ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะช่วยเด็กๆจับความรู้ภาษาอังกฤษและนัยสัมพันธ์ง่ายๆด้วยการเล่นเกมส์สนุกและเรื่องราวที่มีนายที่น่าสนุกและมีค่าเรียนรู้ จากสัตว์ส่วนต่างๆ จนถึงฤดูกาล จากชีวิตประจำวันจนถึงการเดินทางโลกแฟนตาซี แต่ละช่วงเวลาทั้งหมดถูกออกแบบเพื่อที่จะมีความสนุกและมีค่าเรียนรู้ ให้เด็กๆเรียนรู้ด้วยการเล่นเกมและเติบโตด้วยการเล่นสนุกสนาน เราจะร่วมกันเดินทางไปทางนี้ที่น่าสนุกของการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
เริ่มเกม: รายละเอียดบริบทและเป้าหมายของเกม
แน่นอนว่ามีสภาพอากาศแสบานในเช้าวันนี้ แม่ของเด็กมิงมาพาเขาไปสวนสนุกเล่น。มิงตื่นตระหนกจากที่แขนงข้างนั้นและมองไปทั่วทั้งสวนทรงพรรณและสัตว์หลากหลาย。
มิง: แม่ดูข้างนั้นมีดอกไม้หลายตัว!
แม่: ใช่นั้น มิง ดอกไม้เหล่านี้ต่างมีชื่ออะไรน่ะ?
มิง: ฉันไม่รู้ แม่ คุณจะเรียกยังไง?
แม่: ก็ตรงนี้นะ เราจะมาดูดอกไม้เหล่านี้แล้ว แต่ละดอกไม้นี้ตั้งแต่รากฐานเป็นฤดูกาลต่างๆ
มิง: แน่นอนไหม? ฉันชอบฤดูใบไม้ผลิมาก ฤดูใบไม้ผลิจะมีดอกไม้อะไรไหม?
แม่: ในฤดูใบไม้ผลิ จะมีดอกไม้ชานฝาก ทลายฝันและดอกมะลิสอีกหลายพันธ์งามงดงาม
มิง: ว่าวาย! ฤดูใบไม้ผลิก็เป็นโลกดอกไม้นะ!
แม่: ใช่นั้นเลย มิงเราจะนับดอกไม้เหล่านี้ดูว่ามีกี่ดอกไหม
มิง: ยืนยันได้แล้ว แม่! ฉันนับเลย หนึ่ง สอง สาม… นับจนถึงสิบดอก
แม่: ดีเยี่ยม มิง! ตอนนี้เราเล่นเกมส์ดูว่านายจะบอกชื่อฤดู คุณจะบอกให้รู้ดอกไม้ที่มีในฤดูนั้นไหม
มิง: ใช่แน่นอน แม่ คุณบอกก่อนได้
แม่: ใช่แล้ว ผมบอก “ฤดูร้อน” มิง ฤดูร้อนจะมีดอกไม้อะไร
มิง: ฤดูร้อนจะมีดอกดอกชานตะวัน และดอกหงอน
แม่: ต้องเข้าใจด้วยนั้นยังมีดอกหงอนและดอกดิษุดี
มิง: ว่าวาย! ฤดูร้อนมีดอกไม้มากทีเดียว
แม่: ใช่นั้นเลย ในแต่ละฤดูจะมีดอกไม้ที่มีความเฉพาะเจาะจงของตนเองเอง
แม่: ล่ะจากนั้นเราจะหาดูว่ามีสัตว์ในสวนไหม
มิง: ใช่ แม่! ฉันเห็นช้างหนึ่งตัว!
แม่: ดูว่าช้างหนึ่งตัวนั้นเป็นสีแดง มันชื่ออะไร
มิง: ฉันไม่รู้
แม่: มันชื่อ “ฝาก” นั่นเป็นชาติสัตว์ที่หลากหลาย
มิง: ฉันรู้แล้ว! ฉันยังเห็นหนูเลี้ยงอีกตัว
แม่: ใช่นั้นเรียก หนูเลี้ยงก็มีตัวอยู่มาก หนูเลี้ยงชอบกินของแครอตและผักชี
มิง: ฉันต้องการไปให้หนูเลี้ยงกินของแครอต!
