เรียนภาษาอังกฤษ สนุกสนาน ที่เรียนภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษ สอน สอน ภาษา อังกฤษ

ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกอังกฤษที่มีความสนุกสนานและการเรียนรู้ เราจะร่วมกันอ่านเรื่องราวที่มีความง่ายบงการและเกมส์ต่างๆ รวมถึงกิจกรรมที่มีการปฏิสัมพันธ์ เราจะเข้าสู่ความลับของภาษาอังกฤษพร้อมกัน และให้เด็กๆรู้สึกความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ โปรดเริ่มทางการเดินทางที่น่าตื่นเต้นนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษกับเรา!

มุมร้านหนังสือ

ชื่อเกม： หาคำศัพท์ซ่อนไว้

กฎของเกม:

1. เตรียมวัตถุ： ใช้ภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ อย่างเช่น ผลไม้ ของผัก สัตว์ และแบบคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เป็นหลักฐานเพื่อเล่นเกม。

2. เริ่มเกม： แสดงภาพให้เด็กๆ ดูและบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น。

three. หาคำศัพท์： เด็กๆ จะใช้บัตรคำศัพท์ภาษาอังกฤษในการหาวัตถุที่ตรงกับภาพ และออกเสียงบอกคำศัพท์เอง。

four. เวลานับ： สามารถตั้งเวลากำหนดเวลาเพื่อเล่นเกม ตัวอย่างเช่น 5 นาที และตรวจสอบเด็กๆ ที่หาคำศัพท์มากที่สุด。

five. รางวัล： คนที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตะกร้าสะดวก หรือหวานทรายตาโบราณ。

ตัวอย่างเกม:

• ภาพมีต้นไม้ เด็กๆ จะต้องหาและบอกคำศัพท์ “tree” ของต้นไม้นั้น
• ภาพมีแมว เด็กๆ จะต้องหาและบอกคำศัพท์ “cat” ของแมวนั้น

วัตถุประสงค์ของเกม:

• ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้และจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
• ช่วยเพิ่มความสำนึกดูแลงานและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆ
• ฝึกความร่วมมือและความสัมพันธ์ทีมในเด็กๆ

มีหนังสือสีเหลืองครับ/ค่ะ! ：มีหนังสือสีเหลืองนะครับ/ค่ะ

ภาพหนึ่ง: ร้านหนังสือ– เด็ก 1: ดูเหมือนมีหนังสือสีเหลืองที่นี่ครับ/ค่ะ!

ภาพที่สอง: หน้าร้านหนังสือ– เด็ก 2: ฉันรู้จักหนังสือสีเหลืองครับ/ค่ะ! มันมีเรื่องอะไรสวยมากนะครับ/ค่ะ?

ภาพที่สาม: หน้าร้านหนังสือ (ส่วนหนึ่ง)– เด็ก 3: ฉันเลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำครับ/ค่ะ! ดูเหมือนมีหลายหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำนะครับ/ค่ะ?

ภาพที่สี่: หน้าร้านหนังสือ (ส่วนหลัง)– เด็ก 4: ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลครับ/ค่ะ! ฉันรู้เรื่องปลาทะเลมากมายจากหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำนะครับ/ค่ะ!

ภาพที่ห้า: จบร้านหนังสือ– เด็ก 1: ดูเหมือนมีหนังสือที่ดูดีที่สุดครับ/ค่ะ! ฉันจะเอาหนังสือของฉันลงตามตัวเรียนครับ/ค่ะ.

ภาพที่หก: กลับบ้าน– เด็ก 2: กลับบ้านแล้วเราจะอ่านหนังสือที่เราซื้อไปครับ/ค่ะ! อย่างไรที่เราจะอ่านหนังสือให้ดีครับ/ค่ะ?- เด็ก 3: ขอให้อ่านทั้งหมดแล้วก็บอกเรื่องให้เรากับ!- เด็ก 1: ดีมากครับ/ค่ะ! อย่างนี้เราจะได้เรียนรู้มากมายจากหนังสือของเรานะครับ/ค่ะ!

หน้าร้านหนังสือ

หน้าต่างของร้านหนังสือเปิดออกไปสู่แสงแดดที่รั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้สีสันที่มีอยู่บนบัตรโฆษณาเติบโตและเปิดเผยอาบายและสดชายของร้านหนังสือ。เมื่อเปิดประตูเข้าไป ความรู้สึกหอมของหนังสือที่ลอยลงมาทำให้จิตใจสบายสนุกขึ้น。ในร้านหนังสือ ชั้นเก็บหนังสือติดตั้งอยู่ด้วยหนังสือทุกประเภท จากหนังสือเด็กๆ ถึงหนังสือนิยายสำหรับผู้ใหญ่ จากหนังสือวิทยาศาสตร์ถึงหนังสือประวัติศาสตร์ ทุกอย่างมีอยู่ทั้งหมด。

บนผนังมีภาพวาดเฉพาะกิจที่น่ารัก ที่วาดภาพแมวป่าและภูมิทัศน์ธรรมชาติ ทำให้ช่องท้องมีความมีบรรยากาศสดชายและน่าสนุกสนานมากขึ้น。โดยตรงข้างต้นตารางอ่าน มีเครื่องเล่นสำหรับเด็กที่สามารถเล่นและอ่านหนังสือพร้อมกัน นำเอาความสนุกในการอ่านมาสู่เด็กๆ

เดินตามชั้นเก็บหนังสือไปด้วย จะเห็นพื้นที่แสดงหนังสือ ที่มีหนังสือที่ตีพิมพ์ใหม่และหนังสือยอดนิยม ที่ดึงดูดความสนใจของลูกค้ามาหยุดชม บางครั้งมีผู้ปกครองเลือกหนังสือสำหรับเด็กๆ และบางครั้งมีผู้อ่านหาหนังสือที่สนใจของตนเอง

ในมุมหนึ่งของร้านหนังสือ มีพื้นที่อ่านที่สบายสนุก มีเก้าอี้สวยงามและตารางอ่าน ที่ผู้อ่านสามารถนั่งลงมาและสนุกอ่านในช่วงเวลาที่สงบสุขนี้ บางครั้งร้านหนังสือยังจัดงานการอ่าน อย่างเช่นการเจรจากับนักเขียนและการแชร์การอ่าน ที่ให้ผู้อ่านโอกาสเจรจากับนักเขียนโดยตรง

ทางด้านขวาของร้านหนังสือ มีพื้นที่กาแฟขนาดเล็กที่ให้กาแฟและอาหารเล็ก ที่ผู้อ่านสามารถพักและรับประทานกาแฟหนักหน่วงหลังจากอ่าน และสงบสุขนานนี้เป็นช่วงเวลาสั้น

ทั้งหมดมีการจัดแถวเรียงที่เหมาะสม ทำให้ลูกค้าสามารถเลือกหนังสือง่ายและมีความสบายสนุกในการอ่าน ไม่ว่าเด็กหรือผู้ใหญ่ สามารถหาหนังสือที่ชอบของตนเองและเลือกใช้เวลาที่นี่เป็นช่วงเวลาที่สนุกสนาน

ฉันจะเลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำครับ/ค่ะ! อ่านต่อไปด้วยครับ/ค่ะ!

ฉันจะเลือกหนังสือที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำครับ/ค่ะ! ฉันรู้ว่ามันจะมีรูปปลาทะเลและสายน้ำที่งดงามที่ฉันจะชอบมาก! หนังสือนี้จะมีรูปของปลาขาวที่เล่นในสายน้ำตลอดวัน และมันยังมีข้อความที่ฉันสามารถอ่านและเรียนเรื่องสัตว์น้ำต่างๆ ได้ด้วยนะครับ/ค่ะ. ฉันสนใจในหนังสือนี้เพราะมันไม่เพียงแค่มีรูปงามงาว แต่ยังมีเรื่องราวที่มีดำเนินเรื่องเช่นกันครับ/ค่ะ.

หน้าร้านหนังสือ (ส่วนหนึ่ง)

• เด็ก: ฉันเลือกหนังสือเกี่ยวกับปลาทะเลครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนมีหลายหนังสือเกี่ยวกับปลาทะเลครับ/ค่ะ! หนังสือที่ดูดีที่สุดคือหนังสือที่มีภาพปลาทะเลทั้งหมดครับ/ค่ะ.
• เด็ก: ฉันจะเลือกหนังสือที่มีภาพปลาทะเลที่ดูสวยที่สุดครับ/ค่ะ!
• ครู: ดีมากครับ/ค่ะ! หนังสือนี้จะเป็นที่ดีสำหรับเราที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำนะครับ/ค่ะ.

ฉันจะเลือกหนังสือที่เกี่ยวกับปลาครับ/ค่ะ!

ฉันจะเลือกหนังสือเกี่ยวกับปลาน้ำทะเลครับ/ค่ะ! ฉันรู้ว่าปลาเป็นสิ่งที่เรียบร้อยและงดงาม และมีหลายสายพันธุ์ที่มีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างที่เรียบร้อย ฉันเลือกหนังสือเกี่ยวกับปลาทะเลเพราะมีรูปภาพของปลาปากปลาหลายขนาดและสีสันที่ดูเหมือนวาฬทะเลกับปลาที่มีสีสันแตกต่างกัน ฉันก็จะชอบอ่านเรื่องเกี่ยวกับปลาที่อาศัยอยู่ในทะเลที่ดูงดงามและปลาที่มีความหมายต่างๆ ในวงการสมุนัยและวงการเพาะน้ำครับ/ค่ะ!

หน้าร้านหนังสือ (ส่วนหลัง)

ข้างหลังร้านหนังสือนั้น เป็นพื้นที่ที่แสนสงบและอุดมสมบูรณ์ ผนังเติมด้วยภาพเขียนที่มีสไตล์ต่างๆ แต่ละภาพเล่าเรื่องราวที่แตกต่างกัน หน้าปลายของชั้นหนังสือเต็มไปด้วยหนังสือที่มีชนิดและเนื้อหาหลากหลายจากนิยายสาวกาลยาว ผ่านทางความรู้ทางวิทยาศาสตร์ จนถึงประวัติศาสตร์และบทความนวนิยาย ทุกอย่างสามารถหาได้ด้วย ในมุมหนึ่งของที่นั้น มีโต๊ะเล็กๆ ที่เติมด้วยของเล่นที่น่าสนุกและปาล์มมาลาสี เด็กๆ สามารถวาดภาพหรือเล่นเกมส์เล็กๆ ตามใจชอบ ที่สุดของชั้นหนังสือ มีหน้าต่างเล็กๆ ที่สามารถมองเห็นโลกนอกผ่านมัน โดยเด็กๆ มักจะหยุดตัวมองและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มองเห็นได้

มุมนี้ที่แสนระเรียบร้อยนี้ เด็กๆ สามารถเลือกหนังสือที่ชอบโดยอิสระและจมหลุดในโลกของหนังสือได้ บางครั้ง เจ้าของร้านหนังสือจะเลื่อนตัวมาที่นี่ และอ่านกับเด็กๆ หรือหารือเนื้อหาของหนังสือ บรรยากาศในที่นั้นมักจะแสดงให้เห็นว่าเป็นสิ่งที่อ่อนไหวและสบายๆ

ข้างหลังร้านหนังสือนี้ หนังสือทุกเล่มดูเหมือนจะเปิดประตูสู่โลกใหม่ๆ ที่รอเด็กๆ มาสำรวจ ไม่ว่าจะเป็นความหลงหลวงในความรู้หรือความชื่นชอบต่อเรื่องราว ที่นี่ก็สามารถรอบคอบความความสนใจของเด็กๆ ได้ ในมุมนี้เล็กๆ นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียกจับเรียนการอ่าน แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะรู้สึกและประสบการณ์ชีวิตด้วยเช่นกัน

ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลครับ/ค่ะ! อย่าแสดงข้อความในภาษาจีนแบบย่อ กรุณาลองใหม่ครับ/ค่ะ

ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลครับ/ค่ะ! ฉันรู้ว่ามันจะมีรูปปลาที่งดงามและเรื่องราวน่าสนุกเกี่ยวกับปลาทะเลจากทะเลที่กว้างขวางของโลกนี้ครับ/ค่ะ ฉันสงสัยว่ามันจะมีปลาดาวัลที่มีสีเหลืองและสีเขียวงามหรือไม่? ฉันต้องการเลือกหนังสือที่จะช่วยฉันเรียนรู้เกี่ยวกับปลาทะเลมากที่สุดครับ/ค่ะ

