ในการเดินทางเรียนภาษาที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตกลงในโลกที่มีสีสันและอารมณ์แข็งแกร่งต่าง ๆ ด้วยการเล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์และเรื่องสาวกที่มีบทเรียน โดยผ่านการเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเอง กิจกรรมประจำวันและสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็กๆ ให้เรากลับเดินทางไปที่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าน่ายนี้ด้วยครับ!
โปรดตรวจสอบที่ผ่านมาเพื่อแน่ใจว่าไม่มีข้อความภาษาจีนย่อ และกล่าวเรียบร้อยให้ผมแปลบ้าง
ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระเบิดใหญ่ เหมินและเพื่อนๆของเขามาที่สวนสัตว์ พวกเขาตื่นเต้นกับการเห็นสัตว์ที่หลากหลายทั้งหมด มีวัวหงอนสูงใหญ่ มีมุมิ้งหลงล่อมและมีโครงามสนิทตาลงลงตะโกนเรียนตอบที่ว่า “ชื่อของสัตว์เหล่านี้จะเรียกอย่างไร?”
อาจารย์แสดงใบการ์ดที่มีภาพของแมวขนที่เล็ก ข้างที่เขียนว่า “cat” เธอถาม “ใครจะบอกในว่านี้คือสัตว์อะไร?”
เหล่าเด็กยืนยันตัวเองที่เลี้ยงอาจารย์บอก “นี่คือ cat แมว”
อาจารย์ยืนยันและชวนเด็กว่า “ดีมาก หลิก และบอกว่าเราจะเล่นเกมละเล่นเล็กนี้เพื่อเห็นใครที่จะหาสัตว์เพื่อนมากที่สุด”
อาจารย์จัดใบภาพสัตว์และใบการ์ดคำศัพท์อังกฤษที่เปิดผันเข้ากันและขอให้เด็กจับคู่ภาพสัตว์กับคำศัพท์อังกฤษเหมือนกัน หมินหาภาพของหงอนขนตะกร้า ข้างที่เขียนว่า “chook” และยืนยันตัวเองด้วยความดีใจว่า “นี่คือ chook หงอน”
อาจารย์ยิ้มและบอก “น่าพอใจมาก หมิน อย่างนั้น ขอให้เรานับสัตว์เพื่อนมาด้วย”
เหล่าเด็กเริ่มนับ อาจารย์นำตามด้วยภาษาอังกฤษ “One, , three…” และเด็กจับตามาด้วย “One, two, three…”
อาจารย์สรุปว่า “วันนี้เราเรียนชื่อสัตว์และตัวเลข ขอให้ทุกคนฝึกมากขึ้นในชีวิตประจำวันของคุณ ตอนนี้ ขอให้เราไปหาสัตว์เพื่อนอื่นๆด้วย”
ส่วนสัมผัส: รู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในช่วงการสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติ เราใช้คำว่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเพื่อดึงความสนใจของเด็กๆ ครั้งแรกเราจะแสดงภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับธรรมชาติบนกระดานฝึกเรียน เช่น ป่าหญ้า แม่น้ำ ดอกไม้ และต้นไม้ จากนั้นเด็กๆ จะถูกเชิญมารวมตัวกันในกลุ่มที่กลางห้องเรียน
ครูจะนำภาพเดียวมาแสดง ตัวอย่างเช่น ภาพป่าหญ้า และบอกว่า “เห็นภาพนี้ไหม คุณเห็นอะไร?” เด็กๆ จะตอบลงมา อย่างเช่น “ฉันเห็นต้นไม้” หลังจากนั้นครูจะพูดภาษาอังกฤษซ้ำคำนั้น และให้เด็กๆ ตอบตาม
จากนั้นครูจะแสดงภาพแม่น้ำ และนำเด็กๆ มาบอกว่า “อะไรคุณเห็นในแม่น้ำ?” เด็กๆ อาจตอบว่า “ฉันเห็นน้ำ” และครูจะพูดภาษาอังกฤษซ้ำคำนั้น และให้เด็กๆ ตอบตาม
ในระหว่างที่เกมนี้ดำเนินต่อ ครูจะเพิ่มความยากขึ้นเรื่อยๆ โดยเพิ่มคำว่าที่ซับซ้อนขึ้น เช่น “บัทเตอร์ฟลาย” “เป็ด” “เฮอร์น” และครูจะติดภาพและใบแถวคำที่เกี่ยวกับคำว่านั้นบนกระดานฝึกเรียนเมื่อเด็กๆ พูดคำว่าที่ถูกต้อง
เพื่อเพิ่มการฝึกฝนที่แข็งแกร่งขึ้น ครูจะถามคำถามต่าง ๆ ให้เด็กๆตอบด้วยประโยคเต็ม เช่น “อะไรที่อาศัยอยู่ในป่าหญ้า?” หากเด็กๆ ตอบว่า “ต้นไม้และเป็ดอาศัยอยู่ในป่าหญ้า” ครูจะให้การชื่นชม
ในช่วงสุดท้ายของกิจกรรม ครูจะจัดกิจกรรมเล็กๆ ให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษตามความเห็นของภาพ แต่ละเด็กจะมีชุดภาพและใบแถวคำภาษาอังกฤษ พวกเขาต้องหาและแลกเปลี่ยนคู่ที่ถูกต้องกัน ช่วงนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ฝึกภาษาแต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกมด้วย
ผ่านกิจกรรมที่เป็นการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำว่าที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้ฝึกการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วย
เวลาเล่นเกม: ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้
ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมการสนุกทายวาลีที่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในแผนภูมิใหญ่หนึ่ง ซึ่งเป็นภาพที่วาดรายละเอียดสภาพแวดล้อมธรรมชาติต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้ แม่น้ำ ภูเขา และดอกไม้ และในบริเวณใกล้ๆ แบบนั้น จะมีการใช้หมึกหรือตัวติดเรียกคำศัพท์อังกฤษที่เขียนบนใบเหรียญหรือตัวติดครอบไว้ เช่น “tree” “river” “mountain” “flower” และทั้งหมด
ภาระของเด็กๆ คือ:1. ดูภาพเพื่อตรวจพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่2. หาคำศัพท์ที่ตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดไว้ และติดตัวติดครอบไว้ที่พื้นที่ว่างของภาพ3. หากเด็กๆ สามารถหาและตรวจพบคำศัพท์ทั้งหมดที่ต้องการ พวกเขาก็จะได้รับชัยชนะในเกมส์
เพื่อเพิ่มความสนุกและอิ่มตัวในการเล่นเกม นักเล่นสามารถตั้งกฎเพิ่มเติมดังนี้:- กำหนดเวลาที่เด็กๆ ต้องทำงานในช่วงเวลาที่กำหนดไว้- ขณะที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวติดครอบไว้ สินค้าเล็กๆ หรือขนมหวาน- สามารถเชิญเด็กๆ ลูกซ้ำมาเล่นเพื่อเพิ่มความสนุกและความเข้าใจกัน
ด้วยการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมธรรมชาติด้วยด้วยเช่นกัน
：
ในรูปแบบการสนทนานี้ เราใช้เกมตรงคำศัพท์ที่มีความมีน่าสนใจเพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้และบูรณะศัพท์อังกฤษได้เหล่ายิ่ง การเล่นแบ่งเป็นขั้นตอนหลายขั้นที่ถูกออกแบบให้ง่ายและมีสนุกสนานเพื่อให้เด็กๆได้เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีการง่ายยาก
-
แสดงภาพสัตว์：ตอนแรก เราแสดงภาพสัตว์ต่าง ๆ อย่างเช่น แมว สุนัข ปลา ร่างงู และนก ซึ่งทั้งหมดเป็นสัตว์ที่เด็กๆเห็นและมีความสนใจ
-
เตรียมใบบัตรศัพท์：เตรียมใบบัตรศัพท์ที่ตรงกับภาพสัตว์ดังกล่าว เช่น “cat”, “canine”, “fish”, “chook” และเช่นนั้น
-
เกมตรงคำศัพท์：ให้เด็กๆเทียบภาพสัตว์กับใบบัตรศัพท์ที่ตรงกัน ในขั้นตอนนี้ เด็กๆต้องจับตาดูภาพและใบบัตรศัพท์อย่างละเอียดเพื่อฝึกเกี่ยวกับการสังเกตและจำ
-
ประชวรช่วยกัน：หลังจากที่เทียบเสร็จ สามารถที่จะทำประชวรช่วยกันด้วยการถามเด็กๆเช่น “What animal is that this?” แล้วให้พวกเขาตอบ “it’s a cat.” การถามตอบนี้ช่วยขจัดจำศัพท์อย่างเข้มแข็ง
-
การแข่งขันทีม：เพื่อเพิ่มความมีน่าสนใจให้กับเกม สามารถแบ่งเด็กๆเป็นทีมแล้วให้แข่งขันกัน ทีมที่เสร็จงานตรงคำศัพท์เร็วที่สุดจะชนะ
-
ช่วงวุฒิยศ：ในที่สุด จะมอบรางวัลแก่ทีมที่ชนะ เช่น ตะกร้าประกอบ ของเล่นเล็ก หรือสิ่งของที่เด็กๆชื่นชอบอื่น ๆ เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้พวกเขาก้าวหน้าต่อไป
ด้วยการเล่นเกมตรงคำศัพท์นี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้ศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดอังกฤษของตนเอง นอกจากนี้ยังพัฒนาจิตวิญญาณการทำงานร่วมกันของตนเองด้วย
：เพื่อนำความรู้ในการเรียนรู้มาตรวจสอบและกำหนดความรู้ความสำคัญของคำศัพท์
เราเพิ่งจบส่วนของการเล่นเกมเล็กๆ และเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยการปรับเข้ากันของรูปภาพและเสียงของสัตว์ต่างๆ ต่อไปนี้ จะมีการทดสอบการระบุคำศัพท์เพื่อให้ความจำของพวกเขาเหล่านั้นถูกกำบัง
ครู ชี้ให้เห็นภาพที่มีสุนัขบนมัน และบอกว่า “นี่คืออะไร?” เด็กๆ ตอบแบบหยั่งยืน “นี่คือสุนัข!” ครูยกย่องแสดงว่าถูกแล้ว แล้วชี้ไปยังภาพที่มีแมวบนมันและบอก “แล้วนี้เป็นอะไร?” เด็กๆ ตอบว่า “นี่คือแมว!”
ครู วิ่งต่อว่า “ใครระลึกถึงปลาที่เราเรียนวานนี้?” เด็กๆ จับจมและหนึ่งในเด็กได้ขึ้นมาบอกว่า “ปลา!” ครูยกย่องเพื่อเชื่อฟัง แล้ววิ่งต่อว่า “มีใครระลึกถึงสัตว์ปีกที่เราเรียนวานนี้หรือ?” เด็กๆ ก็ตอบว่ามีหลายคน
ครู ดูเห็นว่าเด็กๆ มีความสนใจในการเข้ามามาก และรยายใจสุดใจ ครูยังคงนำเด็กๆ ไประบุชื่อสัตว์ต่างๆ อีก เช่น หมาป่า งู หรือเหล่านั้น ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่ฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์นั้นด้วย
ในที่สุด ครูสรุปว่า “วันนี้เราเรียนชื่อสัตว์ที่มากมาย คุณทั้งหมดทำได้ดีเลย! จงจดจำว่าการเรียนภาษาเหมือนกับการเล่นเกม เมื่อเราฝึกมากกว่าจะมีที่มีความสามารถมากขึ้นเรียกว่า ‘เด็กวิทยาศาสตร์’ จงร่วมกันปล่อยกำลังไปด้วยกันนะคะ!”
การฝึกคำศัพท์แบบนี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังเปลี่ยนแปลงความสนใจต่อการเรียนเป็นสิ่งที่น่าสนุก และทำให้พวกเขาเติบโตขึ้นในบรรยากาศที่ดีที่สุด