ในช่วงบ่ายที่มีแดดอากาศแจ่มใส่ เด็กๆ แสดงความยินดีและเต้นเตลเลิญเข้าไปในป่า เพื่อเริ่มต้นการกลุ่มหาคำซ่อนเร้นเกี่ยวกับการหาของทรัพย์สิน. พวกเขาถือแผนที่ในมือ และตาเข้าใจแสดงออกความสนใจที่สวยงาม, พร้อมที่จะหาคำซ่อนเร้นที่ป่าต่างๆ อยู่แล้ว.
การนำบรรยายหลักฐานเรื่องราว
ข้างเท้ารายวันแห่งความงามงาย จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาได้มาที่ป่าสวนสาธารณะ ที่มีต้นไม้บานและมีรสชาติดอกไม้และนกเพลิน นี่เป็นที่ที่ดีที่จะเรียนภาษาอังกฤษ
คุณครูเอาหนังสือภาพวาดมา ซึ่งมีรูปแบบสัตว์และพืชต่าง ๆ คุณครูจับแฝงรูปบนหนังสือว่า “มันคืออะไร? คุณสามารถพูดคำศัพท์นี้ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
เด็กๆเริ่มกดหลังขาขึ้นมาเรียกตอบ ๆ มีคนบอก “มันคือต้นไม้” ๆ มีคนบอก “มันคือนก” และมีคนบอก “มันคือดอกไม้”
คุณครูชื่นชมความกล้าและบอกว่า “ตอนนี้เราจะเล่นเกมละ ฉันจะแสดงรูปแก่คุณ และคุณต้องหาคำศัพท์ในป่า. คุณสามารถทำได้ไหม?”
เด็กๆตอบเอยและเริ่มต้นการหาตั้งแต่นั้นเอาไป
พวกเขาเดินตามทางแยก คุณครูแสดงรูปของแม่น้ำและบอกว่า “ที่ไหนคือแม่น้ำ? คุณสามารถหาได้ไหม?”
เด็กๆมองโลกโดยทันทีและหาแม่น้ำทันที พวกเขายินดีและบอกว่า “ที่นี้คือแม่น้ำ!”
คุณครูกางแสดงรูปของนกและถามว่า “มันคืออะไร? คุณสามารถหาได้ไหม?”
เด็กๆหานกอีกครั้งและตอบยินดีว่า “มันคือนก!”
แล้วเด็กๆก็หาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปของแกะวัว กุ้งกง ฟักที่ และอื่น ๆ ที่มีในป่า ไม่เพียงแต่เรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมป่า
คุณครูสรุปเกมนี้และให้การยกย่องต่อการแสดงของเด็กๆ และให้ความกล้าให้เด็กๆดูแลสภาพแวดล้อมตัวเองในชีวิตประจำวันด้วยภาษาอังกฤษ
นี่เป็นกิจกรรมที่ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุก และยังเล่นตัวกล้าเพื่อพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม ในระหว่างเสียงตำนานและการปลุกปักปาก เด็กๆกลับบ้านเมื่อวันที่เดินทางมาที่นี่ทันใจมาก
หาคำซ่อนไว้ กฎแบบใช้งานต่อไปนี้1. อ่านคำว่า “หาคำซ่อนไว้” และทำตามกฎแบบใช้งานที่ให้2. ติดตามคำแนะนำและแนวทางที่มีในบทความ3. หาคำซ่อนไว้ในบทความหรือรูปแบบที่กำหนด4. ตรวจสอบทุกคำที่คิดว่าอาจเป็นคำซ่อนไว้5. แจ้งคำซ่อนไว้ที่เจอพบตามกฎแบบใช้งานที่กำหนด
-
การเตรียมพร้อม：ในขั้นตอนแรก แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเตรียมแผนที่ที่มีรอยเท้าสัตว์เล็ก แผนที่นี้จะมีพื้นที่ว่างบางพื้นที่ที่ซ่อนคำศัพท์อังกฤษ
-
หน้าที่การค้นหา：แต่ละกลุ่มต้องตามรอยเท้าที่มีบนแผนที่เพื่อหาพื้นที่ตามที่ระบุ ในพื้นที่นี้เด็กต้องค้นหาและรับรู้คำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่
-
บันทึกและแบ่งปัน：คำศัพท์ที่หาขึ้นต้องบันทึกลงบนกระดาษของกลุ่ม แต่ละกลุ่มสามารถหารือกันเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ คำศัพท์ที่หามากที่สุดจะทำคะแนนให้กับกลุ่ม
-
ขอบเขตเวลา：มีเวลาจำกัดในการเล่นเกม เด็กต้องเสร็จภาระการค้นหาภายในเวลาที่กำหนด
five. ตรวจสอบสุดท้าย：เมื่อเวลาหมด ครูจะตรวจสอบคำศัพท์ที่หาขึ้นทั้งหมด คำศัพท์ที่ถูกต้องจะทำคะแนนให้กับกลุ่ม
