การเปรียบเทียบ ภาษาอังกฤษ ผ่านกิจกรรมเรียนภาษา ที่สนุกสนานที่สุด!

ในการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่น่าทึ่งผ่านทางกิจกรรมที่มีสนุกสนานและเป็นประสานงาติมากมาย จากทัศนียภาพของการแก้วปากเริ่มต้น ผ่านถึงเรื่องราวที่น่าสนุก จนถึงการสนทนาประจำวันที่มีประโยชน์ เด็กๆจะมีโอกาสอยู่ในบรรยากาศที่อ่อนไหลและสนุกสนานที่ทำให้เรียนภาษาอังกฤษกลายเป็นการสนุกตลอดทั้งวัน การร่วมเดินทางสนุกสนานในระยะทางภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ของเราเรียบร้อยแล้ว!

บัตรคำศัพท์**：เตรียมชุดบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเจาะจง

การเตรียมบัตรคำศัพท์

1. สัตว์: แมว, หมา, ปลา, ร่างสาย, หมอง
2. ผลไม้: แอบเปิด, มันจาก, ออเรนจ์, กระเป๋า, มะพร้าวthree. สี: แดง, สีน้ำเงิน, สีเหลือง, สีเขียว, สีม่วงfour. ฤดูกาล: ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูหนาวfive. อาหาร: ขนมปัง, ชีส, ไข่, เนื้อ, นม

ขั้นตอนเกม

1. แจกบัตรคำศัพท์: แจกบัตรคำศัพท์ที่เตรียมไว้ให้กับเด็กๆ อย่างสุ่มๆ
2. แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เช่น ภาพที่มีผลไม้หลายชนิดthree. หาคำศัพท์: เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์บนบัตรที่มีในมือที่ตรงกับภาพ
3. ยืนยันคำตอบ: เด็กๆ ที่หาภาพตรงกับบัตรของตนเองแล้วเก็บบัตรขึ้นเพื่อยืนยันคำตอบfive. แลกบัตรคำศัพท์: ให้เด็กๆ แลกบัตรคำศัพท์กันและหาภาพต่อไป
4. การแข่งขันเวลา: จัดการเวลาเพื่อเพิ่มความมีสนุกและความแข่งขัน

ปรับเปลี่ยนเกม

• เพิ่มความยากลำบาก: สำหรับเด็กๆที่มีอายุมากขึ้น สามารถเพิ่มความยากลำบากด้วยคำศัพท์ที่ซับซ้อนกว่าหรือคำว่า
• ทีมงาน: แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และสั่งหมายให้ทีมต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำภารกิจ
• การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ เช่น “พ่อค้าผลไม้” หรือ “ผู้ดูแลสัตว์” เพื่อเพิ่มความสนุกในเกม

วัตถุประสงค์ของเกม

• การเรียนรู้คำศัพท์: ผ่านการหาและตรวจสอบคำศัพท์ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และจำคำศัพท์ใหม่
• การฝึกสมอง: การเกมต้องการใช้ความสัมพันธ์ต่อภาพ ซึ่งช่วยในการฝึกสมองในการสังเกตฝึก
• การฝึกความเร็วในการตอบ: การตั้งเวลาเวลาเพื่อเพิ่มความมีสนุกและความแข่งขัน

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถพัฒนาความสัมพันธ์การสังเกตฝึก ความจำ และความร่วมมือกันด้วยด้วย

อย่างไรก็ตาม โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลไม่มีจำนวนภาษาจีนประยุกต์เข้ามา โปรดให้ฉันแปลเป็นภาษาไทยด้วยเช่นนี้ ออกแบบหรือรวบรวมประโยคหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับกระดาษใบคำศัพท์เรื่องที่กำหนดไว้

เพื่อจัดทำคำพูดหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับกระดาษภาพคำศัพท์ สามารถตามขั้นตอนดังต่อไปนี้ดังนี้:

1. กำหนดประเด็น：ในตอนแรก ตั้งข้อเรียนหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับกระดาษภาพคำศัพท์ ตามประเด็นที่เลือก เช่น ถ้าประเด็นคือ “สัตว์” (Animals) สามารถเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ที่มีอยู่

2. จัดทำภาพ:

