การเปรียบเทียบที่อยู่เด็กฝึกภาษาอังกฤษด้วยแบบทดสอบศัพท์ซ่อน และขอบคุณและสงทึกใจ

ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการเปลี่ยนแปลงในการบรรยายเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เพื่อปลุกความสนใจของเด็กๆที่มีต่อธรรมชาติ และช่วยพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษอย่างง่ายต่อตัวเอง ด้วยการรวมเรื่องที่มีบทเล่าเรื่องที่มีความมีสนุกสนานและความรู้ทางภาษาอังกฤษที่มีประโยชน์ เรามุ่งหมายที่จะสร้างประสบการณ์การอ่านที่มีความมีน่าสนุกและมีคุณค่าเรียนรู้เช่นกัน

สร้างภาพเขียนซ่อนคำศัพท์

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หลักสูตร:1. วาดภาพซ่อนคำศัพท์– วาดภาพที่มีหลายคำศัพท์ซ่อน (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพสวนสัตว์, ภาพเมือง, ภาพทะเล)- ใช้สีและเส้นที่ง่ายต่อเด็ก

1. แบ่งภาพเข้าสู่หน่วยเล็ก

• แบ่งภาพเข้าสู่หน่วยเล็ก (วงกลม,สี่เหลี่ยม, ตรีเหลี่ยม) และให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในแต่ละหน่วยเล็ก

1. กำหนดคำศัพท์ที่จะหา

• ให้เด็กตระหนักก่อนหน้าที่จะเริ่มหาคำศัพท์ (ตัวอย่าง: สัตว์, สิ่งแวดล้อม, อาหาร, กีฬา, วิทยุศาสตร์)

1. ช่วยและกำหนดเวลา

• ช่วยเด็กหาคำศัพท์ซ่อน
• กำหนดเวลาที่เหมาะสมเพื่อที่เด็กจะมีเวลาเพียงพอที่จะหาคำศัพท์ (ตัวอย่าง: 5-10 นาที)

1. ชื่นชมและตั้งตาราง

• ชื่นชมเด็กที่หาคำศัพท์เรียบร้อย
• ตั้งตารางที่บันทึกคำศัพท์ที่หาได้

กิจกรรม:– หาคำศัพท์แบบเกม– ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนด้วยวิธีที่สนุกเนื่องจากเป็นเกม- ใช้เสียงดนตรีหรือเสียงสัญญาณเพื่อให้เด็กตระหนักว่ามีคำศัพท์ซ่อน

• การตอบคำถาม

• หลังจากหาคำศัพท์เรียบร้อย ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้ (ตัวอย่าง: “what is this?” และ “it’s a dog.”)

• การวาดภาพ

• ให้เด็กวาดภาพที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่หาได้

• ใช้สีและเส้นที่ง่ายต่อเด็ก

วัตถุประสงค์:– ช่วยเด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายยิ่ง- สร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ- สร้างความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่ต่อเนื่อง

แบ่งภาพเข้าสู่หน่วยเล็ก

1. วาดภาพหลายเหลี่ยม

• วาดภาพที่มีหลายเหลี่ยมแบ่งออกจากภาพหลัก (ตัวอย่าง: ภาพสวนสัตว์, ภาพเมือง, ภาพต่างประเทศ, ภาพวิทยุศาสตร์, ภาพอาหาร, ภาพกีฬา, ภาพธรรมชาติ, ภาพการเดินทาง)
• ใช้สีและเส้นที่ง่ายต่อเด็ก

1. แบ่งภาพเข้าสู่หน่วยเล็ก

• แบ่งภาพเข้าสู่หน่วยเล็ก (วงกลม,สี่เหลี่ยม, ตรีเหลี่ยม) และให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในแต่ละหน่วยเล็ก
• ใช้สีและเส้นที่ง่ายต่อเด็ก

three. แสดงคำศัพท์– แสดงคำศัพท์ที่เด็กควรหาเบื้องลึกของภาพหลัก (ตัวอย่าง: “cat”, “tree”, “e-book”, “car”, “aircraft”, “river”, “ocean”, “mountain”)

four. ช่วยหาคำศัพท์– ช่วยเด็กหาคำศัพท์ซ่อนด้วยการแสดงคำศัพท์หรือแสดงภาพที่มีคำศัพท์- ช่วยเด็กจดจำคำศัพท์โดยการอธิบายความหมายของคำศัพท์

five. เล่นเกมค้นหา– ให้เด็กเล่นเกมค้นหาคำศัพท์ซ่อนด้วยเวลาที่กำหนด- ให้เด็กชวนคำศัพท์ซ่อนโดยการเรียกคำศัพท์หรือแสดงภาพ

1. ชื่นชมและแนะนำ

• ชื่นชมเด็กที่หาคำศัพท์เรียบร้อย
• แนะนำเด็กที่ยังไม่หาคำศัพท์เรียบร้อยที่จะพยายามอีกครั้ง

1. ตั้งตาราง

• ตั้งตารางที่บันทึกคำศัพท์ที่หาได้
• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนตาราง

1. การวาดภาพ

• ให้เด็กวาดภาพที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่หาได้
• ใช้สีและเส้นที่ง่ายต่อเด็ก

กำหนดคำศัพท์ที่จะค้นหา

1. คำศัพท์ภาษาอังกฤษเริ่มต้นด้วยตัวย่อ

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวย่อ (ตัวอย่าง: “A” สำหรับ animal, “B” สำหรับ hen, “C” สำหรับ cat)
• ใช้ภาพที่มีหลายสัตว์เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (ตัวอย่าง: “tree”, “river”, “beach”, “mountain”)
• ใช้ภาพที่แสดงภายแวดล้อมต่างๆ เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกีฬา

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกีฬา (ตัวอย่าง: “run”, “jump”, “throw”, “catch”)
• ใช้ภาพที่แสดงกีฬาต่างๆ เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร (ตัวอย่าง: “apple”, “banana”, “orange”, “meat”)
• ใช้ภาพที่แสดงอาหารต่างๆ เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับดาวและดวงจันทร์

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับดาวและดวงจันทร์ (ตัวอย่าง: “famous person”, “moon”, “planet”, “sky”)
• ใช้ภาพที่แสดงดาวและดวงจันทร์เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษต่างประเทศ

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษในประเทศต่างๆ (ตัวอย่าง: “hi there”, “good-bye”, “please”, “thank you”)
• ใช้ภาพที่แสดงประเทศต่างๆ เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์

1. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทั่วไป

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทั่วไป (ตัวอย่าง: “sleep”, “devour”, “drink”, “play”)

ช่วยและกำหนดเวลา

ในกระบวนการช่วยเด็กเรียนเรียกว่ากำหนดเวลาเป็นขั้นตอนสำคัญ นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนของเด็ก แต่ยังสามารถทำให้เด็กพัฒนาความสามารถในการจัดการเวลาด้วย ต่อไปนี้คือรายละเอียดเกี่ยวกับขั้นตอนนี้:

1. เลือกหัวข้อที่เหมาะสม：ตามความความก้าวหน้าและความสนใจของเด็ก เลือกหัวข้อที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กกำลังเรียนเลข สามารถเลือกหัวข้อเช่น “นับสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา” ได้

2. เตรียมวัตถุเพื่อการเรียน：เตรียมวัตถุที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ อย่างเช่น รูปภาพหรือวัตถุเช่นเล่นงาน ผลไม้ สัตว์ และให้วัตถุทุกชิ้นมีเลข

3. กำหนดเวลาเป็นเวลาที่เหมาะสม：ตามอายุและความสามารถทางการเรียนของเด็ก กำหนดเวลาที่เหมาะสม สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี 10-15 นาทีนั้นเป็นเวลาที่เหมาะสม

4. เริ่มกิจกรรม：นำเสนอกฎของกิจกรรมแก่เด็ก และบอกให้เขา/เธอทราบว่าต้องทำงานในช่วงเวลาที่กำหนด

5. ตรวจสอบและให้คำแนะนำ：ในระหว่างกิจกรรม จับตาดูความความก้าวหน้าของเด็ก และให้คำแนะนำเมื่อมีความจำเป็น ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กนับผิด ให้ช่วยกำหนดความถูกต้อง

6. จบกิจกรรม：เมื่อเวลาถึงขีดจำกัด หยุดกิจกรรมลง ถามเด็กเกี่ยวกับงานที่เขา/เธอทำได้แล้ว และสนับสนุนให้เขา/เธอแบ่งปันผลงานของตน

7. ทบทวนและประเมิน：หลังจากที่กิจกรรมจบลง ทบทวนความทำเพียงของเด็ก และให้การเปรียบเทียบที่เป็นบวกและสนับสนุน

8. ปรับแต่งและปรับปรุง：ตามการตอบรับและการแสดงงานของเด็ก ปรับแต่งเวลาที่กำหนดและความยากของกิจกรรมในครั้งต่อไป

ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ แต่ยังสามารถเรียนรู้ว่าเป็นทางไปในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในช่วงเวลาที่จำกัด

ชื่นชมและตั้งตาราง

เมื่อเด็กๆ จบงานการหาคำศัพท์ซ่อนไว้แล้ว พวกเราสามารถดำเนินการต่อด้วยขั้นตอนต่อไปเพื่อปรับปรุงผลการเรียนรู้ของพวกเขาดังนี้:

1. เสียงปรึกษาและเชิญเตือน：สุดท้ายนี้ ให้ความเสียงชื่นชมและกระตุ้นใจให้เด็กๆ ด้วยคำพูดเช่น “นั่นเป็นไปดีมาก!” หรือ “ทำได้ดีมาก!” ในการชื่นชมความพยายามของพวกเขา。

2. ตรวจสอบคำตอบ：ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมาตามลำดับ ให้ความมั่นใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ。ถ้ามีความผิด นำวิสัยให้พวกเขาหาคำตอบที่ถูกต้อง

three. ทำบันทึกคะแนน：เตรียมบันทึกคะแนนที่ง่ายๆ ที่บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมา ซึ่งช่วยให้เด็กๆ เห็นการก้าวหน้าของตนเอง และเป็นการกระตุ้นใจทางทางศัพท์

four. ฝึกซ้อมซ้ำ：กระตุ้นให้เด็กๆ ฝึกซ้อมซ้ำเพื่อก้าวหน้าความรู้ โดยให้พวกเขาพยายามหาคำศัพท์ซ่อนอีกครั้ง หรือให้พวกเขาตรวจสอบคำตอบของเพื่อนๆ

five. การเรียนรู้ด้วยเกม：ทำให้การหาคำศัพท์ซ่อนเป็นเกม อย่างเช่น “ใครเป็นมหาชนาธิปดิย์ศัพท์” ทำให้เด็กๆ มีความสนุกสนานในขณะที่ยังเรียนรู้ด้วย

1. แบ่งปันและแสดงแสลง：กระตุ้นให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาต่อครอบครัวหรือเพื่อนๆ ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจในตัวเอง และสนับสนุนให้เด็กๆ คนอื่นๆ มีความสนใจในการเรียนรู้

2. ระบบรางวัล：ตั้งระบบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ เช่นตะกร้าปุ้ง ของเล่นเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม ในการรางวัลความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขา

ด้วยขั้นตอนเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเองในบรรยากาศที่นุ่มนวลและสนุกสนานอีกด้วย。