จบร้านหนังสือ

• ครู: แล้วครับ/ค่ะ! ร้านหนังสือนี้มีหนังสือที่ดูดีมากครับ/ค่ะ! คุณทั้งหลายเลือกหนังสือได้อย่างสบายใจแล้วครับ/ค่ะ.
• เด็ก 1: ฉันเลือกหนังสือเกี่ยวกับปลาทะเลครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนมีหลายหนังสือที่ดูดีมากครับ/ค่ะ! คุณจะเลือกหนังสือไหนครับ/ค่ะ?
• เด็ก 2: ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนมีหนังสือที่มีปลาทะเลหลายชนิดครับ/ค่ะ! คุณจะเลือกหนังสือที่ดูดีที่สุดครับ/ค่ะ?
• เด็ก 3: ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลในอ่าวครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนมีหนังสือที่มีภาพปลาทะเลที่สวยมากครับ/ค่ะ! คุณจะเลือกหนังสือที่สวยที่สุดครับ/ค่ะ?
• เด็ก four: ฉันจะเลือกหนังสือที่มีปลาทะเลสีเหลืองครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนมีหนังสือที่มีปลาทะเลสีเหลืองที่สวยมากครับ/ค่ะ! ขอให้คุณช่วยเอาหนังสือของคุณลงตามตัวเรียนครับ/ค่ะ.
• เด็ก 1: ฉันเอาหนังสือที่มีปลาทะเลสีเหลืองไปที่ตัวเรียนที่หนึ่งครับ/ค่ะ!
• เด็ก 2: ฉันเอาหนังสือที่มีปลาทะเลในอ่าวไปที่ตัวเรียนที่สองครับ/ค่ะ!
• เด็ก three: ฉันเอาหนังสือที่มีปลาทะเลที่สวยมากไปที่ตัวเรียนที่สามครับ/ค่ะ!
• เด็ก four: ฉันเอาหนังสือที่มีปลาทะเลสีเหลืองไปที่ตัวเรียนที่สี่ครับ/ค่ะ!
• ครู: ดูเหมือนทุกคนเลือกหนังสือที่ดีมากครับ/ค่ะ! ขอให้คุณช่วยจัดเรียงหนังสือของคุณลงตามตัวเรียนนะครับ/ค่ะ.

กลับบ้าน

ฉันและเพื่อนๆ ก็รีบกลับบ้านแล้วครับ/ค่ะ! วันนี้เราไปร้านหนังสือและเลือกหนังสือที่ดูดีที่สุดครับ/ค่ะ. หนังสือที่ฉันเลือกคือหนังสือเกี่ยวกับปลาทะเลครับ/ค่ะ! ฉันรู้ว่าคุณๆ ก็ชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำมากครับ/ค่ะ. แล้วเราจะอ่านหนังสือที่เราซื้อไปกับครอบครัวครับ/ค่ะ. ขอให้เรามีเวลาอ่านและเรียกเรื่องให้กันด้วยครับ/ค่ะ!

ขอให้อ่านทั้งหมดแล้วก็บอกเรื่องให้เรากับ! อ่านแล้วนะครับ ให้บอกเรื่องกับเราได้เลย!

ครู: ดูเหมือนคุณทั้งหลายต่างเรียนแล้วและเข้าใจเรื่องราวของน้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษแล้วครับ/ค่ะ ฉันอยากขอให้คุณบอกเรื่องสั้นๆ ที่คุณทั้งหลายเล่าได้กันนะครับ/ค่ะ

เด็ก 1: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษเลยครับ/ค่ะ! มันเรียนอย่างแม่นยำจนเราต่างก็ตามติดตามไม่เอาไหลครับ/ค่ะ

เด็ก 2: น้องแมวไปที่ห้องสมุดแล้วอ่านหนังสือที่มีภาพและตัวอักษรครับ/ค่ะ

เด็ก 3: หลังจากนั้น น้องแมวก็เรียนเล่นเกมที่ต้องจับคู่ภาพกับภาษาอังกฤษครับ/ค่ะ

เด็ก 4: และครั้งหนึ่ง น้องแมวก็ไปที่โรงเรียนแล้วเรียนกับเพื่อนๆ อย่างสนุกสนานครับ/ค่ะ

ครู: ดูเหมือนคุณทั้งหลายที่เรียนแล้วมากที่สุด! ให้เราจัดงานเล่าเรื่องกันด้วยกันนะครับ/ค่ะ