• ภาพสัตว์: สามารถดาวน์โหลดภาพสัตว์หรือวาดภาพสัตว์เอง อย่างเช่น แมว หมา รงค์ ปลา
• ภาพที่เป็นสถานที่: สามารถทำภาพที่เป็นสถานที่ที่มีความเกี่ยวข้อง เช่น ป่า สวน ถนนในเมือง

1. เขียนคำพูด:

• คำพูดเรียบง่าย: สำหรับนักเรียนปีต่ำ ขยับคำพูดที่ง่าย อย่างเช่น “there’s a dog in the park.” หรือ “A cat is sitting at the mat.”
• คำพูดที่ซับซ้อน: สำหรับนักเรียนปีสูง ขยับคำพูดที่ซับซ้อนที่มีสัตว์หลายชนิด อย่างเช่น “in the woodland, there are birds, cats, and puppies.”

four. ตรวจสอบภาพและคำพูดที่ตรงกัน:- ให้แน่ใจว่าคำพูดทุกคำตรงกับภาพที่มีในภาพ ซึ่งภาพนั้นมีสมาชิกทุกชนิดที่คำพูดกล่าวถึง- สามารถเตรียมภาพที่เกี่ยวข้องหลายภาพสำหรับแต่ละกระดาษภาพคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม

five. ตรงกันข้ามภาพและศัพท์:- ให้ภาพทุกภาพมีศัพท์ที่ตรงกัน ตามรายละเอียดที่คำพูดกล่าวถึง

1. คุณภาพและความชัดเจนของภาพ:

• ให้ภาพมีคุณภาพสูง สีสด และภาพชัดเจน ที่ง่ายต่อการจำและรับรู้ของเด็กๆ

ด้วยการเตรียมรายละเอียดดังกล่าว สามารถจัดทำคำพูดและภาพที่มีความมีสนุกสนานและมีประโยชน์เกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กๆ โดยง่ายและเรียบง่าย

เลือกหัวข้อเริ่มก่อน: โปรดเลือกหัวข้อเช่น “สัตว์” (Animals) หรือ “ผลไม้” (Fruits)

1. เลือกหัวข้อ：เราสามารถเลือก “สัตว์” (Animals) ในตัวเลือกหัวข้อ เพราะเด็กๆทั่วไปมักจะสนใจสัตว์ และคำศัพท์สัตว์มักจะง่ายต่อผู้เรียนภาษาต่างประเทศเริ่มต้น。

2. เตรียมการการ์ดศัพท์：ตามหัวข้อ “สัตว์” สามารถเตรียมการ์ดศัพท์ด้วยคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “cat”、”dog”、”chicken”、”fish” และคล้าย ๆ กันนี้。

3. ทำประโยคหรือภาพ：สร้างภาพหรือประโยคที่เกี่ยวกับการ์ดศัพท์แต่ละดอก ตัวอย่างเช่น สำหรับ “cat” ใช้ภาพของแมว และสำหรับ “canine” ใช้ภาพของสุนัข。

4. แสดงภาพ：แสดงภาพที่เตรียมพร้อมให้เด็กๆสังเกตและบอกชื่อสัตว์ที่ภาพนั้นมีอยู่。

five. อ่านประโยค：อ่านประโยคที่มีชื่อสัตว์นี้อยู่ อย่างเช่น “i’ve a cat. i have a dog.” และให้เด็กๆฟังและพูดตาม。

1. ตรวจสอบการแนบคู่：ให้เด็กๆนำการ์ดศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพแนบคู่กัน เพื่อเพิ่มความรู้สึกว่าพวกเขาจะจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น。

2. การเล่นเกมส์ประสานงาน：เพิ่มช่วงเวลาที่เล่นเกมส์เพื่อเพิ่มความสนุก อย่างเช่น ให้เด็กๆปิดตาแล้ว และแสดงภาพที่เลือกสุ่มๆให้เด็กๆเล่นเกมแกล้งสัตว์ที่มีอยู่。

3. การฝึกฝนและเรียนรู้：ผ่านการฝึกฝนและเล่นเกมมากมาย ให้เด็กๆทรงรู้สึกว่าพวกเขาจะจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น。

nine. การขยายการเรียนรู้：เมื่อความรู้ของเด็กๆเพิ่มขึ้น สามารถเพิ่มความยากขึ้นเล็กน้อยโดยเพิ่มสัตว์ต่าง ๆ อย่างเช่น “tiger”、”elephant” และคล้าย ๆ กันนี้。

1. ระบบการรางวัล：ตั้งระบบการรางวัลเพื่อเพิ่มความสนุกในการเรียน โดยให้เด็กๆที่หาคู่ที่ถูกต้องที่สุดได้รับรางวัลเล็กน้อยอย่างหนึ่ง。

แสดงภาพ**：นำภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อให้เด็กๆมอง

ในช่วงเกมส์สำหรับเด็กๆ คุณสามารถแสดงภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับหัวข้อ “สัตว์” (Animals) หรือ “ผลไม้” (end result) ซึ่งเป็นสัตว์หรือผลไม้ที่เด็กๆ คุณเห็นบ่อยครั้ง เช่น:

• สุนัขลาสาหรับหน้าที่แจ้งเคลื่อน
• แอปเปิ้ลแดง
• แมวลาสาหน้าบานประตู
• มันทึกทอง
• หนูบินบนต้นไม้

นำภาพเหล่านี้มาเรียงลงบนโต๊ะ และให้เด็กๆ จับตาดูและจำทุกภาพที่แสดงถึงสิ่งที่มีอยู่ในภาพนั้น หลังจากนั้น คุณสามารถเริ่มเกมส์ดังนี้:

1. แสดงภาพ: แสดงภาพหนึ่งต่อหนึ่ง และถามเด็กๆ ว่าเป็นอะไรบ้าง
2. ถามคำถาม: สำหรับภาพแต่ละตัว คุณสามารถถามคำถามเรียกว่า “what is this?” (มันคืออะไร?)
3. ตอบคำถาม: ให้เด็กๆ ตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “it is a dog.” (มันคือสุนัข)
4. ยืนยัน: ยืนยันว่าคำตอบของเด็กๆ ถูกต้องหรือไม่ และให้คำชมหรือแก้ไขหากจำเป็น

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกฝนการแสดงความเห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วย

คุณสามารถเพิ่มระดับความยากของภาพและคำถามตามสภาพแวดล้อมของเด็กๆ อย่างเช่น ใช้คำเพิ่มเติมเพื่อบรรยายวัตถุในภาพ หรือถามถึงตำแหน่งของวัตถุ

เช่น:

• ภาพ: สุนัขแดงเล็ก

• คำถาม: What colour is the dog?

• ตอบคำถาม: The dog is purple.

• ภาพ: มันทึกทองสีม่วง

• คำถาม: in which is the grape?

• ตอบคำถาม: The grape is on the vine.

เกมส์นี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มความสำเร็จของเด็กๆ ในภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำในของเด็กๆ ด้วย

There is a cat under the tree：มีแมวอยู่ใต้ต้นไม้

เด็กๆ ตอนนี้เราจะพูดคุยกันเกี่ยวกับประโยคหนึ่งด้วยครับ ตัวอย่างเช่น: “there is a cat below the tree.” (มีแมวอยู่ภายใต้ต้นไม้นั้น。) คุณสามารถหาคำ “cat” และ “tree” ในประโยคนั้นได้ไหม? ดีมากน่อยครับ บังคับทำได้ดีเลย จงจำว่าเราต้องหาคำเหล่านี้ในประโยค มันสนุกเหมือนที่เราหาสัตว์เล็กๆ ในป่าเช่นกัน ตอนนี้เราจะเริ่มประโยคต่อไปนี้ครับ!

ให้เด็กๆ ค้นหาและวาดเส้นรอบคำที่พบในภาพหรือประโยค

1. แสดงภาพ：ก่อนทุกอย่าง จะแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับ موضوعเดี่ยวกันแก่เด็กๆ ตัวอย่างเช่น ถ้าหากโทรประเทศคือ “ผลไม้” ให้แสดงภาพที่มีมะนาว มันเขียว และมันออร์แอนจู่ ต่าง ๆ

2. อ่านประโยค：หลังจากนั้น จะอ่านประโยคที่มีคำซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น: “are you able to locate the apple beneath the tree?”

three. หาคำภาษา：ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ จะต้องเริ่มหาคำภาษาที่มีในภาพตามประโยคที่อ่านขึ้นมา พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือเป็นลายด้วยดินที่แสดงภาพที่หายใจ

1. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษา พวกเขาสามารถขึ้นมือระวังในบัตรคำภาษาของตนเอง หรือบอกเสียงเพื่อยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่

