คอร์สเรียนพูดภาษาอังกฤษออนไลน์ สำหรับเด็ก และเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกม

เมื่อเด็กเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ มันไม่แค่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญสำหรับการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่สนุกสนานด้วยเช่นกัน ด้วยการใช้เครื่องมือต่างๆ และเล่นเกมต่างๆ ที่ช่วยเสริมความรู้และความสนใจในภาษาอังกฤษของเด็ก ในบทนี้ เราจะนำายออกเนื้อหาเรียนรู้และเล่นเกมต่างๆ ที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานขึ้น

กำหนดแบบฝึกหัด

สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. ตั้งแบบฝึกหัด:– หัวข้อ: “หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”- จุดประสงค์: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม

2. วาดภาพแบบฝึกหัด:– ภาพหลัก: ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเช่น ซากปรักหักพัง, ป่า, ทะเล, ภูเขา, น้ำตก, ฝน, แดด- รูปแบบภาพ: ภาพสั้นที่เด็กสามารถสังเกตเห็นเหตุการณ์และสิ่งของ

3. รายชื่อคำศัพท์:– คำศัพท์ซ่อน: ซาก (ruins), ป่า (forest), ทะเล (sea), ภูเขา (mountains), น้ำตก (waterfalls), ฝน (rain), แดด (sun)- คำศัพท์ที่ใช้ในภาพ: tree, river, ocean, mountain, waterfall, cloud, rainbow

4. มาตราการเกม:– ให้เด็กตามคำแนะนำเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.- ให้ความช่วยเหลือหากเด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ได้.- จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและประเมินความก้าวหน้าของเด็ก.

5. กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยสี.- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและเหตุผลที่ทำไม้เป็นสิ่งที่สำคัญต่อพวกเขา.

6. ประมวลผล:– ติดตามความก้าวหน้าของเด็กและให้การประเมินส่วนบุคคลเกี่ยวกับความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษของเด็ก.- จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเพื่อให้เด็ก

วาดภาพแบบฝึกหัด

1. ภาพหลัก:

• วาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กรู้จัก เช่น ป่า, ทะเล, ภูเขา, ฝน, แดด, และ น้ำตก.
• ให้ใช้สีที่แตกต่างกันเพื่อเสริมความสดสวยและทำให้ภาพง่ายขึ้นสำหรับเด็ก.

1. ภาพหลักเพิ่มเติม:

• วาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อน หรือ ภาพที่เด็กสามารถดูและตั้งคำถามได้ง่าย.
• ตัวอย่าง: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หนุน, และหนูซ่อนในภาพ.

1. รายละเอียดภาพ:

• ให้มีรายละเอียดภาพที่ชัดเจน และสามารถดูได้ง่าย.
• ใช้สีและสีสันที่ดูดวงตาเพื่อให้ภาพดูน่าสนุกและน่ารัก.

1. วาดภาพด้วยคำศัพท์:

• ให้เด็กวาดภาพตามคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ เช่น “tree” หรือ “cloud”.
• ให้เด็กใช้สีและสีสันที่เหมาะสมกับคำศัพท์ต่างๆ.

1. ภาพเพิ่มเติม:

• วาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่เด็กอาจเข้าใจง่าย และสามารถหาคำศัพท์ได้ง่าย.
• ตัวอย่าง: ภาพทะเลที่มีเรือ, หมึก, และปลาซ่อน.

1. ภาพสั้น:

• วาดภาพสั้นที่มีคำศัพท์ซ่อน หรือ ภาพที่เด็กสามารถหาคำศัพท์ได้ง่าย.
• ใช้ภาพที่เล็กกว่าเพื่อช่วยเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์ในภาพสั้น.

1. ภาพที่มีคำถาม:

• วาดภาพที่มีคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่ซ่อน.
• ตัวอย่าง: “What is in the forest?” และตอบคำถามด้วย “trees, animals, and birds”.

1. ภาพสรุป:

• วาดภาพสรุป

รายชื่อคำศัพท์

1. tree – ต้น
2. river – แม่น้ำ
3. ocean – ทะเล
4. mountain – ภูเขา
5. waterfall – น้ำตก
6. cloud – กลุ่มก้อนก้อน
7. rainbow – ลูกเสี้ยง
8. sun – ดวงอาทิตย์
9. moon – ดวงจันทร์
10. snow – หิมะ
11. sand – ทราย
12. grass – หญ้า
13. flower – ดอกไม้
14. animal – สัตว์
15. bird – นก
16. fish – ปลา
17. insect – สัตว์ประหลาด
18. shell – หุบ
19. star – ดาว
20. planet – ดาวเคราะห์

มาตราการเกม

1. เริ่มต้นเกม:

• ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเช่น ซากปรักหักพัง, ป่า, ทะเล, ภูเขา, น้ำตก, ฝน, แดด และอื่น ๆ.
• ให้เด็กปลายคะแนนเริ่มต้นเกมด้วยการเลือกภาพที่พวกเขาชอบ.