- รางวัลและสรุป：กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัล ครูจะสรุปกระบวนการเล่นเกม และกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
ผ่านเกมนี้ เด็กเองสามารถเรียนศัพท์อังกฤษใหม่ และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและทีมงาน ขณะที่รูปแบบของเกมนั้นเรียบง่ายและน่าสนุก ที่จะกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กเอง
เริ่มเกมส์ขึ้น เด็กๆเข้ามาหาด้วยกัน
เด็กๆ ถือแผนที่กลับกันยิ้มยิ้งและเริ่มค้นหาคำศัพท์ปฏิบัติการในป่าสวนที่มีสัญลักษณ์ของสัตว์เลี้ยงลูกขาวหลายชนิดบนแผนที่ของพวกเขา พวกเขาต้องใช้รอยเท้าของสัตว์เหล่านี้เป็นจุดนำทางตามลำดับในป่า
พวกเขาเดินละลายผ่านต้นไม้ และกระโดดเหนือแม่น้ำ ขณะเดินพวกเขาก็สนใจตรวจสอบสภาพแวดล้อมตัวเอง อย่างไรก็ตาม หนูอีกตัวหนึ่งได้แสดงหน้าออกมา มันหนี้หน้าเปลือกในใบไม้ที่มีคำเขียน “tree” และเด็กๆ ที่ยิ้มยิ้มเห็นว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์แรกแล้ว
เริ่มตั้งแต่นั้น พวกเขาตามรอยเท้ามาถึงพื้นสนามหญ้าที่มีหนูน้อยยืนอยู่บนไม้เปลือกที่มีปีกสีแดง พวกเขาจับตามองขึ้นและพบว่าคำศัพท์ “red” ถูกจารึกบนไม้เปลือกนั้น พวกเขาก็เดินต่อไปและได้พบสัตว์และชาติต่าง ๆ มากมายตลอดทางเดินของพวกเขา ซึ่งมีคำศัพท์ตามความเห็นของพวกมัน
บนทะเลสาบ พวกเขาเห็นเป็ดว่ากำลังว่ายน้ำบนหินข้างทะเลสาบที่มีคำศัพท์ “swim” จารึกบนดินหิน พวกเขาเดินต่อไปผ่านป่าที่มีใบไม้สีสันแตกต่างกัน พวกเขาหาและพบคำศัพท์ “colours”
ระหว่างเล่นเกมส์นี้ ความรู้ความเข้าใจของเด็กๆ ก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะตรวจสอบสัตว์และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติอย่างไร และเชื่อมโยงคำศัพท์ใหม่เป็นตัวตรงกับสิ่งที่พวกเขาเห็นจริง ในที่สุดเมื่อพวกเขากลับมาถึงจุดตั้งต้น พวกเขาทุกคนได้หาคำศัพท์ทั้งหมดและสามารถอ่านคำศัพท์ที่เรียกขามได้
เด็กๆ ได้รับความยินดีและความสุขอย่างมาก จากการท่องเที่ยวค้นหาที่น่านนิสัยนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติที่มากขึ้น และประสบการณ์การเรียนรู้อุตสาหะที่ทำให้ทั้งรักและจดจำได้ถึงตลอดกาล
เด็กๆ แบ่งปันคำที่พวกเขาหาได้
เด็กๆ ตื่นเต้นกลับเข้าทีมและแสดงให้เห็นวาทศัพท์ที่เขาเจอพบเอง บางคนเจอ “tree” บางคนเจอ “flower” และบางคนเจอ “chicken” พวกเขาชื่นชมต่อการแสดงวาทศัพท์ของตัวเอง และบอกเรื่องที่พบเห็นที่หาญาติบนแผนที่
“มองเห็นนี้ว่าฉันเจอ ‘tree’!” เด็กหญิงหนึ่งคนบอกยินดีและหนี้ยืนที่ต้นไม้บนแผนที่
“ฉันเช่นกัน! ฉันเจอ ‘flower’!” เด็กชายหนึ่งคนก็แสดงผลงานของตัวเองออกมา
“เหวี่ยว มีอีกนับไม่อาจคำวาทศัพท์มากมายในป่า!” เด็กๆ ชมชื่นชม
ครูเห็นความเข้มงวดของเด็กๆ และให้ความเคลื่อนเคลื่อนให้พวกเขาต่อเติมการหาคำวาทศัพท์
ด้วยคำกล่าวของครู เด็กๆ ก็เริ่มเรียนรู้แนวทางการสังเกตและคิดและไม่เดินหน้าต่อไปในป่า เขาเจอคำวาทศัพท์ที่ซ่อนเก็บ และเรียนรู้ว่าจะแบ่งปันและทำงานร่วมกันกับผู้อื่น เกมหาทรัพย์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้รู้คำวาทศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเล่นตามความสามารถด้านการสังเกตและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน