เรียนภาษาอังกฤษโดยเล่นเกม ฝึกฟัง พูด และทรงจำที่อยู่ ได้ง่าย!

ในเกมเล่นภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางผ่านสายฝันที่น่าตื่นเต้นโดยที่เราสอนภาษาอังกฤษผ่านการสำรวจสิ่งแวดล้อมภายนอก。ขอให้พวกเราหาเครื่องหลักฐานซ่อนอยู่ในธรรมชาติและเปิดกลับประตูสวรรค์ของการเรียนภาษาด้วยความสนุกสนานด้วยกัน。

ข้อความเพื่อนำเสนอเกมส์: โปรดตรวจสอบเนื้อหาข้างต้นเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในการแปล

ในเกมนี้ เราจะมาเรียนภาษาอังกฤษโดยหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อมต่างๆ ด้วยกฎและคำแนะนำดังนี้ เพื่อช่วยเด็กๆ หาและจดจำคำศัพท์

1. เลือกสิ่งแวดล้อม：เลือกสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ คุณเคยเห็นแล้ว เช่น บ้านที่เกิดของพวกเขา สวนสาธารณะ หรือโรงเรียน
2. เตรียมการใช้หน้าตาแบบแบนเอิร์น：สร้างหรือพิมพ์หน้าตาแบบแบนเอิร์นที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “cat” (แมว) “sun” (ดวงอาทิตย์) และคำศัพท์อื่นๆ
3. ซ่อนคำศัพท์：แจกแจงหน้าตาแบบแบนเอิร์นเหล่านี้ทั่วสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ จะต้องตามหา
4. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตามติดกระดาษและปากเขียน และเริ่มหาหน้าตาแบบแบนเอิร์นfive. บันทึกความค้นหา：ในทุกครั้งที่เด็กๆ หาถึงคำศัพท์หนึ่ง ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษ และพยายามอ่านคำศัพท์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ
5. หารือและซ้ำซึม：หลังจากหาคำศัพท์แต่ละคำ ให้พูดคุยกับเด็กๆ ถึงความหมายของคำศัพท์นั้น และสนับสนุนให้เขาซ้ำซึมคำศัพท์

คำแนะนำในเกม:

• ผสมผสานกับเรื่องที่มีตัวละคร：สามารถให้เด็กๆ ตามเรื่องที่มีตัวละคร เช่น “มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ตามหลังต้นไม้” เพื่อช่วยเด็กๆ หาคำศัพท์
• ให้ความสำคัญให้กับการทำงานร่วมกัน：ให้เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และหาคำศัพท์ร่วมกัน เพื่อเพิ่มสนับสนุนในการทำงานร่วมกัน
• เพิ่มความยากขึ้น：สำหรับเด็กๆ ที่มีอายุมากขึ้น สามารถเพิ่มประโยคเรียกด้วยคำศัพท์บนหน้าตาแบบแบนเอิร์น เช่น “wherein is the cat?”
• ระบบรางวัล：หลังจากหาคำศัพท์แต่ละคำ สามารถให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าเหล็กหรือของขวัญ

ด้วยวิธีเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน

รับเรื่องยังไงครับ

เพื่อให้เด็กๆสนุกสนานในเกมนี้เราจำเป็นต้องเตรียมการและเตรียมสิ่งของก่อน:

1. เตรียมแก้วคำศัพท์: เลือกคำศัพท์ที่เด็กๆมีความสนใจ เช่น “tree” (ต้นไม้), “cat” (แมว), “ball” (ลูกบอล) และคลอดเหล่านั้นที่มีอยู่บนแก้ว ข้างหลังแก้วไม่แสดงคำศัพท์

2. ทำภาพที่มีที่แสดงความ: ตามคำศัพท์ต่างๆ ทำภาพที่มีความเกี่ยวข้องเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” แล้วภาพที่แสดงความก็จะเป็นต้นไม้ หากคำศัพท์คือ “cat” แล้วภาพที่แสดงความก็จะเป็นแมว

three. เตรียมวัสดุเสียง: จัดเตรียมวัสดุเสียงที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทุกตัว เช่น “meow” (หมอง) ต่อ “cat” ซึ่งเสียงนี้สามารถดาวน์โหลดมาจากอินเทอร์เน็ต หรือเสียงสัตว์หรือเสียงธรรมชาติ

1. เลือกสถานที่เล่นเกม: เลือกสถานที่ที่เหมาะสำหรับเด็กๆที่จะเล่นเกม เช่น สวนสาธารณะหรือสวนเล่น

five. แบ่งบทบาท: ให้เด็กๆทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมเกม โดยจะแบ่งบทบาทเช่น “นักหาทรัพย์”, “ผู้นำทาง” และ “บันทึกเสียง”

1. ตั้งกฎของเกม: ชี้แจงกฎของเกมอย่างสั้น ๆ ต่อเด็กๆ ตามที่เขาต้องหาแก้วคำศัพท์ที่ตนเองเลือกและบอกเสียงที่เกี่ยวข้อง

2. เตรียมรางวัล: จัดรางวัลเล็กๆสำหรับเด็กๆที่หาคำศัพท์ทั้งหมดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม

ด้วยการเตรียมการเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถเริ่มเกมค้นความสนุกสนานและเรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่สบายใจได้!

ข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:”กรุณาแปลเนื้อหาดังกล่าวเป็นภาษาไทย แน่ใจว่าจะไม่มีจีนย่อในข้อความ”

1. แจกการ์ดภาพคำศัพท์：ตอนแรก ทำการแจกการ์ดภาพคำศัพท์ที่เตรียมไว้กับเด็กๆ ซึ่งมีคำศัพท์ที่เด็กๆ ต้องหาเข้าใจ อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้)、“flower” (ดอกไม้)、“hen” (ร่างงู) และอื่น ๆ

2. ค้นหาสิ่งแวดล้อม：เด็กๆ ต้องหาสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หน้าการ์ดภาพตามที่กำหนด ในสถานที่ที่กำหนดเช่น สวนสนุกหรือสนามเล่นเด็ก ตัวอย่างเช่น ถ้ามีคำศัพท์ “tree” เด็กๆ จะต้องหาต้นไม้

3. บันทึกความค้นหา：เมื่อเด็กๆ หาพบสิ่งที่ตรงกับคำศัพท์บนการ์ดภาพ พวกเขาจะต้องวาดภาพของสิ่งนั้นบนกระดาษและอ่านคำศัพท์ออกเสียง นี่ช่วยติดตามคำศัพท์ของพวกเขาได้ดี

4. แลกเปลี่ยนและแชร์：หลังจากที่เด็กๆ หาพบทั้งหมดคำศัพท์ พวกเขาจะสามารถจัดกลุ่มกันและแลกเปลี่ยนการค้นหาของตน และแชร์วิธีที่พวกเขาหาคำศัพท์ได้

five. เพิ่มความสนุกสนาน：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม จะสามารถตั้งคำขอบถือเล็กๆ อย่างเช่น หาคำศัพท์ที่มากที่สุดในเวลาที่กำหนด หรือหาสิ่งที่ตรงกับคำศัพท์ที่น่าสนใจที่สุด

1. จบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ที่ต้องหาถูกหาพบและอ่านคำศัพท์ออกเสียงถูกต้อง เกมจะจบลง และเด็กๆ จะสามารถฉลองความสำเร็จของตนและหารืออะไรที่พวกเขาได้ได้รับจากเกม

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตรงการเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความสนใจในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและชมดินแดนอีกด้วย

สำหรับตัวอย่างของเกมส์นี้

1. ในตัวอย่างเกมส์นี้ เราจะใช้ใบใหญ่ที่มีรูปอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิล มันโก ขนมปัง นมและอื่น ๆ
2. และใบบนที่เขียนวางคำศัพท์อังกฤษของอาหารเดียวกัน อย่างเช่น “apple” “banana” “bread” “milk” และอื่น ๆ
3. จัดให้ใบอาหารและใบศัพท์ที่เขียนวางในสองพื้นที่ที่แยกต่างกัน
4. ให้เด็กๆยืนอยู่ทางใบอาหาร และใบศัพท์ที่เขียนวางอยู่ทางด้านอื่นfive. จากนั้นเลือกใบอาหารและแสดงให้เด็กๆเห็น
5. เด็กๆต้องหาใบศัพท์ที่มีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับอาหารนั้นและจัดให้ตรงกันบนใบอาหาร
6. ถ้าหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง สามารถรางวัลหรือให้เสียงชื่นชมเช่น ถ้าแสดงใบอาหารแอปเปิล เด็กๆต้องหาใบศัพท์ที่มีคำศัพท์ “apple” และจัดให้ตรงกันบนใบอาหารแอปเปิล ด้วยนี้เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของอาหาร แต่ยังเล่นและฝึกทักษะการเชื่อมโยงรูปและข้อความด้วยeight. สามารถปรับเปลี่ยนเกมส์ตามการเรียนรู้ของเด็กๆ เช่น:

• สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษขั้นต้น สามารถใช้คำศัพท์อาหารพื้นฐานเท่านั้น
• สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษขั้นสูง สามารถเพิ่มอาหารและคำศัพท์อังกฤษที่มากขึ้น
• สามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความท้าทายของเกมnine. ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งามงาย และยังสามารถเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและจดจำด้วย

ขอโทษที่ไม่สามารถแปลตามคำสั่งได้ ครับค่ะ กรุณาให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ผมจะสามารถช่วยแปลได้ตามที่คุณต้องการ ครับค่ะ

สำหรับส่วนของเกมส์ขยายนี้ เราจะได้สำรวจวิธีการเล่นใหม่ ที่ทำให้ “เกมหาคำซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อม” นั้นมีความสนุกและท้าทายมากขึ้น

เราสามารถเพิ่มเติมประสบการณ์ “การหาคำซ่อน” โดยที่เด็กๆต้องหาคำซ่อนแต่ละคำและจัดเรียงคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นเรื่องสั้น ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาหาได้คำว่า “tree” และ “cat” และ “hat” พวกเขาสามารถจัดเรียงเป็นเรื่องว่า “there was a cat below the tree, and it turned into carrying a hat.” (มีแมวอยู่ใต้ต้นไม้ และมันสวมหมวกเดินข้าง)

เราสามารถเพิ่มความคิดของ “การรับบทบาททางภารกิจ” ซึ่งบนแผงการรับบทบาทจะมีคำภาษาและภารกิจเล็ก ๆ อย่างเช่น “หาดอกไม้สีแตกต่าง” เด็กๆต้องหาดอกไม้ที่มีสีแตกต่าง และวาดภาพเขาบนกระดาษ

นอกจากนี้ เรายังสามารถออกแบบ “การรวมตัวคำภาษา” โดยที่จะใช้การแก้ไขการรวมคำให้เกิดผล โดยให้เด็กๆหาคำใบแบ่งภาษาตามคำแนะนำ และจัดตัวคำให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดทางการเรียนรู้

เพื่อเพิ่มความสนุกในเกมส์ เราสามารถเพิ่มประสบการณ์ “การรับบทบาท” โดยให้เด็กๆเลือกรับบทบาทต่าง ๆ อย่างเช่น “ตำรวจเล็ก” หรือ “นักสำรวจเล็ก” และปฏิบัติตามคุณสมบัติของบทบาทเหล่านั้น

เราสามารถตั้งระดับ “การท้าทาย” ในระหว่างเกมส์ โดยที่เด็กๆต้องหาคำภาษามากขึ้น และความยากของคำภาษาจะเพิ่มขึ้นด้วย ตัวอย่างเช่น พวกเขาต้องหาคำภาษายาวขึ้นหรือคำภาษาที่มีการประกอบอักษรบางกลุ่ม

ผ่านการเพิ่มเติมเกมส์เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาในเกมส์ แต่ยังสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการแก้ปัญหาด้วย

ขอโทษที่ไม่ได้รับความชัดเจนในคำถามของคุณ ฉันไม่สามารถแปล “（）” ตรงไปตรงมาเนื่องจากมันเป็นคำว่าที่ผสมระหว่างภาษาไทยและภาษาจีน อย่างไรก็ตาม นี่คือการแปลที่เข้าใจกันดีที่สุด:”รายชื่อคำศัพท์ (ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เด็กๆ จะต้องหา)”

