เรียนภาษาอังกฤษตัวต่อตัวออนไลน์ สำหรับเด็กๆ ทุกที่

ทสนทในบนาเล็กๆ นี้ เราจะพูดถึงเรื่องราวที่น่าสนสำหรับเด็กๆ และช่วยพวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนานและมีประโยชน์!

ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river

เราจะเริ่มด้วยการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ รู้จักดี เช่น:

1. ภาพต้นไม้: tree
2. ภาพหญ้า: grass
3. ภาพลูกปัด: stone
4. ภาพแม่น้ำ: river
5. ภาพหนุนต้น: trunk

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่เรียกใช้ในภาพนั้นแล้ว ให้เขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา แล้วจะเริ่มต้นกับภาพต่อไป:

1. ภาพป่า: forest
2. ภาพอุทยาน: park
3. ภาพทะเล: sea
4. ภาพฝน: rain
5. ภาพแสงอาทิตย์: sun

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้พิมพ์ลิสต์คำศัพท์ที่หาได้ และอ่านออกมาเพื่อให้มันฟังดีขึ้น:

• tree
• grass
• stone
• river
• trunk
• forest
• park
• sea
• rain
• sun

เมื่อเด็กๆ รู้จักคำศัพท์แล้ว อาจจะลงรายการภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ ที่เรียกว่า:

1. ภาพฝนตก: snow
2. ภาพเฟอร์น: fog
3. ภาพลม: wind
4. ภาพฝนทอด: dew
5. ภาพแก้วทะเล: wave

แล้วจะเริ่มจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวกับฤดูกาล:

1. ภาพฤดูใบไม้ร่วง: autumn
2. ภาพฤดูหนาว: winter
3. ภาพฤดูใบไม้ผลิ: spring
4. ภาพฤดูกระทันหัน: summer

และไม่นานเด็กๆ ก็จะทราบคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว:

• snow
• fog
• wind
• dew
• wave
• autumn
• winter
• spring
• summer

นี่คือเกมที่ช่วยเด็กๆ ฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมและฝึกการค้นหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง อีกด้วยครับ!

ภาพต้นไม้: ต้นไม้ (tree

ภาพต้นไม้: ต้นไม้ (tree) นั้นเป็นสิ่งที่มีชีวิตและมีหลายรูปร่างเล็กน้อยต่าง ๆ ที่มีชื่อว่า หญ้าผึ้ง, ดอกไม้, และ หนุนต้น ซึ่งทั้งหมดมีหน้าที่สำคัญต่อสิ่งแวดล้อม และสำหรับเด็กๆ พวกเรา ต้นไม้ยังเป็นสิ่งที่ทำให้เรารู้สึกเป็นไปได้ว่าโลกนี้เป็นที่อยู่อาศัยที่สวยงามและรวมตัวกันด้วยตนเอง

ในต้นไม้ มีหลายชนิดที่แตกต่างกัน และแต่ละชนิดมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ค่อนข้างที่เด่นชัดคือ:

1. ต้นไม้แคว: ต้นไม้แควมีเปลือกที่บางและอ่อนต่อแสงแดด ซึ่งทำให้เขาสามารถดูดน้ำจากแสงแดดได้
2. ต้นไม้แก้ว: ต้นไม้แก้วมีเปลือกที่หนาและมีสีเขียวเข้ม เขาสามารถดูดน้ำจากดินได้ดี
3. ต้นไม้ใบเล็ก: ต้นไม้ใบเล็กมีใบที่แบ่งเป็นหลายส่วน ซึ่งมีส่วนรับแสงแดดและดินและเป็นที่อยู่อาศัยของหลายสปีชีส์ของสัตว์

ต้นไม้ยังมีหน้าที่สำคัญต่อสิ่งแวดล้อมด้วย โดย:

• ดูดน้ำจากดินและแสงแดด และสร้างอากาศที่บริสุทธิ์และมีอิมพลัสติก
• อุปถัมภ์ดินและน้ำให้กับสิ่งมีชีวิตในป่า
• ทำให้โลกเมื่อเรามองไปดูมีสวยงามและมีความสมดุล

เมื่อเด็กๆ พวกเราเดินทางไปสวนสาธารณะ สิ่งที่เราพบมากที่สุดคือต้นไม้ และเราสามารถเลือกต้นไม้ที่เราชื่นชอบมากที่สุด และฝึกที่เราเขียนคำศัพท์ “tree” ลงบนบล็อคเขียนของเรา แล้วก็ระบุสีของต้นไม้นั้นด้วยเสียงหรือด้วยภาพ

ต

ภาพหญ้า: หญ้า (grass

หญ้านี้เป็นสิ่งที่เราพบทั่วไปในทุกที่ ไม่ว่าเป็นสวนสาธารณะ หรือพื้นที่หลังบ้านของเรา หญ้ามีสีเขียวเนื่องจากมันมีคลองอาหารที่ช่วยให้เมล็ดปลายขึ้นเป็นต้นไม้ หญ้ามีหลายชนิด และแต่ละชนิดมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ดังนี้:

1. หญ้าสีเขียวเงา: หญ้านี้มีสีเขียวเงา มักพบในที่มืดหรือที่มีเส้นแสงที่ไม่มาก หญ้านี้เป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์ป่าเล็กๆ

2. หญ้าสีเขียวแจ่ม: หญ้านี้มีสีเขียวแจ่ม มักพบในที่แดดและที่มีอากาศบริสุทธิ์ หญ้านี้มีความหนาแน่นและเป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์ป่าขนาดใหญ่

3. หญ้าสีเขียวน้ำเงิน: หญ้านี้มีสีเขียวน้ำเงิน มักพบในที่น้ำหลากหรือที่มีน้ำท่วม หญ้านี้มีความหนาแน่นและช่วยให้ดินมีความชื้น

4. หญ้าสีเขียวแก้ว: หญ้านี้มีสีเขียวแก้ว มักพบในที่เปิดที่มีแดดและที่มีอากาศบริสุทธิ์ หญ้านี้มีความหนาแน่นและช่วยให้ดินมีความชื้น

หญ้านี้มีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม เพราะมันช่วยให้ดินมีความชื้น ช่วยให้สัตว์ป่ามีอาหาร และช่วยให้ทรัพยากรน้ำมีความหลักฐานต่อไป

หากเรามองเห็นหญ้าที่แตกแล้ว หรือหญ้าที่แพ้ง่ายต่อโรค หากเราไม่ช่วยดูแล หญ้าก็อาจไม่ทันมีเวลากลับมาดีขึ้น ดังนั้น การดูแลหญ้าเป็นสิ่งที่สำคัญที่เราควรทำเพื่อที่หญ้าจะมีสามัญญาณให้กับทุกคน

หญ้านี้ยังเป็นสิ่งที่เ

ภาพหนุนต้น: หนุนต้น (trunk

ครับครับ! ในการเดินทางนี้เราพบหนุนต้นของแมววาฬเล็กๆ นี้! หนุนต้นหรือหลังต้นเป็นส่วนหนึ่งของร่างกายของมันที่ใช้เป็นที่เก็บอาหารและของที่ใช้สำหรับการแสดงออกอารมณ์ต่างๆ ซึ่งรวมถึงการลากเลียนหรือการแสดงออกเศร้าวายด้วยนั้นเอง! แมววาฬเล็กๆ นี้ก็มีหนุนต้นที่หล่อมเล็กๆ และดูเหมือนจะมีอาศัยในการเรียกหาเพื่อแสดงออกว่ามันแคร์เล็กๆ อยู่นั่นด้วยเลยครับ!

