ในบทความนี้ เราจะสนทนาเกี่ยวกับวิธีการใช้เกมและประเพณีเรื่องที่มีสายสัมพันธ์กัน เพื่อขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษ。ด้วยการรวมเรื่องที่มีความน่าสนใจกับการฝึกฝนภาษาที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและเจริญเพื่อปรับปรุงความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขา。
ปรากฏตัวของสิ่งแวดล้อม
เมื่อนานๆแห่งหนึ่ง มีเด็กเล็กชื่อ Max ที่ชื่นชอบการเดินทางและเรียนรู้เรื่องต่างๆ หนึ่งเช้าที่มีแสงแดดอย่างระลึกล็อก Max ตัดสินใจที่จะออกเดินทางไปที่สวนสาธารณะกับครอบครัวของเขา
เมื่อพวกเขาเข้าสู่สวนสาธารณะ Max จับตาเห็นทะเลสาบที่งดงาม เขาเห็นปลาสีทองเล่นน้ำในน้ำและหญ้าปลาหลายตัวกวางกวนกัน Max ต้องการรู้มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตเหล่านั้น จึงถามแม่ของเขา “แม่ ปลานั้นเรียกอะไร?”
แม่ของเขายิ้มและตอบ “นั่นคือปลาทอง Max ปลาทองมีก้านปลาทองและชื่นชอบลอยน้ำ”
ตาของ Max มีแสงตกตะลึงด้วยความเห็นน่าตื่นเต้น Max ถามต่อไป “แม่ หญ้าปลานั้นเหมือนไหนที่มันกวางกวน?”
พ่อของเขาชี้แจง “หญ้าปลาเป็นนกน้ำ มันมีเท้าที่มีขาที่เชื่อมกันและมีขนน้ำที่ช่วยรักษาอุณหภูมิให้เหมาะสม Max”
ขณะที่พวกเขาเดินไปต่อ Max จับตาเห็นต้นไม้และดอกไม้ที่หลากหลาย Max ชี้ต้นดอกชาติแดงเหนือและถาม “แม่ นั่นคืออะไร?”
แม่ของเขาบอก “นั่นคือดอกไม้ชาติ Max ดอกไม้ชาติมีสีหลากหลายและมีก้านที่มีเข็มเพื่อปกป้องตัวจากสัตว์”
ความสนใจของ Max ได้เพิ่มขึ้น และเขาต้องการรู้มากขึ้นเกี่ยวกับสวนสาธารณะ ดังนั้น Max ตัดสินใจที่จะเล่นเกมกับครอบครัวของเขา พวกเขาจะเล่นกันด้วยการถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในสวนสาธารณะ
“จริงๆนะ” Max บอก “ฉันจะเริ่มก่อน คุณคิดว่าต้นไม้สูงที่สุดในสวนสาธารณะคืออะไร?”
พ่อของเขาเสนอ “ต้นไม้โก้แก้ว?”
