ในบทความนี้，เราจะนำเด็กๆเดินทางผ่านทางของเรื่องราวและเกมส์ประชาสัมพันธ์ ต่อให้เด็กๆได้สำรวจโลกภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ผ่านทางเรื่องราวน่าสนุก การสนทนาที่ง่ายต่อตัวและกิจกรรมที่มีประโยชน์ เด็กๆจะได้เรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษและกระแสการใช้ภาษาพื้นฐาน ขณะที่ยังสนุกสนานกับการเรียนรู้และเล่นเกมส์ด้วย นี่จะเป็นทางเดินสำหรับการเดินทางความเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเรา โปรดมาร่วมเดินทางด้วยครับ!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
“เด็กๆ แบบนี้มากับฉันดูภาพนี้ด้วยครับ! นี่คือภาพสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมน่าสนใจ มีต้นไม้สีสด ปลาที่มีสีเหนือและขวานที่กำลังแสดงภาพอันยอดเยี่ยมน่ะ เรียกว่าอะไร? ให้คุณจับตาดูจริงๆ กับภาพนี้ แล้วจับคำศัพท์ที่ฉันกล่าวไปบนกระดาษได้เลยนะ!”
ภาพสวนสัตว์
“เด็กๆ จับตาดูจริงๆ จะเห็นว่ามีหลายสิ่งแวดล้อมน่าสนใจในภาพนี้ มีต้นไม้สีสด ปลาที่มีสีเหนือ ขวาน และน้ำตาลที่สวยงามมาก! ให้คุณจับคำศัพท์ที่ฉันกล่าวไปบนกระดาษได้เลยนะ!”
คำศัพท์ที่ใช้:
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- รักษา
- บ่อน้ำ
- ปลา
- หายนม
“เด็กๆ จับตาดูจริงๆ จะเห็นว่ามีหลายสิ่งแวดล้อมที่น่าสนใจในภาพนี้ มีต้นไม้สีสด ปลาที่มีสีเหนือ ขวาน และน้ำตาลที่สวยงามมาก! ให้คุณจับคำศัพท์ที่ฉันกล่าวไปบนกระดาษได้เลยนะ!”
กิจกรรมเสริม: การจับคู่คำศัพท์กับภาพ
“เด็กๆ จะมีภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้ามาจับคู่กัน ให้คุณจับตาดูจริงๆ แล้วจับคู่คำศัพท์กับภาพได้เลยนะ!”
ภาพและคำศัพท์ที่ใช้:
- ภาพต้นไม้: ต้นไม้
- ภาพปลา: ปลา
- ภาพขวาน: หายนม
- ภาพน้ำตาล: บ่อน้ำ
“เด็กๆ จะมีภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้ามาจับคู่กัน ให้คุณจับตาดูจริงๆ แล้วจับคู่คำศัพท์กับภาพได้เลยนะ!”
กิจกรรมเสริม: การวาดภาพและเรียกคำศัพท์
“เด็กๆ จะวาดภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้วเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้ามาด้วย ให้คุณวาดและเรียกคำศัพท์ได้เลยนะ!”
แบบฝึกหัด: การหาคำศัพท์ซ่อน
ชื่อเกม: การค้นหาสภาพแวดล้อม
จุดประสงค์ของเกม: ผ่านการค้นหาและรับรู้ศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เรียนรู้และทรงจำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสภาพแวดล้อมในภาษาอังกฤษ
วัตถุประกอบของเกม:– รูปภาพชุดที่มีหัวข้อหลักเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่น ป่าและทะเล สวนสาธารณะ)- รายการศัพท์ที่เกี่ยวกับหัวข้อหลัก
ขั้นตอนของเกม:
-
แสดงรูปภาพ:แสดงรูปภาพชุดที่มีหัวข้อหลักสภาพแวดล้อมแก่เด็กๆ และบรรยายความเรียบร้อยเล็กน้อยของแต่ละหัวข้อ
-
แสดงศัพท์:แสดงรายการศัพท์ที่เกี่ยวกับรูปภาพที่แสดงอยู่ข้างรูปภาพ ให้เด็กๆเห็นการเขียนและรูปภาพของศัพท์
three. ค้นหาศัพท์:ให้เด็กๆค้นหาและวาดศัพท์ที่รายการศัพท์อยู่ในรูปภาพ สามารถเล่นกลุ่มหรือคนเดี่ยวกันได้
four. ยืนยันคำตอบ:เมื่อเด็กๆหาศัพท์พบ ช่วยยืนยันว่าคำตอบที่พบคือถูกต้องหรือไม่
-
การฝึกศัพท์:เมื่อเด็กๆหาศัพท์ทั้งหมดแล้ว นำเด็กๆมาฝึกศัพท์โดยให้เขาเห็นว่าเขาใช้ศัพท์ในการบอกคำว่าจริง และให้เขาประพันธ์ประโยคด้วยศัพท์ใหม่
-
การขยายเกม:สามารถเพิ่มความยากด้วยการให้เด็กๆบรรยายรูปภาพด้วยศัพท์ที่หาได้ หรือเล่นเกมเล็กน้อยด้วยศัพท์เหล่านั้น
ตัวอย่างขั้นตอนเกม:
-
แสดงรูปภาพ:แสดงรูปภาพป่า
-
แสดงศัพท์:แสดงศัพท์ด้วยรายการ: ต้นไม้, ร่างเรือง, กลิ้ง, หมู่แก้ว
-
ค้นหาศัพท์:ให้เด็กๆหาและวาดศัพท์ในรูปภาพ
-
ยืนยันคำตอบ:เมื่อเด็กๆหาศัพท์พบ ยืนยันว่าคำตอบที่พบถือเป็นถูกต้องหรือไม่
-
การฝึกศัพท์:ฝึกศัพท์ต่อไปด้วยประโยคเช่น: “มองเห็นต้นไม้นี้ มีร่างเรืองอยู่บนต้นไม้.” (เห็นต้นไม้นี้ไหม? มีร่างเรืองอยู่บนต้นไม้.)
-
การขยายเกม:ให้เด็กๆบรรยายรูปภาพด้วยศัพท์ที่หาได้: “มีต้นไม้มากมายในป่า. ร่างเรืองบินในฟ้า. หมู่แก้ววิ่งบนพื้น.” (มีต้นไม้มากมายในป่า. ร่างเรืองบินในฟ้า. หมู่แก้ววิ่งบนพื้น.)
ผ่านเกมแบบนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาสมองที่สามารถตรวจสอบและพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
กิจกรรมเสริม: การเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพ
ในกิจกรรมครั้งนี้ เราจะใช้เกมส์และการสัมผัสที่มีความสนุกสนาน เพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยความต่อเนื่องดังต่อไปนี้:
-
เกมประมาณการเรียกชื่อสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเห็นภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น ต้นไม้、แม่น้ำ、สัตว์เลี้ยงลูกที่เป็นจำนวนมาก และต้องจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของหมาป่า แล้วเด็กๆต้องหาคำศัพท์ “panda”
-
ความหาศัพท์ซ่อนอยู่：เด็กๆจะต้องหาศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพที่แสดงภาพทางธรรมชาติ เช่น ภาพป่าไม้ อาจซ่อนคำศัพท์เช่น “tree”、”hen”、”stream” และเช่นนั้น
-
การแสดงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทของสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น “cloud”、”river”、”woodland” และอื่น ๆ โดยใช้ภาษาของตัวเองเพื่อบรรยายคุณสมบัติและความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมอื่น
-
การเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาษาอังกฤษเล่าเรื่องและวาดภาพที่ประกอบ ซึ่งช่วยให้เด็กๆนำคำศัพท์และความหมายที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง
-
แผนกิจการด้านสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะหารือและจัดทำแผนกิจการเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม เช่น “ลดการใช้แปลงแบบปลายทางทางปlastic”、”บริการยานน้ำ” และอื่น ๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังรู้ความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม และยังมีโอกาสพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเองด้วยการปฏิบัติประกอบ
กิจกรรมเสริม: การวาดภาพและการเรียกคำศัพท์
- วาดภาพสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ หรือภาพที่มีคำศัพท์ที่ต้องการเรียนรู้ภายในภาพดังกล่าว。
- ภาพอาจเป็นสวนสัตว์, ทะเล, หน้าที่เรียน, หรือบ้านของพวกเขา。
- เรียกคำศัพท์:
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยพวกเขาฝึกฝนสำหรับคำศัพท์ต่างๆ อย่างเช่น:
- ภาพสวนสัตว์: ต้นไม้, ดอกไม้, รัง, ทะเลสาป
- ภาพทะเล: ทะเล, เรือ, ปลา, หอมทะเล
three. การปรับปรุง:– อาจเพิ่มเติมกิจกรรมเพื่อช่วยเด็กที่ยังไม่มั่นใจในการเรียกคำศัพท์ หรือใช้ภาพแบบตัวอย่างเพื่อชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。- ให้เด็กพูดคายภาพของพวกเขาและชี้แจงสิ่งที่พวกเขาเห็น โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเรียนรู้และฝึกฝนภาษาอังกฤษของพวกเขา。
- การประเมินผล:
- หลังจากเด็กเสร็จงานแล้ว อาจเพิ่มเติมกิจกรรมประเมินผลเพื่อช่วยเด็กที่ยังไม่มั่นใจ หรือใช้ภาพแบบตัวอย่างเพื่อชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
- การแบ่งประเภท:
- อาจแบ่งประเภทภาพเพื่อช่วยเด็กฝึกฝนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ และให้พวกเขาความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ต่างๆ ในโลกแห่งพวกเขา。
กิจกรรมเสริม: การลงทะเบียนคำศัพท์
-
เกมหลากหลายที่ช่วยเด็กๆเรียนและจำคำศัพท์：เราได้จัดกิจกรรมด้วยวิธีที่มีความสนุกสนานหลายรูปแบบเพื่อช่วยเด็กๆเรียนและจำคำศัพท์ ดังนี้:
-
เกมตรงคำศัพท์และภาพ：เด็กๆถูกสั่งสอนให้ตรงคำศัพท์แบบการ์ดกับภาพตรงกัน ตอนเช่น คำศัพท์ “tree” ตรงกันกับภาพของต้นไม้
three. การวาดและคำศัพท์：เด็กๆถูกสนับสนุนให้วาดสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบและแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพ ตอนเช่น วาดสวนสนุกและขาดคำศัพท์ “park” ขึ้นไปด้วย
-
การบันทึกคำศัพท์：เด็กๆจะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ลงบนกระดาษและติดภาพเพื่อจำและฝึกคำศัพท์
-
การบรรยายเรื่องสาวเล็ก：ผ่านการบรรยายเรื่องของสาวเล็กที่เดินทางระหว่างป่า เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ระหว่างที่ฟังเรื่อง
-
การแข่งขันคำศัพท์：เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแข่งขันกันด้วยการตอบคำถามเพื่อกำบังคำศัพท์ที่เรียนรู้
-
การหาคำศัพท์ในสภาพแวดล้อม：ในห้องเรียนหรือพื้นที่กลางแจ้ง เด็กๆจะหาคำศัพท์ที่ติดตั้งภายในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
-
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิถียานยนต์และเส้นทาง：เด็กๆจะเรียนรู้ชนิดของวิถียานยนต์และการใช้งานในชีวิตประจำวัน
nine. การเดินทางที่สวนสัตว์：ผ่านการบรรยายเรื่องของสัตว์ที่สวนสัตว์และคุณสมบัติของมัน เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การสนทนาประจำวัน：สร้างสถานการณ์ประจำวัน เช่นการซื้อของ เล่นเกม หรือเดินทางเรียน เพื่อให้เด็กๆฝึกใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนาง่ายๆ
eleven. การฝึกการเขียน：ผ่านการฝึกเขียนเรียบง่าย เช่น วาดแบบตรงและเขียนตัวอักษร เด็กๆจะเรียนรู้ทักษะการเขียนพื้นฐานด้วยการเล่นเกม
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษผ่านการปฏิบัติการที่มีส่วนสนุกสนานด้วย
ประเมินผล
-
พื้นฐานการสื่อสาร：เด็กๆ ได้ประสบความสำเร็จในการฝึกฝนทักทายภาษาอังกฤษของพื้นฐานทางการสื่อสารด้วยการเล่นเกมที่สวนสนุก โดยเข้าร่วมการสนทนาเรื่องย่อยเช่น การสวัสดี การถามและตอบกลับสนอง。
-
การเรียนรู้ศัพท์：เด็กๆ ได้เรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร สัตว์ ฤดูกาล วิถีการเดินทาง และสามารถเชื่อมต่อศัพท์ดังกล่าวกับภาพต่าง ๆ ได้ตามไปกัน。
three. การฝึกฝนวรรณกรรม：ผ่านการเล่นเกมเตรียมตัวที่เกี่ยวข้องกับการเติมที่ไว้ การเชื่อมต่อแบบเส้น และการเขียน เด็กๆ ได้ประสบความสำเร็จในการฝึกฝนทักทายวรรณกรรมภาษาอังกฤษเช่น สี ตัวเลข และการกระทำ ๆ ต่าง ๆ。
four. การฟังทรงพรรณ：ผ่านการฟังเรื่อง เพลง และเกมส์ เด็กๆ ได้พัฒนาความสามารถในการรับรู้เสียงภาษาอังกฤษและการเข้าใจทรงพรรณได้ดีขึ้น。
-
การอ่านเขียน：ผ่านการอ่านหนังสือระเบียนและเรื่องที่มีภาพ เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะเข้าใจข้อมูลจากภาพ และเข้าใจวลีภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย。
-
การเขียน：ผ่านการวาดและเขียน เด็กๆ ได้ใช้ศัพท์และวลีที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง ซึ่งทำให้ทักทายการเขียนของพวกเขาเพิ่มขึ้น。
-
การเรียนรู้ทางการประสานงาน：ผ่านการแสดงบทบาท กิจกรรมเกมส์ และกิจกรรมกลุ่ม เด็กๆ ได้เรียนรู้ในโดยทางประสานงาน ซึ่งทำให้ความสนใจและความเข้าใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น。
โดยรวมแล้ว เด็กๆ ได้ประสบความสำเร็จอย่างชัดเจนในการเรียนภาษาอังกฤษในครั้งนี้ ไม่เพียงแต่ในด้านศัพท์และวรรณกรรม แต่ยังได้พัฒนาทักทายการฟัง อ่านและเขียนด้วยทักทายที่ดีมากขึ้นด้วยเช่นกัน。
ดังนั้น ตัวอย่างที่เป็นจริงของผลลัพธ์การเรียนรู้ของเด็กๆ ปรากฏดังนี้:
- ศัพท์: เด็กๆ สามารถพูดและรับรู้คำศัพท์เช่น “tree”, “cat”, “dog”, “apple”, “banana” ได้แล้ว และสามารถเชื่อมต่อศัพท์ดังกล่าวกับภาพต่าง ๆ ได้ตามไปกัน。
- วรรณกรรม: เด็กๆ สามารถใช้วรรณกรรมเช่น “is”, “are”, “have” และวลีเกี่ยวกับสี เช่น “purple”, “blue”, “green” ได้แล้ว และสามารถทรงพรรณภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
- การฟัง: เด็กๆ สามารถฟังคำสั่งและเรื่องที่เล่าในภาษาอังกฤษและตอบสนองตามคำสั่งได้แล้ว และสามารถเข้าใจเรื่องที่เล่าได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
- การอ่าน: เด็กๆ สามารถอ่านหนังสือระเบียนที่มีภาพและเข้าใจเรื่องที่เล่าได้แล้ว และสามารถเข้าใจวลีภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
- การเขียน: เด็กๆ สามารถเขียนวลีที่เรียบง่ายเช่น “i really like apples” หรือ “She has a cat” ได้แล้ว และสามารถใช้ศัพท์และวลีที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ที่เป็นจริงได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้พัฒนาความสนใจและความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。