หนุนต้นของแมววาฬนี้มีขนาดต่างๆ จากแมววาฬขนาดเล็กไปจนถึงแมววาฬขนาดใหญ่ และมันมีฟอร์มและขนาดที่ต่างกันเองเช่นกัน บางครั้งมันสามารถขยายออกมาเป็นรูปตัวอักษร ‘U’ หรือ ‘J’ แล้วครับ! แม้ว่าหนุนต้นของแมววาฬนี้จะมีขนาดเล็ก มันก็มีฟิสิกส์และความเร็วที่น่าตื่นเต้นครับ!

ในการเล่นเกมนี้ เราจะต้องหาภาพของหนุนต้นของแมววาฬและเขียนคำศัพท์ ‘trunk’ ลงในบล็อคเขียนของเรา แล้วครับ! ทำการนี้จนหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วเราก็จะได้รับคะแนนและเสียงประกาศชัดเจนว่า “Good job!” จากเราครับ!

ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path

ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path) คือส่วนที่เราเดินไปมาไปอีก โดยที่เส้นทางนี้สามารถเป็นแนวทางที่เราเลือกเพื่อไปยังสถานที่ต่างๆ ในชีวิตประจำวันของเรา ไม่ว่าจะเป็นเส้นทางที่เราเดินไปยังโรงเรียน, ร้านค้า, หรือแม้แต่สวนสาธารณะเพื่อลากเล่นและซ่อนฝายกันด้วยเพื่อเลิฟชีวิตและความหลากหลายที่มีในโลกของเรา บางครั้งเส้นทางนี้อาจยาวหรือสั้น บางครั้งมีหลายข้อเลือก และบางครั้งก็เป็นเส้นทางที่เราต้องเดินผ่านธรรมชาติเพื่อหาอาหารหรือสิ่งที่เราต้องการ

เมื่อเราเดินบนเส้นทาง มันนั้นเป็นสัญญาณของการเดินหน้าและการสำรวจโลก มันเป็นแหล่งของความรุ้งเรียนและความอุดมคัญ บางครั้งเส้นทางนี้ทำให้เราบรรลุของความตั้งใจและบางครั้งมันทำให้เรารู้จักว่าโลกนั้นกว้างไกลและมีหลายอย่างที่เรายังไม่ได้รับรู้ดี ในทางกลับกัน เส้นทางยังเป็นสื่อที่มีความสัมพันธ์กันของมนุษย์และสิ่งมีชีวิต มันเป็นทางที่เราสามารถช่วยเหลือกันและสร้างความเป็นเจ้าของตัวเอง

ในการเดินทางบนเส้นทาง มันมีหลายสิ่งที่เราสามารถได้รับประโยชน์ อาทิเช่น การเดินทางนี้ทำให้เรามีโอกาสได้เห็นภาพรวมของโลก การได้รับแรงกระตุ้นจากสิ่งแวดล้อม และการสร้างความทรงจำและความรู้ที่สำคัญ นอกจากนี้ เส้นทางยังเป็นทางที่เราสามารถประสบกับปัญหาและหาทางแก้ปัญหา ทำให้เรากลายเป็นมนุษย์ที่มีคว

ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone

เมื่อเด็กๆ และเพื่อนๆ ของเราได้เดินทางไปสวนสาธารณะ พวกเขาจะพบกับหลายสิ่งที่น่าสนใจ หนึ่งในนั้นคือลูกปัด หรือ “stone” ซึ่งเป็นสิ่งที่พบได้บ่อยครั้งในสวนสาธารณะและในแม่น้ำ ด้วยเหตุอันเนื่องมาจากน้ำที่ไหลลงมาจากฝน หรือจากหลอดน้ำที่เข้าไปในดิน และหลังจากที่น้ำนี้หลุดออกมาจากดิน มันจะเข้าไปใส่กับหินและกลายเป็นลูกปัดที่พบในทางเดินหรือบริเวณน้ำต่างๆ

ลูกปัดมีหลายชนิด จากลูกปัดที่แข็งแข้งและลึกซึมจนถึงลูกปัดที่อ่อนโย่งและอ่อนแรง และมันมีขนาดต่างๆ จากลูกปัดที่เล็กๆ จนถึงลูกปัดที่ใหญ่และหนักมากขึ้น นักท่องเที่ยวและเด็กๆ ที่เดินทางมาสวนสาธารณะก็รู้จักกันดีว่า ลูกปัดเป็นสิ่งที่สามารถเล่นกันได้ด้วย ทั้งเล่นเลิงและเล่นเกมต่างๆ แล้วเสร็จ

เมื่อเด็กๆ พบลูกปัด พวกเขาอาจจะตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ อย่างเช่น:

• อะไรที่ทำให้ลูกปัดเกิดขึ้น?
• ลูกปัดมีอะไรหลักฐานที่บอกว่ามันเป็นสิ่งที่มาจากแม่น้ำ?
• ลูกปัดสามารถใช้ในทางอื่นไหนนอกเหนือจากเล่น?

เราจึงสามารถเรียกใช้ลูกปัดเป็นเครื่องเรียนการเรียนที่น่าสนใจ โดยให้เด็กๆ จำแนกลูกปัดตามขนาด หรือสี หรือแม้แต่ตามขนาดและสีด้วย นอกจากนี้ ยังสามารถสร้างเกมการจับคู่ลูกปัดตามขนาดหรือสีเพื่อช่วยเด็กๆ ฝึกความสำคัญในการจำแนกแ

ลากภาพที่มีคำศัพท์ที่เราต้องหามาที่บล็อคเขียนของเรา

าพหนภึ่งเหมือนภาพของลูกปัดขนาดใหญ่บนพื้นสวนสาธารณะ และเราจะใช้ภาพนี้เป็นตัวช่วยในเกมการหาคำศัพท์ของเราว่าแฟร์ด! ในเกมนี้ เราจะลากภาพที่มีคำศัพท์ที่เราต้องหามาที่บล็อคเขียนของเรา แล้วเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา ตัวอย่างดังนี้:

1. ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone)
2. ภาพหญ้า: หญ้า (grass)
3. ภาพต้นไม้: ต้นไม้ (tree)
4. ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path)
5. ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river)

ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้ และเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา! อันที่จะเป็นคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้คือ…?

• ภาพหนุนต้น: หนุนต้น (trunk)
• ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone)
• ภาพหญ้า: หญ้า (grass)
• ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path)
• ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river)

ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้ และเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา! อันที่จะเป็นคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้คือ…?

• ภาพหนุนต้น: หนุนต้น (trunk)
• ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone)
• ภาพหญ้า: หญ้า (grass)
• ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path)
• ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river)

ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้ และเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา! อันที่จะเป็นคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้คือ…?

• ภาพหนุนต้น: หนุนต้น (trunk)
• ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone)
• ภาพหญ้า: หญ้า (grass)
• ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path)
• ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river)

ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้ และเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา! อันที่

เขียนคำศัพท์ลงในบล็อคเขียน

เมื่อเด็กๆ พบภาพที่มีคำศัพท์ที่เราต้องหา พวกเขาจะเริ่มขึ้นเขียนคำศัพท์นั้นลงในบล็อคเขียนของตนเอง นี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญเพื่อฝึกฝนหลักการเขียนของเด็กๆ ในภาษาอังกฤษ นี่เป็นแบบฝึกที่ช่วยเด็กๆ ในการรับรู้และจำคำศัพท์ที่ต่างๆ ด้วยตนเอง

เมื่อเด็กๆ พบภาพต้นไม้ พวกเขาจะเขียนคำศัพท์ “tree” ลงในบล็อคเขียนของตน นอกจากนี้ พวกเขายังจะเขียนคำศัพท์อื่นๆ ที่พวกเขาพบเห็นในภาพ เช่น “leaf” หรือ “bark” ซึ่งเป็นส่วนประกอบของต้นไม้