“ไม่เป็นนั้น Max ยิ้ม “นั่นคือต้นไม้หนุ่ม! ต้นไม้หนุ่มสูงและมีเส้นใบยาว”
พวกเขาเล่นเกมนี้เป็นเวลานาน และ Max ได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสวนสาธารณะ เขาได้รู้ชื่อของนก สัตว์ และพืชต่างๆ และแม้แต่ได้รู้ว่าชื่อของสิ่งต่างๆถูกเรียกอย่างไรในภาษาอังกฤษ
ขณะที่วันเริ่มหมดลง Max รู้สึกดีและเต็มไปด้วยความยินดี เขาได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสวนสาธารณะและเอาชนะเวลาที่แสนดีกับครอบครัวของเขา เขารู้ดีว่าเขาจะยังคงชื่นชอบการเดินทางและเรียนรู้เรื่องต่างๆ
และดังนั้น เด็กเล็กชื่อ Max ก็ยังคงเดินทางต่อไป รุ้นเรียนรู้ความศรรมย์และเรื่องที่มีอยู่รอบๆโลกของเขา
กรุณาตรวจสอบการแปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนวรรณ์ที่มาใช้แทน
เมื่อบ่ายแล้วที่มีแดดอากาศแจ่มใสสวยงาม แม่ของมิ่งได้พามไปสวนสาธารณะที่ใกล้บ้านเรียนมา. ในสวนมีดอกไม้ที่งดงาม หญ้าที่เขียวมีนาก และมีสัตว์เล็กๆ หลายตัวกำลังเล่นอยู่ด้วย。
มิ่งเห็นหนูนกหนึ่งกำลังร้องเพลงบนต้นไม้ แล้วเขาก็รีบวิ่งเข้าไป และชี้หนูนกดังกล่าวกับแม่ว่า “Mum, examine the chicken! it is so lovely!” แม่ยิ้มและตอบว่า “sure, it really is a sparrow. Do what a sparrow is?”
มิ่งหมดหู แม่ก็เอาบัตรวาดรูปหนูนกออกมา ด้านบนบัตรมีข้อความ “sparrow”. แม่ชี้รูปหนูนกบนบัตรว่า “this is a sparrow. Sparrow is the English name for this chook. Can you are saying it? Sparrow.”
มิ่งตามแม่เพื่ออ่านว่า “Sparrow!” แม่ยิ้มและกล่าวชวนว่า “extremely good! Now, allow’s play a sport. i’ll show you a photo, and you want to discover the right word to suit it.”
แม่เอาภาพวาดรูปแอปเปิ้ลออกมา มิ่งชมภาพแล้วจากบัตรที่มีคำศัพท์มิ่งหาบัตรที่เขียน “apple” แล้วจับขึ้นมากับความยินดีว่า “Apple!” แม่ยิ้มและชวนว่า “very good! Now, try to discover the word for a banana.”
มิ่งค้นหาแล้วจนหาบัตรที่เขียน “banana” แล้วกล่าวด้วยความยินดีว่า “Banana!” แม่ก็เอาภาพวาดรูปออเรนจ์ออกมา มิ่งจึงหาบัตรที่เขียน “orange” อีกครั้งที่สำเร็จ.
ด้วยการเล่นเกมนี้ มิ่งไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการจับคำศัพท์กับภาพที่เทียบเท่าด้วย การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยมิ่งเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังทำให้มิ่งมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นด้วยเช่นกัน.
ค้นหาคำศัพท์ซ่อน
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซึ้ง แม่ของเด็กมีมีนำเด็กมีไปเล่นในสวนสาธารณะ。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานมากมาย ตาของเด็กมีนึกถึงโลกที่มีสีสันแตกต่างกันที่นั่น แม่ของเด็กมีตัดสินใจใช้โอกาสนี้เพื่อเด็กมีคำศัพท์อังกฤษบางอย่าง
แม่ของเด็กมีนำใบภาพหนึ่งมาที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยตนเองเช่น นก หนู หมู และอื่น ๆ แม่ของเด็กมีตีนไปที่นกและบอก “มองเห็นนี้เป็นนก คุณจะพูด ‘fowl’ ได้ไหม?” เด็กมีมองดูจริงจังแล้วตอบด้วยความยินดี “bird!” แม่ของเด็กมียกมือชวยชื่นชม แล้วตีนไปที่หนูและบอก “แล้วคุณเห็นนี้หรือ? นี่คือหนู” เด็กมีตอบต่อไปด้วยความถูกต้อง “Rabbit!”
ด้วยนั้น แม่ของเด็กมีนำตารางหนึ่งมาที่มีสีต่าง ๆ อย่างเช่น สีแดง สีสี สีเขียว และคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง แม่ของเด็กมีตีนไปที่สีแดงและบอก “นี่คือแดง คุณจะชี้ให้ฉันดูสีแดงได้ไหม?” เด็กมีหาภาพสีแดงจากที่มีแล้วยกมือไป
แม่ของเด็กมียังนำแผนที่ของสวนสาธารณะมาที่มีจุดต่าง ๆ ในสวนเช่นสวนเล่น สวนสัตว์ และทะเลสาบ แม่ของเด็กมีถามเด็กมี “ที่ไหนคือสวนเล่น?” เด็กมีดูแผนที่จริงจังแล้วชี้ที่สวนเล่นบนแผนที่ “Playground!”
ด้วยวิธีนี้ เด็กมีไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์ สี และจุดต่าง ๆ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและจำความรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นด้วย แม่ของเด็กมีมีความยินดีมาก เพราะรู้ว่าวิธีนี้สามารถช่วยให้เด็กมีเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
ตลอดทางกลับบ้าน แม่ของเด็กมีและเด็กมียังคงสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ โต้แย้งเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ไปที่สวนสาธารณะ เด็กมีรักภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นและมีความมั่นใจที่จะใช้ภาษาใหม่ที่เรียนรู้นี้มากยิ่งขึ้นด้วย
เข้าทำแบบทดสอบแบบแบบทดสอบ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจากภาษาจีนปัจจุบันในการแปล
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดที่มีชีวิต, หมอเซิงและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปสวนสนุกเพื่อสนุกสนาน。พวกเขาพร้อมด้วยหัวใจที่มีความสนใจสูงมากเพื่อเริ่มต้นการโดยสารหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในการรบกวนเกมส์。
สถานที่แรก: สวนที่มีดอกไม้
หมอเซิงยืนอยู่ที่สวนที่มีดอกไม้ และเห็นดอกไม้สีต่าง ๆ ห้าโครงสร้าง: สีแดง, สีเหลือง, สีน้ำเงิน, สีม่วง และสีขาว ซึ่งเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสีเหล่านั้น
- สีแดง: red
- สีเหลือง: yellow
- สีน้ำเงิน: blue
- สีม่วง: red
- สีขาว: white
หมอเซิงสามารถหาคำศัพท์ที่ตรงกับสีทั้งหมดได้ และรู้สึกที่ยิ่งใจมาก
สถานที่ที่สอง: ห้วยน้ำ
เดินตามห้วยน้ำหมอเซิงเห็นปลาเล็กๆ หลายตัวบินตามน้ำ. เขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับปลาเหล่านั้น
- ปลาเหลือง: goldfish
- ปลาปลาย: carp
- ปลารักษาความปลอดภัย: shark
- ปลารักษาความปลอดภัย: shark
หมอเซิงหาได้ปลาเหลืองและปลาปลาย แต่ปลารักษาความปลอดภัยก็หายไป. เขาตัดสินใจที่จะหาต่อ
สถานที่ที่สาม: สวนสนุก
หมอเซิงมาถึงสวนสนุกและเห็นเครื่องเล่นทั้งหลาย รวมถึงสลไอด์, สวิงและสกีเบอร์ด ซึ่งเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับเครื่องเล่นเหล่านั้น
- สลไอด์: slide
- สวิง: swing
- สกีเบอร์ด: skateboard
หมอเซิงหาคำศัพท์ของเครื่องเล่นทั้งหมดเร็วๆ แต่เขาสังเกตว่ายังมีสกีเบอร์ดหนึ่งที่ยังไม่ถูกหา
สถานที่ที่สี่: สวนสัตว์
หมอเซิงมาถึงสวนสัตว์และเห็นสัตว์หลายระบบ รวมถึงแรด, แมวสาว, แกะยาวและโลมา ซึ่งเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์เหล่านั้น
- แรด: lion
- แมวสาว: tiger
- แกะยาว: giraffe
- โลมา: monkey
หมอเซิงหาคำศัพท์ของสัตว์ทั้งหมดในสวนสัตว์ และรู้สึกว่าเขาเองได้ทำงานแล้ว
สถานที่ที่ห้า: กลับบ้าน
ในทางกลับบ้านหมอเซิงระลึกถึงการโดยสารหาคำศัพท์ที่เขาได้เรียนรู้มากมายในวันนี้ เขาตัดสินใจที่จะบอกครอบครัวของเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่นี้ และแบ่งปันความดีกับพวกเขา
การโดยสารหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในการรบกวนเกมส์นี้ทำให้หมอเซิงเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ มากมาย และทำให้เขารักการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นเพิ่มเติม
แข่งขันตอบคำถาม
- หัวข้อ: สัตว์ป่า
- คำถาม: “what is the largest land animal in the international?”
- ตอบคำ: “แรกโตรองที่สุดของสัตว์ป่า”
- หัวข้อ: น้ำทะเล
- คำถาม: “what is the inner most a part of the sea called?”
- ตอบคำ: “มหาสมุทรมารีนาเนธร์ชัน”
- หัวข้อ: ดวงดาว
- คำถาม: “which is the brightest star inside the night sky?”
- ตอบคำ: “ดวงดาวไซรัส”
four. หัวข้อ: ฤดูกาล– คำถาม: “What season is it whilst the leaves change coloration?”- ตอบคำ: “ฤดูหนาว”
- หัวข้อ: รถยนต์
- คำถาม: “what is the maximum not unusual coloration of a automobile?”
- ตอบคำ: “สีดำ”
- หัวข้อ: ห้องสมุด
- คำถาม: “what is the most popular form of e-book in a library?”
- ตอบคำ: “หนังสือที่เป็นที่นิยมที่สุด”
- หัวข้อ: สวนสัตว์
- คำถาม: “what is the most playful animal in a zoo?”
- ตอบคำ: “สัตว์ที่เล่นตลกที่สุด”
eight. หัวข้อ: ทะเล– คำถาม: “what’s the most important ocean on earth?”- ตอบคำ: “มหาสมุทรแปซิฟิก”
- หัวข้อ: ภูเขา
- คำถาม: “Which mountain is the highest inside the world?”
- ตอบคำ: “เขาเอเวอร์เรสต์”
- หัวข้อ: บ้าน
- คำถาม: “what is the most vital room in a residence?”
- ตอบคำ: “ห้องที่สำคัญที่สุดของบ้าน”
การตั้งคะแนนและการรับรอง
เด็กๆ ในขั้นตอนเรียนของพวกเขา การจัดตั้งระบบแบ่งปันแบบคะแนนและรางวัลเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงที่สุดเพื่อเพิ่มความสนใจและแรงกระตุ้นในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ดังนั้น นี่เป็นวิธีเพื่อใช้โดยเฉพาะการเล่นเกมส์เพื่อเพิ่มความสนใจและแรงกระตุ้นในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ดังนี้:
-
กำหนดเป้าหมาย：ต้นทางแรกคือ จัดตั้งเป้าหมายการเรียนที่ชัดเจนสำหรับเด็กๆ อย่างเช่น ทำความรู้จักคำศัพท์จำนวนหนึ่ง ทำความเข้าใจศัพท์เกณฑ์ขั้นพื้นฐาน หรือทำเสร็จงานเรียนที่เป็นบทเรื่องที่สมบูรณ์
-
ระบบคะแนน：สร้างระบบคะแนนเพื่อที่เด็กๆ จะได้รับคะแนนตามที่พวกเขาทำงานหรือได้รับจุดประสงค์เล็กๆ คะแนนดังกล่าวสามารถติดตั้งรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติดสติ๊กเก่า สิ่งเล็กๆ หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
-
บัตรคะแนน：ทำบัตรคะแนนที่ง่ายต่อการเข้าใจ ที่มีรายการงานที่ต้องทำและคะแนนที่ได้ตามตารางที่กำหนดล่วงหน้า เมื่อเด็กๆ ทำงานแล้วพวกเขาสามารถทำการทะยานหรือบอกในบัตรคะแนน
