไปนี้
**ตัวละครและการตั้งสถานการณ์** – นำเสนอตัวละครและสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง
นั่นแล้วนี้คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
สวัสดีครับ นายเล็กที่มีชื่อว่า “เจ้าที่” คือแมวซางที่กล้าหาญและฉลาด ที่อาศัยอยู่ในหลุมที่อยู่ลึกลงในป่า. ทุกวัน เจ้าที่จะไปเดินทางเลือดอาหารในป่า เล่นกับเพื่อนๆ และเรียนรู้ความรู้ใหม่.
ในป่านี้ มีสวนลึกลับที่มีไม้ดอกแปลกประหลาดและแม่น้ำลึกที่มีน้ำแข็งเหนือ. ข้างแม่น้ำมีต้นโอโรคโบราณ ตรงใต้ต้นโอโรคนั้นมีหนูหวานผู้รู้เรื่องที่เรียกว่า “หนูหวานวิญญาณ”. หนูหวานวิญญาณเป็นผู้รู้เรื่องของป่า และเขามีความรู้เห็นที่เหมาะสม.
วันหนึ่ง เจ้าที่ตัดสินใจที่จะไปเยี่ยมหนูหวานวิญญาณ เพื่อเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับป่า. เมื่อเขามาถึงต้นโอโรค หนูหวานวิญญาณกำลังนั่งอยู่ที่นั้น ตาของเขาเปิดออกสว่างด้วยความรู้.
“เจ้าที่ ยินดีต้อนรับเข้ามาที่บ้านของฉัน.” หนูหวานวิญญาณกล่าวด้วยเสียงที่อ่อนอก.
“หนูหวานวิญญาณ ฉันได้ยินว่าคุณมีความรู้ที่มาก และฉันอยากให้คุณบอกฉันว่าป่ามีสัตว์ที่น่าตื่นตระหนกมากมาย.” หนูเจ้าที่เป็นที่สนใจ.
หนูหวานวิญญาณยิ้มและตอบว่า: “ป่ามีสัตว์มากมาย มีหนูสัตว์ที่สามารถพูด บาทหวานที่สามารถบิน ปลาที่สามารถว่ายน้ำ…”
เจ้าที่ฟังด้วยความกระตือรือร้นและต้องการที่จะรู้มากขึ้น.
“คุณรู้ไหมเจ้าที่ ป่ามีสัตว์ทุกตัวมีเรื่องราวและลับของตนเอง.” หนูหวานวิญญาณกล่าวต่อ.
เจ้าที่ฟังเข้าไปกับความน่าตื่นตระหนกและตัดสินใจที่จะสังเกตุการณ์สัตว์ทุกตัวในป่า ศึกษาภาษาของพวกเขา และเรียนรู้ลับของพวกเขา.
เช่นนั้น เจ้าที่ภายใต้ความนำของหนูหวานวิญญาณ ก็เริ่มการเดินทางสำรวจป่า. เขาได้เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับสัตว์ทุกชนิด รู้กฎของป่า และได้รับความสุขและความรู้ที่มากมาย.
ในป่าที่มีสวนฟ้าต่างๆ และการโต้ต่อเรื่องของเจ้าที่ ที่กลายเป็นฮีโร่ของป่า และกลายเป็นแบบอย่างของเด็กๆ. เรื่องของเขาเป็นการเล่าถึงว่า หากเป็นกล้าและฉลาด คุณก็สามารถได้รับการเติบโตและความสุขจากการเดินทางสำรวจ.
