เรียนภาษาอังกฤษแบบสนทนา การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีหลากหลายสี และสนุกสนานกับความเรียงร้อยของภาษาอังกฤษ。ตามบุญทางของเรา คุณจะได้ประสบกับความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ และเรียนรู้ภาษานี้ในบรรยากาศที่สะดวกสบายอยู่เสมอ。เราจะเริ่มต้นการเดินทางนี้ที่เป็นประหลาดใจของเรากันเดินทางด้วย!

เรื่องเปิดตัว: วันที่ของนักออกเดินทางเล็ก

มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีกำลังแรง แมว Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยประชาชนที่ต้องการช่วยเหลือ。มันนั่งอยู่ข้างหน้าหน้าต่าง มองออกไปยังโลกนอก และใจติในตัวมันบรรยายงานด้วยความสนใจและความหวังอย่างมาก。

Tom ได้เรียนคำนำข้อความภาษาอังกฤษพื้นฐานเช่น “howdy” และ “How are you?” มันตามหลังคอร์สภาษาอังกฤษทางโทรทัศน์ และจำลองเสียงออกมาโดยตามโฆษกที่มีความซับซ้อนมากขึ้นและเรียนออกอีกหลายครั้งต่อไป แล้ว Tom ก็สามารถพูดเสียงได้สบายใจด้วยภาษาอังกฤษแล้ว

จากนั้น Tom ได้เรียนคำที่เกี่ยวกับสมาชิกครอบครัวเช่น “mom”、“dad”、“brother” และ “sister” มันจินตนาการว่ามันกำลังอยู่ในบ้าน และกล่าวต่อสมาชิกครอบครัวด้วยภาษาอังกฤษ

เมื่อเวลาผ่านไป Tom ได้เพิ่มคำภาษาของมันขึ้นเรื่อยๆ มันเรียนคำสำคัญในชีวิตประจำวันเช่น “where is my toy?” และ “I need help, please.” มันรู้สึกว่าคำนี้มีประโยชน์มากเพราะมันสามารถใช้มันเพื่อแสดงความต้องการของตนเองได้ในตอนที่มันต้องการ

หนึ่งวัน Tom ได้เดินทางไปยังสวนสาธารณะกับครอบครัวของมัน แมวเสริมใจในการใช้ภาษาอังกฤษกับครอบครัวของมันเพื่อบอกว่าพวกเขาจะชอบกาแฟหรือไอศครีมหรือไม่ ครอบครัวของ Tom รู้สึกตะลึงและดีใจกับความค่อยๆ ที่มันได้ดีขึ้น

ในสวนสาธารณะ Tom ได้บังเอิญได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติที่สวมเสื้อผ้าแบบต่างประเทศ แมวกลัวๆ แต่ก็ขอใจให้ตนเองตอบกลับด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาเริ่มมีการประมาณสนทนากัน และ Tom พบว่านักท่องเที่ยวต่างชาติมีความเป็นดีและเป็นผู้ที่ช่วยให้ภาษาอังกฤษของมันดีขึ้นมากยิ่ง

กลับบ้านหลังจากนั้น Tom ยังคงเรียนเพิ่มเติม มันเรียนอ่านหนังสือเรื่องอังกฤษและกำจัดกับกิจกรรมที่ช่วยรักษาความทรงจำที่เรียนได้ ครอบครัวของ Tom ยังเตรียมวัตถุการณ์ที่ช่วยเรียนภาษาอังกฤษที่มีสนุกเช่นหลอดพิษอักษรและแก้วคำ

ขณะเดินหน้า Tom ได้มีความก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น มันไม่เพียงแค่สามารถแสดงความต้องการของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถบอกเรื่องของตนเองด้วยภาษาอังกฤษด้วย ครอบครัวและเพื่อนๆ ของ Tom รู้สึกเป็นเกียรติเกียรติกับความก้าวหน้าของมัน

ในที่สุด Tom กลายเป็นมานะอังกฤษเล็กๆ มันไม่เพียงช่วยครอบครัวของตนเอง แต่ยังช่วยประชาชนที่ต้องการช่วยเหลือด้วย เรื่องของ Tom บอกให้เราเห็นว่า หากมีความตั้งใจและความพยายาม ทุกคนสามารถเรียนภาษาใหม่ได้

พบลับในสิ่งแวดล้อม

1. การสำรวจสวนสาธารณะธรรมชาติ:เด็กๆ ถูกนำไปยังสวนสาธารณะธรรมชาติที่มีธรรมชาติสง่าสวย และมีพืชพรรณและสัตว์หลากหลายประเภท งานของเด็กๆ คือการหาติดฉลากที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อม ซึ่งติดฉลากแต่ละตัวมีคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ

2. การหาสัตว์ด้วยทางหาเล็ก:เด็กๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มมีแผนทางหาเล็กหนึ่ง แผนทางมีรูปสัตว์ต่างๆ โดยเด็กๆ ต้องหาสัตว์ที่เหมือนรูปบนแผนทาง และพูดคำศัพท์อังกฤษของสัตว์นั้น

three. การเล่นเกมหาสัตว์ด้วยเสียง:เด็กๆ ต้องปิดตาและเล่นเกมด้วยเสียง โดยเล่นเสียงของสัตว์ต่างๆ แล้วเด็กๆ ต้องจงคิดเดินทางหาสัตว์ที่เหมือนเสียงนั้น และพูดคำศัพท์อังกฤษของสัตว์นั้น

4. การแต่งตัวใบแผงสัตว์:เด็กๆ มีใบแผงสองกลุ่ม หนึ่งกลุ่มเป็นรูปสัตว์ และอีกกลุ่มเป็นชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เด็กๆ ต้องจับคู่ใบแผงรูปและชื่อของสัตว์โดยตรง

five. การเขียนเรื่องราวสัตว์:เด็กๆ ถูกขอให้สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาหาได้ และบรรยายเรื่องราวด้วยภาษาอังกฤษ

นี่เป็นกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งขับเคลื่อนความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ผ่านการเล่นเกมและปฏิสัมพันธ์ โดยที่เด็กๆ จะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่สะดวกและน่าสนุก

ขอใช้กำลังใจตรวจสอบความแปลงแปลงภาษาเท่านั้น ไม่ต้องมีภาษาจีนย่อ

ในเช้าวันที่มีแดดออกแสนระลึกซ่อน เด็กๆ ก็มามายังบ้านที่มีลักษณะลึกลับนี้ พวกเขาถูกบอกว่าวันนี้พวกเขาจะมีการประสบการณ์หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในนั้นบ้านนี้ ผนังของบ้านเต็มไปด้วยภาพของสัตว์และพืชต่างๆ ที่เด็กๆ ก็นั่งรวมกันเพื่อเตรียมตัวเริ่มเกมส์

ก่อนเริ่มเกมส์ ครูชี้แจงกฎของเกมส์ว่า แต่ละเด็กจะได้บัตรหนึ่งที่บนบัตรมีภาพของสัตว์หรือพืชต่างๆ ภารกิจของพวกเขาคือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น ครูชี้ไปที่ภาพของหงอน และถามว่า “มีใครที่จะบอกให้รู้ว่าสัตว์นี้เรียกว่าอะไร?” เด็กหนึ่งขึ้นมาตอบว่า “bird!” ครูยกย่องและต่อไปด้วยภาพต่อไป

ในระหว่างที่เกมส์เริ่มขึ้น เด็กๆ ก็เริ่มเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างภาพและคำศัพท์ พวกเขาก็เริ่มโต้วาทีกันและช่วยกันในการทำภารกิจ แต่ใดก็ตามที่ใครหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาก็จะแสดงความยินดีและเต้นเตรียม

ในระหว่างการหาคำศัพท์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้จักลักษณะของสัตว์หรือพืชที่คำศัพท์นั้นนำเสนอ เช่น พวกเขารู้ว่า “cat” คือสัตว์เลี้ยงของมนุษย์ และ “turtle” คือสัตว์หรือสายพันธุ์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ

เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาหมด ครูนำเด็กๆ กลับมาฝากคำศัพท์ที่เรียนรู้และให้เรียกเสียงตาม เด็กๆ ก็เรียกเสียงตามครูจนกระทั่งทุกคนสามารถพูดได้ตามที่ถูกต้อง

หลังจากเกมส์จบลง ครูย่อรวมที่เรียนรู้ของวันนี้และให้แนะนำให้เด็กๆ ฝึกฝนเพิ่มเติมในชีวิตประจำวันและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในการพูดประจำวัน ดังนั้นเด็กๆ ก็ออกจากบ้านด้วยความรู้สึกที่เต็มไปด้วยผลงานและความยินดี และคาดหวังที่จะมีการประสบการณ์ใหม่ในครั้งต่อไป

teamwork puzzle

ในเกมส์การค้นหาสนุกสนานนี้ เด็กๆ จะแบ่งกลุ่มเป็นทีม และร่วมกันตราสูตรปริมาณที่ซ่อนอยู่ในธรรมชาติ。เป้าหมายของส่วนนี้คือให้เด็กๆ ผลิตงานทีมงานด้วยการใช้ความรู้และคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้มาก่อนในเกมส์ที่ผ่านมา เพื่อหาและอ่านข้อบอกลับที่ซ่อนอยู่ในธรรมชาติ。

เด็กๆ จะถูกแบ่งทีมเป็น “ทีมการค้นหา” แต่ละทีมจะมีผู้นำทีมหนึ่งที่จะดึงแผนที่มาจากกระเป๋าการค้นหา ซึ่งมีการหมายเหตุจุดที่พวกเขาต้องสำรวจ。เด็กๆ จะต้องตามข้อบอกลับบนแผนที่เพื่อหาใบบัตรศัพท์ซ่อนอยู่。

ในแต่ละพื้นที่ เด็กๆ จะเห็นภาพที่แสดงภาพวาดธรรมชาติ เช่น ดอกไม้ ต้นไม้ และทางน้ำลึก และจะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับการบรรยายบนใบบัตรศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเห็นเป็นต้นไม้ เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) อยู่บนใบบัตรศัพท์。

เมื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ จะต้องเชื่อมโยงคำศัพท์เหล่านั้นเข้าเป็นประโยค อย่างเช่น “within the woodland, there are many trees.” (ในป่ามีต้นไม้มากมาย) ประโยคนี้ต้องใช้คำศัพท์ถูกต้องและตามกฎเกณฑ์การเขียนภาษาอังกฤษ。

หลังจากที่เสร็จการสำรวจในพื้นที่หนึ่ง เด็กๆ จะกลับไปที่ “ค่ายการค้นหา”และรายงานความค้นหาของพวกเขา。ผู้นำทีมจะนำทีมเจรจาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และประกาศเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะเจรจาเกี่ยวกับสีของดอกไม้ ประเภทของต้นไม้ หรือการไหลของทางน้ำลึก。

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำการรีวิวและควบคุมความรู้ในศัพท์และการเขียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและการชื่นชมสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วยเช่นกัน。ในทุกครั้งที่ทีมหนึ่งสำเร็จในการตราสูตรปริมาณ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตาปิดหรือของเล่นเล็กๆ เพื่อประกาศว่าพวกเขาจะยังคงเดินหน้าต่อไป。

กระบวนการทีมงานในการตราสูตรปริมาณนี้ไม่เพียงแต่จะผลิตความสามารถในการทีมงานของเด็กๆ แต่ยังกระตุ้นความสนใจและความอดทนในการค้นหา ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในสนุกสนานด้วย。

Share and Celebrate

เด็กๆ วันนี้เราเสร็จสิ้นการเล่นเกมหาคำศัพท์ที่น่าตื่นเต้นและทุกคนทุกคนทำได้ดีมาก! ตอนนี้ ขอให้พวกเรามารวมตัวกันและแชร์ข้อมูลที่เราหาได้ และฉลองความสำเร็จของเราไปด้วยกันเอย!

น้องเฮ้ว คุณหาแล้วคำศัพท์ “cat” น้องลิลลี่หาแล้วคำศัพท์ “dog” และน้องกงกับหาแล้วคำศัพท์ “bird” คุณรู้สึกว่าคำศัพท์เหล่านี้มีความเคียงของกันมากไหม? ขอให้พวกเราเล่าคำศัพท์นั้นกันหนึ่งครั้ง:

“Cat, canine, fowl, what a great group!”

เราเล่นเกมเล็กๆ ให้ดูใครจะสามารถใช้คำศัพท์ที่หาได้เข้าไปทำประโยคได้. น้องเฮ้ว คุณมาตามไปก่อนได้!

น้องเฮ้วกล่าว: “i’ve a cat and a dog. they are my great pals.”

ดีมากน้องเฮ้ว! ประโยคของคุณสมบูรณ์เพียงพอ! ตอนนี้เป็นลูกของน้องลิลลี่

น้องลิลลี่กล่าว: “I noticed a chicken within the park. It became very beautiful.”

น้องลิลลี่ทำได้ดีด้วย! และเป็นครั้งที่สุดท้ายเรามาถึงน้องกง

น้องกงกล่าว: “My canine loves to play with the ball.”

น้องกง ประโยคของคุณก็ดีเหมือนกัน! วันนี้ทุกคนของเราได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และได้ฝึกการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของตัวเอง. ขอให้พวกเราเติมเสียงเพลิงมือเพื่อฉลองความสำเร็จของเรา!

ขอให้เราเขียนคำศัพท์เหล่านี้บนกระดานขาวและฝึกซำเซ็นทุกวัน เพื่อที่จะจดจำได้ดีขึ้น. จดจำได้ว่า การเรียนภาษาอังกฤษเหมือนกับการเล่นเกม และเมื่อเรามีความสง่านามิต่อการเรียนรู้ ก็จะสำเร็จได้!

ครูมีของขวัญเพื่อขอบคุณทุกคนที่พยายามเรียนเรียบร้อยในวันนี้. ขอให้ทุกคนยังคงเรียนเรียบร้อยและพวกเราจะมาแชร์ผลิตผลการเรียนของเราอีกครั้งในครั้งต่อไป!