2. เกมส์ประสานงาน：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ให้ตั้งกฎบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆ ที่หาคำภาษามากที่สุดได้รับรางวัลเล็กๆ หรือหาคำภาษาแล้วเล่นเกมสั้นๆ ก็ได้

3. รีบูตรวาย：หลังจากเล่นครั้งหนึ่งเสร็จ จะแสดงภาพและประโยคใหม่อีกครั้งเพื่อให้เด็กๆ หาคำภาษาใหม่เพื่อฝึกฝนต่อไป

4. สรุป：ในที่สุด จะนำเด็กๆ กลับบ้านและรวบรวมคำภาษาที่หาพบทุกคำ และฝึกฟังความเสียงและความหมายของคำภาษาเพื่อให้ความรู้สึกเข้าใจมากยิ่งขึ้น

ให้เด็กเอาใบแบบคำศัพท์ของตนเองขึ้นมา ตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่

ซึ่งกล่าวว่าคุณต้องการให้มีการแปลที่ไม่มีภาษาจีนย่อ ตามที่คุณเรียกร้อง นี่คือการแปลของความเห็นที่คุณได้ให้:

เมื่อมีการซ่อนคำศัพท์ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเหตุการณ์ของการยกแผงคำศัพท์ในมือของเด็กๆหรือของพ่อแม่เพื่อนบ้านไปด้วยการนำตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆหาพบคำ “cat” พวกเขาจะยกแผงที่ของ “cat” ครูหรือพ่อแม่สามารถยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กๆยกเข้ามาคือถูกต้องหรือไม่ และให้การเสียงสนับสนุนหรือแก้ตัว

ในขณะที่ยืนยันคำตอบ สามารถใช้วิธีการต่อไปนี้:

• ยืนยันโดยตรง：เมื่อเด็กๆยกแผง ครูหรือพ่อแม่ตรวจสอบว่าคำศัพท์บนแผงตรงกับคำศัพท์ที่ซ่อนในประโยค
• การอภิปรายกลุ่ม：ให้เด็กๆอภิปรายกันกับกลุ่มของตนเองเพื่อยืนยันคำตอบ และสนับสนุนการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ
• การเล่นเกม：ทำให้กระบวนการยืนยันคำตอบเป็นเกมส์เล่นเพื่อเพิ่มความสนุก อาทิ “Simon says” หรือ “warm potato”

ด้วยวิธีการและปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะรักษาความทรงจำคำศัพท์แต่ยังสามารถเพิ่มโอกาสในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。

**：，

1. อ่านด้วยความสนุกซ้ำคำที่เรียกว่า “เกมส์การละเล่นคำใหม่” หลังจากที่หาคำซ้ำที่ซ่อนไว้เสร็จ เด็กๆ สามารถอ่านบทใหม่ต่อไป เช่น: “เห็นหน้า มีสุนัขอยู่ในสวน. สีของมันเป็นอะไร? คุณจะหาเจอมันได้ไหม?”

2. หาคำที่ซ่อนอยู่เด็กๆ ต้องหาคำที่ซ่อนอยู่ในภาพหรือบทบาท และวาดรอบคำนั้น

3. ยืนยันคำตอบเด็กๆ จะนำใบคำใช้ในมือขึ้นเพื่อยืนยันว่าเจอคำที่ถูกต้องหรือไม่

four. ส่งเสริมการสนทนาส่งเสริมให้เด็กๆ ประชุมกันและเจรจากันเพื่อเพิ่มความสนุกของเกมส์

five. ระบบรางวัลให้รางวัลเล็กกับเด็กๆ ที่หาคำมากที่สุด อาทิตาสีหรือของเล่นเล็ก

1. เปลี่ยนแปลงความยากจากที่เด็กๆ มีความเข้าใจกฎของเกมส์แล้ว สามารถเพิ่มความยากของคำ หรือใช้บทบาทที่ซับซ้อนขึ้นเพื่อให้เหมาะกับวัยของเด็กๆ ต่างๆ

2. จบเกมส์เมื่อคำทั้งหมดถูกหาจนหมด จะสามารถจบเกมส์ได้ และประเมินความค้างคล้ายของเด็กๆ

ผ่านการเล่นเกมส์แบบนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะที่สอนการอ่านและการเข้าใจบทบาท แต่ยังเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์ และสนุกกับการหาคำซ้ำด้วยเช่นกัน