หากลับคำซับซ้อนเริ่มต้นด้วยการหาคำซับซ้อนซ่อนอยู่
ในการท้าทายหาคำซ่อนเร้นนี้ เด็กๆ จะถูกนำสู่โลกที่มีลึกลับและมีความสนุกสนาน ในตอนที่เริ่มเกมนั้น จะมีภาพสีเป็นแบบที่ปรากฎหน้าพวกเขา บนภาพมีสัตว์และวัตถุที่หลากหลาย งานของเด็กๆ คือจะพิจารณาภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำซ่อนเร้นที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ออกแบบของเกมนั้นได้มีความระมัดระวังในเชิงสร้างสรรค์ ทุกคำซ่อนเร้นเกี่ยวข้องกับสัตว์หรือวัตถุบนภาพ เช่น หากมีหงส์บนภาพ อาจจะมีคำซ่อนเร้น “bird” ติดอยู่ข้างหงส์นั้น เด็กๆ ต้องใช้นิ้วของตนเองที่หาคำซ่อนเร้นและอ่านมันดังกล่าว
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน เกมยังได้มีการออกแบบบอลล์ที่มีความชัดเจน เมื่อเด็กๆ หาคำซ่อนเร้นบางคำ ระบบจะเล่นเพลงที่ดูดดูด หรือแสดงรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่นดาวหรือตัวติดตา ที่มีความชัดเจนที่จะให้กำลังใจและรู้สึกสุขสำนึกจากการประสบความสำเร็จ
ในขณะที่เด็กๆ หาคำซ่อนเร้น พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังทำให้พวกเขามีความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วย ทุกคำซ่อนเร้นที่เด็กๆ หาได้ ระบบจะให้คำอธิบายเพื่อช่วยพวกเขาให้เข้าใจความหมายของคำได้ดียิ่งขึ้น
เกมยังมีหลายระดับท้าทายที่มีท่าที อย่างเช่นหาคำซ่อนเร้นให้ได้มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด หรือหาคำซ่อนเร้นที่มีความเชื่อมโยงบางกลุ่ม ที่ทำให้เด็กๆ รู้สึกว่ามีการแข่งขันและความสนุกสนาน
ในที่สุดของเกม เด็กๆ จะได้รับบันนังรายการที่บันทึกคำซ่อนเร้นที่พวกเขาหาได้ทั้งหมด พวกเขาสามารถถือบันนังนี้ไปและนอนร่วมกับพ่อแม่หรือครูเพื่อเรียนรู้และขจัดคำภาษาที่เรียนได้
ทั้งกระบวนการเกมนั้นมีความสนุกสนานและมีการปฏิสนธ์ ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้พวกเขาสนุกกับขั้นตอนการเรียนภาษาในบริบทที่ละลาญละยอด
หลักการประมวลผล ** – ออกคำถามสำหรับเด็กที่จะเข้าร่วมกัน
-
สีชาติ：แสดงภาพวาดของสัตว์ที่มีสีต่าง ๆ แล้วถามเด็กว่า “What shade is the rabbit?” หรือ “can you discover the blue bird?”
-
หาวัตถุ：เตรียมภาพที่มีวัตถุหลายชิ้น แล้วให้เด็กหาวัตถุตามคำชี้แจง เช่น “where is the ball?” หรือ “display me the apple.”
-
การละครภาษาสัตว์：เล่นเสียงของสัตว์ แล้วให้เด็กคาดเดาว่าเป็นสัตว์ใด ตอนนี้เช่น “What animal makes this sound? Meow! Meow!” หลังจากนั้นให้เด็กแสดงเสียงหายใจของแมว
-
การสนทนาง่ายๆ：ผู้แสดงหนึ่งรับบทเป็นพนักงานร้าน และผู้แสดงอีกคนรับบทเป็นลูกค้า และทำการสนทนาการซื้อขาย
five. จำลำดับ：แสดงภาพตัวเลขหรือตัวอักษรเป็นลำดับ แล้วเบิกลำดับให้เด็กจัดลำดับกลับมา
- การติดตามเรื่องราว：เริ่มเรื่องราว แล้วให้เด็กติดตามเรื่องราวต่อไป ตอนนี้เช่น “once upon a time, there has been a cat who desired to head…” หลังจากนั้นให้เด็กคิดเรื่องราวต่อไป
ผ่านช่องโ�ชก์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์และจำประโยคใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการทักทายและใช้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นด้วย
** – หลังจากเด็กหาถึงคำว่านี้ ให้คำตอบและรางวัลที่เหมาะสม
เมื่อเด็กเจอกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ นั่นเองเราสามารถให้คำชี้แจงและรางวัลด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
การชี้แจง：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเราสามารถอธิบายความหมายของคำดังกล่าวด้วยภาษาที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่น ถ้าคำที่หาขึ้นมาคือ “cat” เราอาจอธิบายว่า: “Cat คือสัตว์เลี้ยงลูกของที่เล็ก มีขนอ่อนและตอนแสดงออกจะกลับกลวนว่า ‘meow’.”
-
การสนทนา：ให้เด็กใช้คำที่หาขึ้นมาทำประโยค เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขา ตัวอย่างเช่น เด็กอาจบอกว่า: “i have a cat.”
-
รางวัล：เพื่อกระตุ้นและสร้างแรงเชิงมุมให้แก่เด็ก พวกเราสามารถมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าตั้งหน้า ของเล็ก หรือให้สิทธิ์ในงานพิเศษในกิจกรรมครั้งต่อไป
-
การกดดัน：ไม่ว่าเด็กจะหาคำศัพท์ได้มากหรือน้อย ต้องให้การชื่นชมที่พวกเขาทำงานหนักและมีความลึกซึ้ง
-
การขยาย：หากมีเวลา ให้ใช้คำที่หาขึ้นมาเข้าไปในเรื่องสั้นหรือเกมส์เพื่อให้เด็กเรียนรู้และประกอบกิจกรรมได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
ด้วยช่องทางปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความสนใจในการอ่านด้วยวิธีที่น่าสนุกและมีประโยชน์