1. หาคำศัพท์:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพโดยใช้สัญญาณเช่น “ซากปรักหักพัง” หรือ “ป่า” และอื่น ๆ.
• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.

1. แข่งขัน:

• จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเพื่อให้เด็กมีความสนุกและแข่งขันด้วยกัน.
• ให้เด็กแข่งขันในการหาคำศัพท์ที่ซ่อน โดยใช้เวลาที่เหมาะสมหรือกำหนดกำหนดเวลาเรียงความยาวเพื่อแข่งขัน.

1. ช่วยเหลือ:

• ให้ความช่วยเหลือหากเด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ได้.
• ชี้แจงภาพหรือให้ความชี้แจงเพิ่มเติมเมื่อเกิดความขาดแคลนความเข้าใจ.

1. ติดตามความก้าวหน้า:

• จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและประเมินความก้าวหน้าของเด็ก.
• ให้คำเตือนหรือการยกย่องตามความก้าวหน้าของเด็ก.

1. ประมวลผล:

• ประเมินผลการเล่นของเด็กและให้ความเห็นสรีระเบียงเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็ก.
• ให้คำแนะนำหรือกำหนดงานเพิ่มเติมเมื่อเกิดความจำเป็น.

1. การเล่นอีกครั้ง:

• ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งเพื่อฝึกสมรรถภาพและความเข้าใจในคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.

1. **การประมวลผล

แนะนำ:** รายงานเกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและว่าทำไม้เป็นสิ่งที่สำคัญต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่น

สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญมากในชีวิตของเราและสิ่งมีชีวิตอื่น มันเป็นที่ที่เราอาศัยอยู่ และมันยังมีหน้าที่สำคัญในการรักษาสุขภาพของเราด้วย ทำไม้เป็นสิ่งที่สำคัญต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่น คือเพราะทำไม้มีหลายความหมายสำคัญดังนี้:

1. หลักประกายสำหรับชีวิต: ทำไม้เป็นหลักประกายสำหรับการสร้างอาหาร และเป็นที่ที่สิ่งมีชีวิตอื่นอาศัยอยู่ ไม้เป็นที่ที่ปลุกปลายและเป็นที่ที่สิ่งมีชีวิตเติบโตขึ้น
2. แหล่งอาหาร: ไม้เป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์ป่าและสิ่งมีชีวิตอื่น มันยังเป็นที่ที่สัตว์ป่ามองเห็นและหลบหลีกออกจากศัตรู
3. สิ่งที่สำคัญในการรักษาสภาพอากาศ: ทำไม้มีบทบาทสำคัญในการรักษาสภาพอากาศ มันทำให้มีความชัดแจงและลดกำลังการร้อนโลก
4. ที่ที่ชาติเรียกว่า “บ้าน”: ไม้เป็นที่ที่สัตว์ป่ามองเห็นและหลบหลีกออกจากศัตรู มันเป็นที่ที่สัตว์ป่ามองเห็นและหลบหลีกออกจากศัตรู

เพราะทำไม้มีความสำคัญมากเช่นนี้ เราต้องทำงานร่วมกันเพื่อรักษาและปกป้องสิ่งแวดล้อมของเรา นั่นรวมถึงการทำให้มีปฏิบัติการเกษตรกรรมที่เหมาะสม การรักษาพื้นที่สวนและป่าไม้ และการลดการใช้เคมีภัณฑ์ที่เสริมอาหารเพื่อไม้และพืชต่างๆ นี้ที่เป็นส่วนสำคัญในการรักษาสิ่งแวดล้อมของเราและสิ่งมีชีวิตอื่นด้วยความสำคัญของเราและสิ่งมีชีวิตอื่นด้วยความสำคัญของเ

เล่นเกม:** ให้เด็กตามคำแนะนำเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ

เล่นเกม:

เราจะเล่นเกมที่ชื่อว่า “ค้นหาคำศัพท์ซ่อน” โดยให้เด็กตามคำแนะนำเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมข้างต้นนี้ครับ。

1. ภาพแรก: ให้เด็กดูภาพของป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น “tree”, “river”, “forest” และ “animal”.
2. ภาพที่สอง: ให้เด็กดูภาพของทะเลและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น “sea”, “ocean”, “fish” และ “beach”.
3. ภาพที่สาม: ให้เด็กดูภาพของภูเขาและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น “mountain”, “peak”, “cloud” และ “rock”.

หลังจากเด็กหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด ให้พวกเขาแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและอธิบายความหมายของพวกมันอีกครั้งเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นครับ.

ช่วยเหลือ:** ให้ความช่วยเหลือหากเด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ได้

ช่วยเหลือ: หากเด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ได้ อาจจะต้องรับความช่วยเหลือจากครูหรือพี่น้องที่รู้เรียบร้อย. คุณสามารถช่วยด้วยการบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ หรือชี้ที่ที่คำศัพท์อยู่. หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้ คุณสามารถขอให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นด้วย. นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการสนทนาและความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน.