แม่และมิงมีช่วงเวลาเล่นตลอดที่สวนสนุก เริ่มต้นจากดอกไม้หลากหลายและสัตว์ทั้งหลาย รวมทั้งเพิ่มความรู้ภาษาอังกฤษของมิง ทั้งสองชอบช่วงเวลานี้เป็นพิเศษเพราะมิงได้เรียนรู้ชื่อฤดูกาล ดอกไม้ และสัตว์ที่แสดงด้วยตัวเองโดยไม่รู้ตัวเองที่ชายชาติความรู้ของตนเองได้เพิ่มขึ้นเลย
：
ในโลกที่มีอันตรายและน่าสนุกๆ บนฝั่งโลก เด็กๆ จะได้ทำการสำรวจคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยการสังเกตภาพเห็นด้วยตัวเองเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือบางคำศัพท์ที่เด็กๆ ต้องหาด้วยการสังเกตภาพ:
- Tree – ต้นไม้สูงใหญ่ ใบไม้บางและต้นไม้หนาแน่น
- Flower – ดอกไม้ที่มีสีสันที่เหนียวแน่น บานผลาด้วยสีที่ปรากฏชัดและมีสีหอม
- River – แม่น้ำที่เลื่อนไปตามแนวที่เรียบง่าย น้ำสะอาด และเนื้อดินทางข้างของแม่น้ำที่มีหญ้าเต็มไป
- sun – ดวงอาทิตย์ที่สีแดงและร้อน จอดอยู่ในท้องฟ้าและทำให้โลกแสงขึ้น
- Cloud – ก้อนเมฆที่ขาว ลอยอยู่บนท้องฟ้าที่มีรูปร่างที่ต่างกัน
- Mountain – ภูเขาที่สูงงดงาน ยอดภูเขาที่เต็มไปด้วยหิมะน้ำแข็ง และใต้ภูเขามีป่าที่มีชีวิตอยู่อย่างมาก
- Animal – สัตว์ที่น่ารัก อาจเป็นสุนัข, แมว, หรือเหมือง ที่เล่นตลอดเวลาบนหญ้าeight. house – บ้านที่สุขสำหรับตัวเอง หลังบ้านมีหลังคาที่สูงและหน้าต่างที่สว่าง และที่ประตูบ้านมีสวนเล็ก
- Sky – ท้องฟ้าที่กว้างขวาง สะอาดและไม่มีก้อนเมฆ ที่ฟ้ามีเครื่องบินบินเหนือ
- famous person – ดวงดาวที่วาบวาง ที่สว่างเหนือในท้องฟ้าต่อคืน ที่เด็กๆ ชื่นชอบในการมองดวงดาว
เด็กๆ จะสามารถหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าว และพยายามใช้คำศัพท์นั้นที่ตั้งเป็นประโยคง่ายๆ เช่น “The solar is shining brightly in the sky.” หรือ “there are numerous animals in the park.” นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยเช่นกัน
ทีมงาน: จัดแบ่งกลุ่มเพื่อเล่นเกม
ในเกมนี้ เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามกลุ่มเล็กๆ ประมาณสามสี่คนต่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับมุมมองภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งรวมถึงต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำเล็ก สัตว์เลี้ยงลูกลาย และอื่น ๆ ภาพเหล่านี้ปกติว่ามีคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่
เมื่อเริ่มเกม เด็กๆ ต้องสนใจพิจารณาภาพของกลุ่มของตนเองอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้นิ้วของตนเองชี้คำศัพท์บนภาพและอ่านมันออกเสียง หากคำศัพท์ถูกหาพบ พวกเขาจะสามารถเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษของกลุ่ม
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและประสานงามของเกม แต่ละกลุ่มยังสามารถทำภาระเล็กๆ อีกด้วย เช่น ขณะที่กลุ่มหนึ่งหาคำศัพท์จำนวนหนึ่ง พวกเขาต้องวางคำศัพท์ที่หาพบเข้าด้วยกันเป็นประโยคเล็กๆ เช่น “plants are pink and yellow” (ดอกไม้เป็นสีแดงและสีเหลือง) กลุ่มที่เสร็จภาระอย่างรวดเร็วที่สุดจะได้รับคะแนนเพิ่มเติม
ในขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ทดลองทีมงานและความสามารถในการ
เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว แต่ละกลุ่มจะสามารถแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และแชร์สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ไปด้วย
วิธีเล่นเกมทีมงานนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังได้ยังเลี้ยงความรู้สึกทีมงานและความสามารถในการแข่งขันด้วย
เรียกผลิตภัณฑ์: อธิบายการหมายความของคำศัพท์