เราอาจให้เด็กๆ ฝึกด้วยวิธีต่างๆ เช่น：

• การลากภาพมาที่บล็อคเขียน: ลากภาพที่มีคำศัพท์ที่เราต้องหามาที่บล็อคเขียน
• การเขียนคำศัพท์: เขียนคำศัพท์ลงในบล็อคเขียน
• การตรวจซ้ำ: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เขียนขึ้นแล้ว และปรับปรุงถ้ามีความผิด

นี่เป็นขั้นตอนที่ช่วยเด็กๆ ในการเข้าใจความหมายของคำศัพท์และฝึกสุนทรญาณการเขียนของพวกเขา โดยที่เราสามารถปรับปรุงวิธีการฝึกเพื่อให้เหมาะสมกับวัยของเด็กๆ และความสามารถของพวกเขา ตลอดจนการให้คำแนะนำและการตอบโต้กับเด็กๆ เพื่อช่วยเหลือพวกเขาในกระบวนการเรียนการเขียนของพวกเขาเป็นอย่างดีที่สุด

ทำการนี้จนหาคำศัพท์ทั้งหมด

ำการนี้จ3. ทนหาคำศัพท์ทั้งหมด

เด็กๆ พวกเราเริ่มต้นค้นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในหน้าตัวอย่างดังนี้:

• ภาพแม่น้ำ: river
• ภาพต้นไม้: tree
• ภาพหญ้า: grass
• ภาพหนุนต้น: trunk
• ภาพเส้นทาง: path
• ภาพลูกปัด: stone

ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้ แล้วเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา ตัวอย่างดังนี้:

• ภาพลูกปัด: stone
• ภาพต้นไม้: tree
• ภาพหญ้า: grass
• ภาพเส้นทาง: path

เมื่อเราหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะได้รับคะแนนและเสียงประกาศชัดเจนว่า “Good job!” และขอให้เด็กๆ แสดงความยอมรับด้วยเสียงและใบใหญ่ที่เหลืองแสงเพื่อเฉลิมฉลองความสำเร็จของเรา ให้เด็กๆ รู้ว่าการค้นหาคำศัพท์เป็นสิ่งที่น่าสนุกและน่าตอบแทน

เมื่อเราหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะมีคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้คือ:

• ภาพหญ้า: grass
• ภาพเส้นทาง: path
• ภาพลูกปัด: stone

ให้เด็กๆ ค้นหาคำศัพท์ที่เราหาไม่ได้แล้วเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา แล้วเรียกดูเพื่อยืนยันว่าเราทั้งหมดได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว และเราจะได้รับคะแนนและเสียงประกาศชัดเจนว่า “Great job!” และขอให้เด็กๆ แสดงความยอมรับด้วยเสียงและใบใหญ่ที่เหลืองแสงเพื่อเฉลิมฉลองความสำเร็จของเรา ให้เด็กๆ รู้ว่าการค้นหาคำศัพท์เป็นสิ่งที่น่าสนุกและน่าตอบแทน

หน้าเริ่มต้น (หน้าประกาศเกม

้าเริ่1. หนมต้น (หน้าประกาศเกม):- ภาพหลักที่มีหลายภาพของสัตว์น้ำ และรูปแบบของเกมที่เราจะเล่น- ข้อความ “Let’s start our game! Find the words hidden in the pictures and write them down in your blocks.”- ภาพหลักที่มีหลายภาพของสัตว์น้ำ และรูปแบบของเกมที่เราจะเล่น- ข้อความ “Let’s start our game! Find the words hidden in the pictures and write them down in your blocks.”- ภาพหลักที่มีหลายภาพของสัตว์น้ำ และรูปแบบของเกมที่เราจะเล่น- ข้อความ “Let’s start our game! Find the words hidden in the pictures and write them down in your blocks.”- ภาพหลักที่มีหลายภาพของสัตว์น้ำ และรูปแบบของเกมที่เราจะเล่น- ข้อความ “Let’s start our game! Find the words hidden in the pictures and write them down in your blocks.”