ติดตามความก้าวหน้า:** จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและประเมินความก้าวหน้าของเด็ก

สำหรับการติดตามความก้าวหน้าของเด็กในเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม การดำเนินการดังนี้เป็นหลักสำคัญ:

1. จดบันทึกคำศัพท์: ให้เด็กจดบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นจากภาพสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น: ป่า (forest), ทะเล (sea), ภูเขา (mountains), น้ำตก (waterfalls), ฝน (rain), แดด (sun) และอื่น ๆ ที่มีในภาพ.

2. ประเมินความก้าวหน้า: ให้ความสนใจในการดูแลความก้าวหน้าของเด็ก โดยประเมินว่าเด็กสามารถหาคำศัพท์ได้เพียงพอหรือยังไม่เพียงพอ และอย่างไรที่เด็กสามารถพัฒนาที่ที่เหลือ.

3. แสดงความชื่นชม: ชื่นชมเด็กที่หาคำศัพท์ได้ดีและให้คำติเตียนเพื่อเป็นแรงกำลังใจให้เด็กที่ยังไม่สามารถหาคำศัพท์ได้.

4. ช่วยเหลือ: ให้ความช่วยเหลือหากเด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ได้ โดยชี้แจงตัวอย่างหรืออธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กยังไม่ทราบ.

5. กิจกรรมเสริม: จัดกิจกรรมเสริมเช่นการวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เด็กชอบ และแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นด้วยสี หรืออธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นและเหตุผลที่ทำไม้เป็นสิ่งที่สำคัญต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่น.

6. การประเมินส่วนบุคคล: จัดการประเมินส่วนบุคคลของเด็กเพื่อระบุความก้าวหน้าทางการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ โดยประเมินความเข้าใจและความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็ก.

7. การแข่งขัน: จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเ

กิจกรรมเสริม

1. การวาดภาพ:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยสี นี้เป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และสร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อมของพวกเขาเพิ่มขึ้น โดยให้ความสำคัญกับการใช้สีและรูปแบบที่ดูตรงไปตรงมาเพื่อแสดงคำศัพท์ได้ดียงยัน。

1. การอธิบาย:

• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ดังกล่าวอยู่ นี่เป็นการช่วยเด็กในการเข้าใจความหมายของคำศัพท์และสร้างความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่อาศัย。

1. การประมวลผล:

• ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและประมวลผลการเรียนรู้ของพวกเขา นี่เป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กสร้างความมั่นใจในตนเองและช่วยพ่อแม่หรือครูประเมินความก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์และสิ่งแวดล้อม。

1. การแข่งขัน:

• จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเพื่อให้เด็กมีความสนุกและแข่งขันด้วยกัน นี่เป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กพัฒนาทักษะการแข่งขันและสร้างความสนใจในการเรียนรู้เพื่อชนะการแข่งขัน โดยให้ความสำคัญกับความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง。

1. การบันทึก:

• จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและประเมินความก้าวหน้าของเด็ก นี่เป็นกิจกรรมที่ช่วยเป็นหลักฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาทักษะของเด็ก โดยให้ความสำคั

ประมวลผล

สำหรับการประเมินความก้าวหน้าของเด็ก ครั้งแรก จะเริ่มด้วยการจดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นจากภาพสิ่งแวดล้อม และประเมินความก้าวหน้าด้วยวิธีที่ง่ายขึ้น ซึ่งรวมถึง：

1. จดบันทึกคำศัพท์: ให้เด็กจดบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และให้คำชี้แจงถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นด้วยตนเอง.

2. ประเมินความเข้าใจ: ขอรายงานจากเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และพิจารณาว่าเด็กเข้าใจคำศัพท์และความหมายของมันอย่างไร.

3. การแข่งขัน: จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและเพื่อช่วยเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินความก้าวหน้าอย่างทันที.

4. การประเมินส่วนบุคคล: ให้คำชี้แจงส่วนบุคคลเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็ก และให้ความเห็นถึงความยากง่ายของแต่ละคำศัพท์ และวิธีการหาคำศัพท์ที่เด็กใช้.

5. การแบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้เด็กในแต่ละกลุ่มประสานกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น ซึ่งช่วยให้เด็กมีโอกาสที่จะฟังและเรียนรู้จากเพื่อนๆ.

6. การสร้างงานสรรพสิน: ให้เด็กวาดภาพส่วนบุคคลหรือทำงานสรรพสินที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นเป็นส่วนหนึ่ง ซึ่งช่วยให้เด็กมีโอกาสที่จะแสดงความรู้ของตนเองออกมา.

7. การแก้ปัญหา: จัดการแก้ปัญหาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เด็กไม่รู้จัก หรือที่มีคว