four. การแข่งขันกลุ่ม：หากเป็นไปได้ ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มและแข่งขันกันเพื่อดูกลุ่มใดที่สะสมคะแนนมากที่สุด การทำงานร่วมกันนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนเรียน แต่ยังจะเพิ่มจิตวิญญาณทีมลูกเสียดังกล่าวด้วย
five. การแจกจ่ายรางวัล：เมื่อเด็กๆ สะสมคะแนนจำนวนที่กำหนดก่อนหน้านี้ ให้มอบรางวัลให้พวกเขา รางวัลนี้อาจเป็นอะไรที่เด็กๆ ชื่นชอบ แต่ต้องให้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรียน
-
การกล่าวตอบในทางบวก：นอกจากคะแนนและรางวัลแล้ว ยังต้องให้กล่าวตอบในทางบวกแก่เด็กๆ ทันทีที่พวกเขาทำเรียบร้อยหรือมีความคว้างด้วยความพยายามและความก้าวหน้า
-
การปริมาณนิยมประจำเดือน：ทำการปริมาณนิยมประจำเดือนกับเด็กๆ รวมกันที่นั่นเพื่อเห็นความก้าวหน้าในการเรียนเรียนและคะแนนของพวกเขา
-
การปรับเปลี่ยนความยากง่าย：ตามสถานการณ์การเรียนของเด็กๆ ทุกๆ ครั้ง ต้องปรับเปลี่ยนความยากง่ายของงานต่างๆ หากงานเรียนที่เล็กน้อยเกินไปเด็กๆ อาจรู้สึกเบื่อ หรือถ้าเล็กน้อยเกินไปอาจรู้สึกผิดหวัง
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถรับรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ และยังได้รับประสบการณ์ในการรู้สึกชักชวนด้วยความรู้สึกยอดเยี่ยม ซึ่งทำให้พวกเขาเข้าร่วมการเรียนเรียนอย่างมากขึ้น
รวบรวมคำศัพท์
ในการเดินทางเรียนรู้ครั้งนี้ เราได้สัมญากับคำศัพท์และความคิดที่น่าสนใจมากมาย ขอยินใจที่จะกลับคำศัพท์และความคิดดังกล่าวด้วยคำต่อไปนี้:
- เราได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขา เช่น “แมว” (cat) “หมา” (canine) “รันเซิล” (fowl) และ “งู” (lion)。
- เราได้รู้เรื่องลักษณะและกิจกรรมของฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น “แห้ง” (spring) “ร้อน” (summer) “ฝน” (autumn) และ “หนาว” (winter)。
- เราได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เช่น “แอบเป๊ป” (apple) “ขาว” (banana) “ม้าย” (grape) และ “จาน” (orange)。
- เราได้รู้เรื่องของขบวนความเร็วต่างๆ อย่างเช่น “รถยนต์” (vehicle) “รถประจำทาง” (bus) “รถไฟ” (teach) และ “เครื่องบิน” (plane)。
- เราได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลำตัว เช่น “ศีรษะ” (head) “ขามือ” (arm) “ขาตั้ง” (leg) และ “เท้า” (foot)。
ขอยินใจที่จะเชื่อมโยงคำศัพท์และความคิดดังกล่าวเข้าด้วยกันเป็นเรื่องสั้นๆ ต่อไปนี้:
ในวันที่มีแสงและสว่างในแห้งที่เป็นที่ยอดเยี่ยม แมวเล็กๆ Tom ตัดสินใจที่จะไปสำรวจโลกในตัวเอง เขาขึ้นบนจักรยานของเขาและขี่ตามทางเล็กๆ เขาเห็นนกหนึ่งบินบนต้นไม้และได้ยินเสียง “เตว เตว” Tom ก็เดินหน้าต่อไป และมาถึงสวนงานที่งดงาม ซึ่งมีดอกไม้สีสันตางตะวัน ที่แดง แหลือง ฟ้าและม่วง Tom หยุดดูดอกไม้ที่งดงามเหล่านั้น
จากนั้น Tom ตัดสินใจที่จะไปที่ทะเลสาบ เขาเห็นหางปลาที่ว่ายน้ำบนพื้นทะเลสาบ และได้ยินเสียง “กวาก กวาก” Tom ตามหางปลาหลังไปจนมาถึงตลาด ซึ่งมีอาหารหลากหลายต่างๆ ที่ขายเป็นอย่างมาก Tom รู้สึกอาหารมีหอมของแอบเป๊ป ขาว และม้าย
Tom มีความสนุกสนานมาก และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมาย ทั้งยังได้สัมผัสกับความงามของแห้ง ในที่สุดเขาก็กลับบ้านและรู้สึกสุขสำนึกมาก
ผ่านเรื่องที่แสดงดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์ดังกล่าวในสถานการณ์ที่เป็นจริง วิธีการเรียนรู้นี้น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ และช่วยให้เด็กๆ ทำความรู้ที่ดีกว่าในภาษาอังกฤษ
ทบทวนและระบุ
ตอน 1: รวบรวมคำศัพท์
หัวข้อ:– รายละเอียด: ให้เด็กรวบรวมคำศัพท์ที่พวกเขาได้จับคู่หรือค้นหามาก่อนหน้านี้- ภาพ: ภาพรวมที่มีคำศัพท์ที่เด็กได้รวบรวม
ตอน 2: ระบุความหมาย
หัวข้อ:– รายละเอียด: ให้เด็กระบุความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาได้รวบรวม- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์และคำตอบที่เด็กจะเขียน
ตอน 3: การเรียกคำศัพท์
หัวข้อ:– รายละเอียด: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ตามลำดับที่พวกเขาได้รวบรวม โดยใช้ภาพเพื่อช่วย- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้อง
ตอน four: การประกาศผล
หัวข้อ:– รายละเอียด: ประกาศผลการทบทวนและระบุคำศัพท์- ภาพ: ภาพที่แสดงผลการทบทวนและระบุ
ตอน 5: การฝึกกัน
หัวข้อ:– รายละเอียด: ให้เด็กฝึกกันโดยตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาได้รวบรวม- ภาพ: ภาพที่มีคำถามและคำตอบ
ตอน 6: การรับรอง
หัวข้อ:– รายละเอียด: รับรองเด็กที่ทำได้ดี โดยใช้รางวัลหรือการยอมรับ- ภาพ: ภาพที่แสดงการรับรอง
ตอน 7: การแนะนำกิจกรรมต่อไป
หัวข้อ:– รายละเอียด: แนะนำกิจกรรมต่อไปเพื่อเพิ่มความเข้าใจเพิ่มเติม- ภาพ: ภาพที่แสดงกิจกรรมต่อไป
การประกาศผลการเรียนรู้
วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรทันทีทันใจมากมาย จะมาเรียกดูด้วยกันเด็ดขาด!