1. การจับคู่ภาพและคำศัพท์:แสดงภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ และเฟอร์นิเชอร์ ข้างหรือด้านล่างของแต่ละภาพมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน เด็กๆต้องจับภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง
2. การเล่นคำศัพท์ติดต่อกัน:เด็กๆเล่นลูกเต๋งคำศัพท์โดยแต่ละคนจะพูดคำศัพท์หนึ่ง และคนต่อไปจะต้องพูดคำศัพท์ที่จบด้วยตัวสุดท้ายของคำศัพท์ที่เด็กก่อนพูด นี่ช่วยเพิ่มความเข้าใจและความสำนึกในคำศัพท์ของเด็กๆ
three. การแสดงบทบาท:เด็กๆจะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทต่างๆ เช่นแพทย์ พนักงานรับเงินในห้าง และคนอื่นๆจะต้องเห็นบทบาทและคาดเดาว่าเด็กๆที่แสดงบทบาทนั้นเป็นบทบาทอะไร
4. การเขียนเรื่องราวแบบเด็ก:ให้เด็กๆเขียนเรื่องราวเล็กๆโดยใช้คำศัพท์และภาพที่ให้ ให้เด็กๆใช้ความคิดสร้างสรรค์ของตนเองและผสมผสานคำศัพท์และภาพเข้ากันเพื่อบอกเรื่องราวที่มีความน่าสนุก
5. การเล่นเกมถามตอบ:จัดการถามตอบที่เกี่ยวกับภาพ ช่วยเด็กๆตอบคำถามเรียกว่า “what is this?” (นี่คืออะไร?) ตอนที่แสดงภาพของผลไม้
6. การเล่นเกมแก้วบัตรคำศัพท์:ทำบัตรคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ขึ้นบน ให้เด็กๆเล่นเกมหลักแบบค้นหาคู่ ซึ่งหมายความว่าจะเอาบัตรซ้ำคำศัพท์และหาบัตรที่ตรงกัน
ผ่านการทำงานเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำนึกและความสามารถในภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
เพิ่มความสนุกสนานในเกม
-
บทบาทแสดง：เด็กๆสามารถเลือกที่จะแสดงบทบาทเป็นสัตว์ต่างๆ เช่น แมวขนแก้ว、หมาหลังหนาหรือเสือเลี้ยงลูกขน แต่ละบทบาทมีเสียงและการกระทำที่เฉพาะเจาะจง โดยเด็กๆต้องลอกและเรียนคำพูดภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
-
การตรวจสอบเสียง：เราเตรียมหนังสือแสดงภาพของสัตว์มากมาย โดยเด็กๆต้องตรวจสอบเสียงที่สัตว์นั้นออกมาและจัดตัวให้ตรงกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น เมื่อเห็นภาพของหมา ดเด็กๆต้องพูด “วาวว” (bark)
-
การแข่งขันสี：ภาพของสัตว์ทุกตัวจะมีสีที่กำหนดล่วงหน้า โดยเด็กๆต้องหาวัตถุที่มีสีที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น หาวัตถุสีแดงเมื่อเห็นแมวสีแดง
four. การติดตามเรื่องราว：เด็กๆสามารถจัดกลุ่มขึ้นและละเลนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ โดยในแต่ละคนของกลุ่มจะบอกเรื่องเดียวต่อเดียว โดยใช้คำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มา
five. การหาคำภาษา：ในพื้นที่เล่นเกมมีคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสัตว์ถูกซ่อนอยู่ โดยเด็กๆต้องหาคำภาษาเหล่านั้นและอ่านเสียงออกมา เพื่อเพิ่มความทรงจำคำภาษา
- ระบบรางวัล：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆเสร็จสิ้นงานหรือเรียนรู้คำภาษาใหม่ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตากรางวัลหรือวัตถุเล็กๆ เพื่อรักษาความสนใจและแรงกระตุ้นของพวกเขา
ผ่านการทำงานดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถปรึกษาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย ขณะที่ยังสนุกกับเกมส์ด้วย
แสดงผลงาน: แชร์คำศัพท์ที่หาได้
เด็กๆ ที่เสร็จสิ้นงานค้นหาคำศัพท์ได้รับความตื่นเต้นกับช่วงการแสดงผลงานที่มีชื่อเสียงของพวกเขา。ในช่วงนี้ ดาวเด็กทุกคนได้แสดงความยินดีกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
หวานใจ ถือใบแก้วที่ภาพแสดงแมวเลี้ยงลูกสาวที่ข้างในเขียน “cat” อย่างน่ายินดีเขากล่าวว่า: “look, i discovered a cat! It’s a cat.”
หลี แสดงใบแก้วที่ภาพแสดงปลาที่ข้างในเขียน “fish” ด้วยความเป็นมือใจเธอกล่าวว่า: “i discovered a fish! Fish live within the water.”
กุ้งพบใบแก้วที่ภาพแสดงร่างหงส์ที่ข้างในเขียน “chicken” และยินดีนำมาแสดงให้เพื่อนๆ ดู กล่าวว่า: “study this fowl! Birds can fly in the sky.”
ขณะที่คำศัพท์ที่พบมากขึ้น ใบหน้าของเด็กๆ ทั้งหมดทำให้เกิดความรู้สึกเป็นทีมงานที่เข้มแข็งขึ้น อาจารย์นำเด็กๆ ให้เรียกคำศัพท์ที่พบกันโดยรวม และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
“dog is a four-legged animal that barks. Can you say ‘canine’?” อาจารย์ถาม
“dog！” เด็กๆ ตอบด้วยความเป็นมือใจ
“excellent process! Now, allow’s practice saying all of the phrases we observed collectively.” อาจารย์กล่าวเข้าใจด้วย
เด็กๆ ได้เรียกคำศัพท์ที่พบกันโดยรวมภายใต้นำของอาจารย์ และทราบความหมายของคำศัพท์นั้นด้วยความช่วยเหลือจากอาจารย์ ช่วงการแสดงผลงานนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้รับความรู้ความเรียนรู้ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถทางทีมงานให้กับพวกเขาด้วย
ข้อแนะนำสำหรับกิจกรรมเรียนการศึกษาต่อไป：
หลังจากเกมส์จบลง เด็กๆ สามารถแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาได้หาได้ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มาแสดงผลงานของพวกเขาและสนับสนุนให้พวกเขาทำประโยคเรียกแบบเรียบเรียงเล็กน้อย อย่างเช่น “i found a tree.” หรือ “there is a chicken within the sky.” ด้วยการปฏิบัติการเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะจับตามองและบำบัดคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความมั่นใจของตนเองด้วย
เราสามารถจัดงานเกมเล่นคำศัพท์เล่นต่อเนื่องเล็กๆ โดยให้เด็กๆ ตามลำดับบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เด็กๆ ก่อนหน้านี้ได้บอก ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ ก่อนหน้านี้บอก “tree” เด็กๆ ต่อไปอาจบอก “leaves” หรือ “plants” การเล่นเกมนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์แต่ยังสร้างความสนใจในคำศัพท์ของเด็กๆ
เราสามารถเชิญเด็กๆ ให้วาดภาพด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และจับคำศัพท์กับภาพตรงกัน นี่เป็นกิจกรรมที่มีความคิดสร้างสรรค์และช่วยให้เด็กๆ จับคำศัพท์ได้ดีขึ้น
ครูหรือพ่อแม่สามารถเสนอคำสั้นๆ ที่บันทึกผลงานของเด็กๆ และถามคำถามเพื่อให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่เรียนรู้และบำบัดความรู้ อย่างเช่น “What did you discover today?” หรือ “Can you assert a sentence using these phrases?” ด้วยการสร้างความรู้สึกเห็นและจับคำศัพท์เข้าใจด้วยตนเองนี้ เด็กๆ จะสามารถบำบัดความรู้ที่เรียนรู้และเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ครั้งต่อไป