1. ต้นไม้ (tree)
2. ดอกไม้ (flower)
3. รังแก้ว (fowl)four. หิน (rock)
4. แม่น้ำเล็ก (circulate)
5. อาทิตย์ (solar)
6. ก้อนเมฆ (cloud)eight. หญ้า (grass)nine. ที่มืด (shade)
7. ลม (wind)eleven. สัตว์เล็ก (malicious program)
8. บ้านต้นไม้ (treehouse)
9. สวิงกิ้ง (swing)
10. สลาย (slide)
11. สวนสนุก (park)sixteen. เก้าอี้นอน (bench)
12. สวนสัตว์ (zoo)
13. สวนเล่น (playground)
14. ทราย (sand)
15. สระว่ายน้ำ (swimming pool)

เล่นแผนที่หรือแนวทางนำ

1. จุดเริ่มต้น：เกมส์ของเราเริ่มจากป่ากว้างโล่งนี้ โดยเด็กๆต้องออกจากทางเข้าของป่านี้เพื่อเริ่มต้นการประหารใจ
2. ช่วงที่ 1：ผ่านป่าไป เด็กๆจะมาถึงดินแดนแห่งดอกไม้งาม ที่นี่ พวกเขาต้องหาคำที่ตรงกับสีของดอกไม้
3. ช่วงที่ 2：ออกจากดินแดนแห่งดอกไม้งาม พวกเขาจะเข้าสู่โลกที่มีเสียงสัตว์ทั้งหลาย พวกเขาต้องหาคำที่ตรงกับเสียงของสัตว์four. ช่วงที่ 3：ในที่ลึกของป่า พวกเขาจะเผชิญกับแม่น้ำเล็ก พวกเขาต้องหาคำที่บรรยายแม่น้ำและสิ่งแวดล้อมรอบๆ
4. ช่วงที่ 4：ตามแม่น้ำเดินไป พวกเขาจะมาถึงสนามหญ้า ที่นี่ พวกเขาต้องหาคำที่บรรยายสัตว์และพืชที่อยู่บนหญ้า
5. ช่วงที่ 5：ผ่านหญ้าไป พวกเขาจะมาถึงบ้านเรือนป่าที่มีลักษณะเกี่ยวข้องกับเรื่องเรียลลิตี้ พวกเขาต้องหาคำที่บรรยายบ้านเรือนและสิ่งแวดล้อมรอบๆ
6. ช่วงที่ 6：ออกจากบ้านเรือนป่า พวกเขาจะมาถึงทะเลสาบ พวกเขาต้องหาคำที่บรรยายทะเลสาบและสัตว์ที่อยู่ในน้ำeight. จุดสิ้นสุด：หลังจากการประหารใจทั้งหลาย พวกเขาจะมาถึงทางหลอดน้ำงาม ที่นี่ พวกเขาต้องหาคำที่บรรยายทางหลอดน้ำและสิ่งแวดล้อมรอบๆ

ระหว่างเกมส์ พวกเด็กต้องหาคำตามคำนำทางบนแผนที่และรายงานคำที่พวกเขาหาได้บนกระดาษด้วยคำที่พวกเขาหาได้ทั้งหมดในทุกช่วงทาง พวกเด็กจะได้รับรางวัลคือรายชื่อคำที่เป็นสมบัติที่น่ารักจากการประหารใจครั้งนี้ของพวกเขา เพื่อผ่านเกมส์นี้ พวกเด็กไม่เพียงแค่ได้เรียนคำใหม่ แต่ยังเข้าถึงการฝึกสมองในการสังเกตุสิ่งและความทรงจำด้วยทางเรียนการศึกษาแบบอิงความคิดของพวกเขาด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเอง

ปากกาและกระดาษ ใช้เขียนบุคคลภาพที่คุณหาได้

ในเกมที่มีชื่อว่า “ซ่อน” ประกอบด้วยปากกาและกระดาษเป็นสิ่งที่เด็กๆ จำเป็นต้องมีในหน้าที่สำคัญ สิ่งที่เรียบง่ายนี้จะช่วยให้เด็กๆ บันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบในระหว่างการสำรวจภายนอก ตามคำว่าดังต่อไปนี้:

1. บันทึกคำศัพท์ที่หาพบ: เด็กๆ จะใช้ปากกาและกระดาษเพื่อบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบที่เกี่ยวข้องกับรายชื่อคำศัพท์ในการสำรวจภายนอก

2. ตรวจสอบและเช็ค: ในตอนที่เกมสิ้นสุดลง เด็กๆ จะใช้กระดาษที่บันทึกคำศัพท์เพื่อเช็คคำศัพท์กับสิ่งที่พวกเขาหาพบในความแน่ใจว่าบันทึกถูกต้อง

3. เพิ่มความสนุกสนาน: เด็กๆ สามารถใช้ความคิดสร้างงานและวาดภาพง่ายๆ ของคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบเพื่อทำให้กระบวนการเกมมีความสนุกสนานมากขึ้น

4. เพิ่มความจำ: ด้วยการบันทึกและเช็คคำศัพท์ เด็กๆ จะเพิ่มความจำของคำศัพท์และเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนภาษา

5. พัฒนาความสัมพันธ์ต่อสิ่งแวดล้อม: ในระหว่างการหาคำศัพท์ เด็กๆ จะต้องสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมตัวเองอย่างละเอียดเพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ต่อสิ่งแวดล้อม

6. เพิ่มความสามารถในการแสดงเสียง: หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง เด็กๆ จะสามารถแบ่งประกอบความคิดของตนเองและอธิบายคำศัพท์และสิ่งที่พวกเขาหาพบด้วยภาษา ซึ่งช่วยเพิ่มความสามารถในการแสดงเสียง

ปากกาและกระดาษเล่นบทบาทสำคัญในเกมนี้ ไม่เพียงแค่เป็นสิ่งบันทึกแต่ยังเป็นหน่วยช่วยในการเรียนภาษา สำรวจสิ่งแวดล้อม ใช้ความคิดสร้างงาน และพัฒนาความสามารถในการแสดงเสียงของเด็กๆ

เลือกสถานที่กลางแจ้งออกไป เช่น สวนสาธารณะ หรือสวนเล่น

สถานที่ออกเดินทางอย่างแนะนำสำหรับการเล่นเกมและเรียนรู้นอกในแนวทางนี้คือสวนสาธารณะหรือสนามเล่นเด็ก สถานที่นี้ควรมีพื้นที่กว้างว่าง ปลอดภัย และมีสภาพแวดล้อมหลากหลาย เช่น หญ้าสีเขียว ต้นไม้ น้ำและอุปกรณ์เล่นเกม ซึ่งทำให้เด็กๆสามารถเรียนรู้ผ่านการสำรวจโลกได้

ในสวนสาธารณะ คุณสามารถเลือกพื้นที่หญ้าสีเขียวใช้เป็นพื้นที่เล่นเกม โดยให้เด็กๆวิ่งและกระโดด และเรียนรู้ว่าใช้คำศัพท์อังกฤษเพื่อบรรยายการกระทำของตนเอง เช่น “run” (วิ่ง) และ “bounce” (กระโดด) ฯลฯ บนหญ้าสีเขียวนี้ คุณสามารถตั้งความขัดขวางที่เรียบง่ายเพื่อให้เด็กๆเดินข้างเหนือ และข้างใต้ และเรียนรู้คำศัพท์เช่น “over” (ข้างเหนือ) และ “below” (ข้างใต้) ฯลฯ

ในบริเวณที่มีต้นไม้มาก เด็กๆสามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับต้นไม้ เช่น “tree” (ต้นไม้) และ “leaf” (ใบไม้) และ “bark” (หนังต้นไม้) โดยเพิ่มเติม พวกเขายังสามารถเรียนรู้ว่าจะถามทางด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “wherein is the tree?” (ต้นไม้อยู่ที่ไหน?)

ในบริเวณที่ใกล้น้ำ เด็กๆสามารถสังเกตสิ่งมีชีวิตในน้ำ และเรียนรู้คำศัพท์เช่น “fish” (ปลา) และ “turtle” (หมู่มัน) และเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับน้ำ เช่น “circulation” (น้ำตก) และ “pond” (บ่อน้ำ) บนขอบน้ำ ยังสามารถทำการทดลองวิทยาศาสตร์เรียบง่าย เช่น สังเกตการที่น้ำไหล และเรียนรู้คำศัพท์เช่น “flow” (การไหล) และ “ripple” (ขนมน้ำ)

สนามเล่นเด็กเป็นสถานที่ที่เด็กๆชื่นชอบที่สุด โดยในที่นี้ พวกเขาสามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับอุปกรณ์เล่นเกมและกิจกรรมเล่นเกม เช่น “slide” (สลไลด์) และ “swing” (เจ้านาว) และ “playground” (สนามเล่นเด็ก) ฯลฯ ผ่านการเล่นเกม พวกเขายังสามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับการรู้สึกเพื่อแสดงอารมณ์และรู้สึก เช่น “amusing” (สนุก) และ “happy” (ดีใจ)

ในการเลือกสถานที่ออกเดินทาง คุณควรจำเป็นต้องตรวจสอบด้านความปลอดภัยของสถานที่ หลีกเลี่ยงวัตถุหรืออุปกรณ์ที่มีความเสี่ยง1. ตรวจสอบความปลอดภัยของสถานที่ให้เหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็กๆ2. ตรวจสอบสภาพอากาศ และเลือกช่วงเวลาที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรมนอกบ้านthree. จัดหาวัตถุเครื่องใช้ออกเดินทางเหมาะสม เช่น สุนัสน ถุงน้ำ หน้ากากกันแดด และหมวกหลังเหล็ก และอื่น ๆ

ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมที่ตั้งอยู่นอกในสถานที่ต่าง ๆ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถแข็งกาย พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน และสนุกสนานกับช่วงเวลาที่สนุกสนานในนอกท้องที่ด้วย

แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และให้รายชื่อคำศัพท์และแผนที่แก่แต่ละกลุ่ม

เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะได้รับรายชื่อคำศัพท์ที่เตรียมไว้โดยระวัง และแผนที่หนึ่งที่มีการท่องทะเลสถานที่ที่เด็กๆ ต้องเดินทางไปตามลำดับ เช่น สวนสนุกหรือพื้นที่เล่นที่มีสถานที่เฉพาะของพื้นที่นั้น

รายชื่อคำศัพท์นี้ประกอบด้วยวัตถุหรือสถานที่ที่เด็กๆ อาจพบในขณะที่กำลังเดินทาง อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้)、“flower” (ดอกไม้)、“bird” (ร่างกาย)、“pond” (ทะเลสาบ) และอื่น ๆ แผนที่นี้มีสถานที่หรือจุดสำคัญที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ในรายชื่อ

สมาชิกของแต่ละกลุ่มต้องร่วมมือกันตามคำชี้นำในแผนที่เพื่อหาวัตถุหรือสถานที่ที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาต้องหา “tree” พวกเขาอาจหาต้นไม้ในสวนสนุกและทำการท��หลักบนแผนที่เพื่อยืนยันการพบเจอของพวกเขา

แผนที่นี้ไม่เพียงแค่เครื่องมือนำทางแต่ยังมีข้อมูลเพิ่มเติมเช่นทางเดินเล็กๆ อุปกรณ์เล่นและลักษณะธรรมชาติที่สามารถช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์มากยิ่งขึ้นและใช้งานมันในสภาพแวดล้อมที่แท้จริง

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มประสงค์ในการรับรู้สาธารณะและความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย

เมื่อแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขาจะสามารถแบ่งปันความค้นพบของพวกเขา และหารือคำศัพท์และความหมายที่พวกเขาเรียนรู้จากเกมนี้ด้วยวิธีที่มีความสนุกและช่วยให้เด็กๆ ขรรค์ความรู้ทางภาษาของตนเองได้แก่

เด็กๆ จะเริ่มหาสิ่งของหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรในรายชื่อที่มีในบัตรแผนที่นี้