เราได้เรียนรู้วิธีการเรียกเวลาด้วยภาษาอังกฤษเช่น “morning”、”afternoon” และ “night” โดยผ่านบทเรื่องเล็กๆ เพื่อตระหนักว่าจะทำอะไรในช่วงเวลาต่าง ๆ
เราได้เล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์เพื่อเรียนรู้ชื่อสีเช่น “purple”、”blue” และ “green” โดยใช้สีเหล่านั้นอธิบายสิ่งแวดล้อมรอบตัว ทำให้เด็กๆมีความสนุกสนานมาก
เราได้ฟังเสียงสัตว์ที่แท้จริงเพื่อเรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงเสียงของมัน โดยเด็กๆสามารถเรียกตัวสัตว์และเสียงของมันได้ถูกต้องเหมาะสม
เราได้ใช้รูปแบบของเลขและเส้นในการประกอบตัวอักษรอังกฤษเพื่อฝึกเขียน ซึ่งช่วยให้เด็กๆเข้าใจรูปร่างของตัวอักษรได้ดีขึ้น
ในกิจกรรมกลางแจ้ง เราได้เรียนรู้คำว่าเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น “tree”、”flower” และ “river” และยังได้เล่นเกมหาคำว่าเพื่อเพิ่มความจำของคำว่าเหล่านั้น
เรายังได้แสดงการแสดงบทบาทเพื่อเรียนรู้วิธีการเปิดใจสนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น ร้านค้า โรงเรียน และโรงพยาบาล
เรายังได้เล่นเกมคำถามตอบเพื่อทบทวนคำว่าเกี่ยวกับสัตว์ ขยะยนต์ ฤดูกาล และกิจกรรมประจำวัน
ขอให้เราดูการพัฒนาของทุกคนด้วย
มาตรฐานประเมิน:– ตอบคำถามถูก: 1 คะแนนต่อคำ- เขียนคำถูก: 1 คะแนนต่อคำ- ความเกี่ยวข้องและส่วนร่วม: 1 คะแนนต่อรายการ
ผลการประเมิน:
- มิ่ง: five คะแนน
- หล่อ: 4 คะแนน
- กง: three คะแนน
รางวัล:– มิ่งและหล่อทั้งคู่ได้แสดงการทำงานที่ดีที่สุด ดังนั้นพวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ- กงก็เทรียมใจอย่างที่ดี ถึงแม้ว่าไม่ได้รับรางวัล แต่เราทุกคนยังรักการทำงานของเขา
ขอให้เราเตือนเกลียดเพื่อความพยายามของพวกเขา และเรียกดูการพัฒนาของพวกเขาในครั้งต่อไป!
แนะนำกิจกรรมต่อไป
- สิ่งที่เราจะทำต่อไป:
- หลังจากที่เราได้เรียนรู้คำศัพท์และทั้งหมดนี้ เราจะมีโอกาสที่จะลองใช้คำศัพท์เหล่านั้นในสถานการณ์ที่แท้จริงและมีสนุกสนาน!
- หนึ่งในสิ่งที่เราจะทำคือเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสัตว์ ในภาษาอังกฤษ ซึ่งจะช่วยเราฝึกความสำนึกและความรู้ของเราได้ดีขึ้น。
- การแข่งขันตอบคำถาม:
- นี่จะเป็นโอกาสที่เราจะแข่งขันกันด้วยกัน โดยจะมีคำถามที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเราต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ ให้เร็วที่สุดและถูกต้องที่สุด!
- ในแต่ละครั้งที่เราตอบคำถามที่ถูกต้อง เราจะได้คะแนน และในที่สุดนั้นเราจะรู้จักเจ้าชายหรือเจ้าหญิงของเกมนี้!
three. รายละเอียดของเกม:- เราจะมีภาพหลายรูปที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อมและสัตว์ และเราต้องจับคู่ภาพดังกล่าวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะเป็นการทดสอบความรู้ของเราเอง!- การจับคู่ที่ถูกต้องจะทำให้เราได้คะแนน และการจับคู่ที่ผิดจะทำให้เราเป็น “ขาดคะแนน” ในที่สุดนั้นเราจะต้องทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง!
- การทบทวนและระบุ:
- หลังจากการแข่งขันจบลง เราจะมีโอกาสที่จะทบทวนคำศัพท์ที่เราได้เรียนรู้แล้ว โดยจะมีการระบุความหมายของคำศัพท์ต่างๆ และให้ทัญญาณของเราเรียบร้อยขึ้น!
- การทบทวนนี้จะช่วยเราความรู้ของเราและทำให้เราสามารถใช้คำศัพท์ได้ดีขึ้น!