หน้าภาพหลายภาพ

เมื่อเราเริ่มเล่นเกมนี้ พวกเราจะมีหน้าภาพหลายภาพที่แสดงให้เห็นสิ่งต่างๆ ที่เราเคยพบในสวนสาธารณะ หรือในที่อยู่อาศัยของเรา แต่บางส่วนของภาพนั้นจะมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วย หน้าภาพเหล่านี้มีหลายรูปแบบ และแต่ละภาพมีความหมายเฉพาะของตัวเอง

• ภาพแม่น้ำ: แม่น้ำ (river) – ภาพที่แสดงให้เห็นแม่น้ำเล็ก ๆ หรือแม่น้ำใหญ่ ๆ ที่ไหลผ่านบริเวณสวนสาธารณะ
• ภาพต้นไม้: ต้นไม้ (tree) – ภาพที่แสดงต้นไม้ขนาดใหญ่หรือเล็ก ๆ ที่อยู่ในสวนสาธารณะ
• ภาพหญ้า: หญ้า (grass) – ภาพที่แสดงหญ้าที่ระบายบาย ๆ ในสวน
• ภาพหนุนต้น: หนุนต้น (trunk) – ภาพที่แสดงหนุนต้นของต้นไม้
• ภาพเส้นทาง: เส้นทาง (path) – ภาพที่แสดงเส้นทางที่เราเดินเดินผ่านในสวน
• ภาพลูกปัด: ลูกปัด (stone) – ภาพที่แสดงลูกปัดที่อยู่ในสวน
• ภาพประติมา: ประติมา (statue) – ภาพที่แสดงประติมาของสัตว์หรือมนุษย์
• ภาพลานเล่น: ลานเล่น (playground) – ภาพที่แสดงลานเล่นของเด็ก
• ภาพอุโมงค์: อุโมงค์ (bench) – ภาพที่แสดงอุโมงค์ที่อยู่ในสวนสาธารณะ

เมื่อเราเห็นภาพเหล่านี้ เราจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยในภาพเหล่านี้ แล้วเขียนมันลงในบล็อคเขียนของเรา หากเราหาคำศัพท์ทั้งหมด ก็เรียกว่าเราชนะเกมนี้แล้ว!

หน้าบล็อคเขียน

ฉันพร้อมที่จะเปิดโอกาสให้เด็กๆเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษลงบล็อคเขียนของพวกเขา! บล็อคเขียนนี้เป็นที่ที่เด็กๆจะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพที่เรามีในเกมนี้ และก็จะเป็นที่ที่เด็กๆจะแสดงความรับรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษเองด้วย ฉันจะให้เด็กๆเลือกภาพที่พวกเขาต้องหาคำศัพท์มาที่บล็อคเขียนของพวกเขา แล้วเขียนคำศัพท์ลงไว้ ตัวอย่างดังนี้:

• ภาพแม่น้ำ: river
• ภาพต้นไม้: tree
• ภาพหญ้า: grass
• ภาพหนุนต้น: trunk
• ภาพเส้นทาง: path
• ภาพลูกปัด: stone

เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ พวกเขาจะมีโอกาสที่จะได้รับคำชมและเสียงประกาศชัดเจนว่า “Good job!” ฉันก็จะช่วยเด็กๆหาคำศัพท์ที่พวกเขายังไม่ได้หาไว้ และทำให้บล็อคเขียนของพวกเขาเต็มเต็มคำศัพท์ที่เราต้องหา นี้จะช่วยเด็กๆฝึกสุนทรญาณการเขียนและความรู้ของภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน

แบบฝึกหัดการเขียน:

1. เด็กๆจะลากภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาต้องหามาที่บล็อคเขียนของพวกเขา
2. เด็กๆจะเขียนคำศัพท์ลงในบล็อคเขียน
3. เด็กๆจะทำการนี้จนหาคำศัพท์ทั้งหมด
4. เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมด จะได้รับคำชมและเสียงประกาศชัดเจนว่า “Good job!”