เด็กๆ ถือแผนที่เพื่อเริ่มการทัวร์หาเมาะของพวกเขา บนแผนที่มีหลายเส้นทางเลื่อยล้อและทุกเส้นทางมีการประทับคำศัพท์ต่าง ๆ เด็กๆ จับตามองและอึกต่ออึกกันตลอดทางเดินทาง ตั้งตารอหาสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ พวกเขาพบต้นไม้ยักษ์ใหญ่และบนต้นไม้มีใบกระดาษเล็กเขียนคำว่า “tree” (ต้นไม้) เด็กๆ ติดตั้งมันลงบนแผนที่ตามตำแหน่งที่ตามไป

พวกเขาเดินต่อไปบนแผนที่และบนหมอกในพื้นที่ต่าง ๆ พบรักษาเสียง มีใบกระดาษเขียนคำว่า “fowl” (รักษาเสียง) ผู้แทนเด็กๆ วิ่งเข้ามาและแยกใบกระดาษนั้นลง แล้วต่อไปตามทางของพวกเขา

พวกเขาเดินต่อไปและบนแนวน้ำเล็กพบปลา ปลามีใบกระดาษเขียนคำว่า “fish” (ปลา) ผู้แทนเด็กๆ ได้ติดตั้งใบกระดาษนั้นขึ้นมาอย่างไร้เชิงรู้กัน แล้วเดินต่อไปหาคำศัพท์ต่อไป

เด็กๆ ตามแผนที่ตามหน้าคำศัพท์ต่าง ๆ ตลอดทางเดินทางและพบอาหารหลายชนิด ดอกไม้ สัตว์เล็ก สัตว์ปีก และแม้แต่รถยนต์เล็ก ทุกคำศัพท์ที่พบเด็กๆ จะติดตั้งใบกระดาษลงบนแผนที่แล้วต่อไปหาคำศัพท์ต่อไป

เมื่อเด็กๆ พบคำศัพท์สุดท้าย พวกเขารู้สึกที่มีความยิินยอดและเป็นเกียรติมาก พวกเขาได้ติดตั้งใบกระดาษทั้งหมดลงบนแผนที่และนับกันเพื่อเห็นว่าพวกเขาพบคำศัพท์กี่คำ

“เราพบคำศัพท์สิบคำ!” เด็กๆ ตะโกนกันอย่างน่าตื่นเต้น

เด็กๆ จัดเรียงคำศัพท์บนแผนที่และแบ่งปันประสบการณ์และความสนุกสนานของพวกเขาในเกมส์นี้ เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความเข้าใจและเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงความคิดและความสามารถในการพูดด้วยภาษาอีกด้วย

หาแต่ละคำเรียกนาม แล้วเด็กๆ ต้องวาดมันลงบนกระดาษ และอ่านมันออกเสียงตอนเด็กๆเขียนบนกระดาษ

เมื่อเด็กๆ หาถึงคำว่า “tree” (ต้นไม้) พวกเขาต้องวาดบนกระดาษ และอ่านเสียงคำว่า “tree” ให้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยให้พวกเขากำลังชัดเจน แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการแสดงออกด้วยด้วย เช่นเดียวกับเมื่อเด็กๆ หาถึงคำว่า “flower” (ดอกไม้) พวกเขาสามารถวาดดอกไม้ และฝึกเลือกคำว่า “flower”

ขั้นตอนที่เชื่อมโยงคำว่าเรียกกับรูปภาพนี้ทำให้เด็กๆ ง่ายต่อการเชื่อมโยงคำศัพท์ที่บวกเป็นรูปที่ชัดเจน และเพิ่มความจำของพวกเขา

สำหรับคำศัพท์ที่ยากกว่าปกติ เด็กๆ สามารถหารือกันเพื่อหาคำตอบร่วมกัน เช่นคำว่า “ocean” (ทะเล) ที่เด็กๆ สามารถหาในหลอดน้ำสาธารณะที่ปาร์ก เด็กๆ สามารถวาดทะเลและอ่านคำว่า “ocean” ออก

ผ่านกิจกรรมเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์ที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์ที่แท้จริงด้วย นี่เป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมาก

ในที่สุดของกิจกรรมเกมส์ เด็กๆ สามารถแสดงผลงานของตัวเองและแบ่งปันประสบการณ์ที่มีความสนุกสนานในการหาคำศัพท์ ปฏิกิริยานี้ไม่เพียงแต่สร้างประสิทธิภาพในการพูดของเด็กๆ แต่ยังกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างชาติของพวกเขาด้วย

จะ ต้อง ตรวจสอบ ให้เกิด ใน ภาษาไทย ไม่มี ภาษาจีนย่อให้เด็กๆ สร้างรายชื่อคำศัพท์ของตัวเอง

ให้เด็กๆ ฝึกความคิดสร้างสรรค์โดยการตั้งรายชื่อคำศัพท์ของตนเอง ในกระบวนการนี้ ดาวเด็กๆ จะสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้ โดยเลือกสิ่งที่พวกเขาสนใจหรือภาพที่พวกเขาชื่นชอบ และแปลงมันเป็นคำศัพท์ เช่น ชื่อสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ เช่น “cat” (แมว)、“canine” (สุนัข) และ “chook” (รั้ว) หรืออาหารที่พวกเขาชื่นชอบ เช่น “apple” (แอปเปิ้ล)、“banana” (มันโจ้) และ “pizza” (ปิซซา) รายชื่อเช่นนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ฝึกความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย

ดาวเด็กๆ ยังสามารถเชื่อมโยงรายชื่อคำศัพท์ของพวกเขากับชีวิตประจำวันของพวกเขาได้ เช่น รายชื่อของสิ่งที่พวกเขาเห็นบนเส้นทางที่เดินทางไปโรงเรียน หรือสิ่งเล่นที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด ด้วยวิธีนี้ ดาวเด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและการใช้คำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย

ดาวเด็กๆ ยังสามารถเชิญเพื่อนของพวกเขามาเข้าร่วมในการสร้างรายชื่อคำศัพท์ร่วมกันด้วย ดังนั้นพวกเขาจะสามารถเรียนรู้กันและช่วยกันด้วยการเล่นเกมส์ รวมทั้งแบ่งปันความคิดและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาสร้างขึ้น ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงความคิดสร้างสรรค์และการเข้าื่องกัน

การให้เด็กๆ ตั้งรายชื่อคำศัพท์ของตนเองนั้นเป็นกิจกรรมที่ดีมาก เพราะมันช่วยให้เด็กๆ ฝึกความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ใหม่ และส่งเสริมการติดต่อและการร่วมมือระหว่างเด็กๆ กัน

ในเกมส์ที่มีบทเรื่อง ให้เด็กๆตามรสละเอียดของบทเรื่องเพื่อหาคำศัพท์

ในเกมส์ที่เพิ่มบทเรื่องด้วยความสนุกและการท้าทายเพิ่มขึ้น บรรดาเด็กๆ จะสนุกและเจอช่วงทางมากขึ้นในขณะที่พวกเขาหาคำศัพท์ เช่น อาจจะออกแบบบทเรื่องเกี่ยวกับการประมงของสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำตาล ที่ในตอนนี้เด็กๆ จะต้องตามข้อบอกในบทเรื่องเพื่อหาคำศัพท์ตามตารางแผนที่หลวงนี้ โดยต้องวาดชื่อของสัตว์เพื่อตอบคำบอกของเรื่อง ตัวอย่างเช่น:

• แมวขาวที่มีความฉลาดได้พบกับนกที่สามารถพูดได้ มันบอกว่า “My call is Birdy, i will fly very high.” เด็กๆ จะต้องหาภาพที่แสดงนกบนแผนที่และวาดคำว่า “Birdy” ลง
• ต่อมา แมวขาวได้พบปลาที่สามารถว่ายน้ำได้ดี “hey, i’m Fishy, I stay within the water.” เด็กๆ จะต้องหาภาพที่แสดงปลาบนแผนที่และวาดคำว่า “Fishy” ลง

ด้วยบทเรื่องเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถหาคำศัพท์ขณะเดียวกันกับการเรียนรู้และฝึกความทรงจำชื่อสัตว์และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง วิธีการเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนุกสนานแก่เด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。