จุดประสงค์:

• ช่วยเด็กๆฝึกสุนทรญาณการเขียนและความรู้ของภาษาอังกฤษ
• ช่วยเด็กๆรู้จักคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแ

หน้าเก็บคำศัพท์ที่หาได้

น้าเก็บ4. หคำศัพท์ที่หาได้

ฉันและเด็กๆจะมีหน้าเก็บคำศัพท์ที่หาได้ ซึ่งเป็นสถานที่เราจะเก็บคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาจากภาพหรือเรื่องราวที่เราเล่นกับ! หน้าเก็บคำศัพท์นี้จะมีหลายบางแบบ ซึ่งรวมถึง:

1. หน้าเก็บคำศัพท์ที่หาได้ด้วยตัวอักษร: ฉันจะเขียนคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาบนหน้ากระดาษแล้วใส่บนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ ทำให้เด็กๆเห็นและจดจำได้ง่ายขึ้น

2. หน้าเก็บคำศัพท์ที่หาได้ด้วยภาพ: ฉันจะตัดภาพที่มีคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาแล้วใส่บนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ด้วย

3. หน้าเก็บคำศัพท์ที่หาได้ด้วยเรื่องราว: ฉันจะเขียนเรื่องราวที่มีคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาบนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ด้วย

บนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ ฉันจะให้เด็กๆเห็นคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาแล้วบอกเด็กๆว่า “เราหาคำศัพท์ที่อยู่ที่นี่!” แล้วให้เด็กๆจดจำและเรียกคำศัพท์นั้นด้วยตัวเอง ฉันจะให้คำชั้นชนะว่า “ดีมาก!” และ “ทำได้ดี!” ทุกครั้งที่เด็กๆจดจำคำศัพท์ใหม่

หน้าเก็บคำศัพท์นี้จะช่วยเด็กๆจดจำคำศัพท์ที่หาได้ง่ายขึ้น และทำให้เด็กๆรู้สึกถึงความสำคัญของการเรียกคำศัพท์ด้วยตัวเอง ฉันจะให้เด็กๆลงเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนหน้ากระดาษแล้วใส่บนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ด้วย ทำให้เด็กๆเห็นและจดจำได้ง่ายขึ้น

บนหน้าเก็บคำศัพท์นี้ ฉ

หน้าสรุปผลลัพธ์

้าสรุหนปผลลัพธ์

“แล้วเด็กๆ พวกเราได้ทำงานแล้ว! นี่คือรายชื่อคำศัพท์ที่เราหาได้จากหน้าเกมของเรา:

1. แม่น้ำ (river)
2. ต้นไม้ (tree)
3. หญ้า (grass)
4. หนุนต้น (trunk)
5. เส้นทาง (path)
6. ลูกปัด (stone)
7. ป่า (forest)
8. ดอกไม้ (flower)
9. สวน (garden)
10. ภูเขา (mountain)

และเรายังหาคำศัพท์ที่เราไม่ได้จากภาพหลายภาพดังนี้:

• ทะเล (sea)
• ทะเลสาบ (lake)
• หิน (rock)
• หลอด (bridge)
• ถนน (road)

เราทำได้ดีเหรรญิมากนะ! ขอบคุณที่เข้ามาเล่นกับเรา และขอบคุณที่เรียนภาษาอังกฤษกับเรา! ตอนหน้านี้ เราจะมีการเล่นเกมใหม่หนึ่ง หรือเราอาจจะมีเรื่องราวใหม่หนึ่ง ให้เด็กๆ ฟัง ใช่ไหม? ขอบคุณเด็กๆ ทุกคนที่มาเยี่ยมเรา!”