ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่สะอาดและมีความสุขใจนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการเกี่ยวข้องและกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน โดยให้เด็กๆเรียนเรียบร้อยและรู้สึกถึงความทรงจำในภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานด้วย。 พร้อมๆกันทั้งหมดเราจะเดินทางไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
สนับสนุนการที่จะตรวจสอบความเรียบร้อยของข้อแปลให้ไม่มีจีนและขอให้เราได้ข้อแปลดังนี้: แนะนำสภาพแวดล้อมและกฎของเกม
กลุ่มเหยื่อได้ร่วมกันกลับบ้านมาพร้อมกับกัน และกลับมาเล่นต่อไป ทั้งสองคน พร้อมกับการแข่งขันหาสีต่าง ๆ ที่ดูแลง่ายของหน้าจอ โดยที่นักเล่นทั้งหลายที่เข้ามาติดตามได้มีความสนใจอย่างมาก และสร้างความยินดีใจกันกัน
เมื่อมีนักเล่นต่าง ๆ มามาเข้ามา นางแม่เปิดบ้านอย่างมีดุษฎี และขอให้นักเล่นต่าง ๆ ลงมาแข่งขันและเล่นต่อไป
“เรากำลังเล่นเกมหาสีต่าง ๆ แล้ว” นางแม่พูด
“แม่คุณเจ้าสวนดี ฉันขอมอบหมายให้เราลงเล่นแล้ว” บุตรสาวพูด
“แล้วทุกคนเดินทางมาแล้วใช่ไหม?” นางแม่บอก
“ใช่แล้ว ทุกคนเดินทางมาแล้วครับ” บุตรสาวพูด
“แล้วเราเริ่มได้แล้ว ใช่ไหม?” นางแม่บอก
“ใช่แล้ว” บุตรสาวพูด
“เราเริ่มหาสีต่าง ๆ แล้ว โปรดตามกันไป” นางแม่พูด
บุตรสาวและบุตรชายเริ่มเดินทางไปหาสีต่าง ๆ ที่ดูแลง่ายของหน้าจอแล้วก็ได้เริ่มแข่งขันต่อไป
“แล้วทุกคนหาสีแล้วไหม?” นางแม่บอก
“ใช่แล้วครับ” บุตรสาวพูด
“แล้วทุกคนมาหาสีหมดแล้วเราเริ่มเรียนภาษาอังกฤษด้วย” นางแม่พูด
“ที่นี้มีการเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสีต่าง ๆ” นางแม่แสดงแผงการเรียนภาษาอังกฤษที่มีภาพและของขวัญที่เป็นสีต่าง ๆ อย่างเช่น แอบเปิดแล้วเห็นว่ามีแมลงผึ้ง และมีเอกซ์เซลล์ และเอกซ์เซลล์ของเมล็ดไม้
“เราจะทำการแบ่งของ แล้วฉันจะถามคำถามและทุกคนจะตอบด้วยภาษาอังกฤษ” นางแม่พูด
“crimson is the coloration of what?” นางแม่ถาม
“Apple!” บุตรสาวตอบ
“accurate! Yellow is the shade of what?” นางแม่ถาม
“Banana!” บุตรสาวตอบ
“amazing! green is the shade of what?” นางแม่ถาม
“Grass!” บุตรสาวตอบ
ผ่านการเล่นเกมและเรียนภาษาอังกฤษนี้ บุตรสาวและบุตรชายไม่เฉยแย้งและยังได้แข็งกายภาษาอังกฤษด้วย ทั้งสองท่านยินดีและมีความสุขตลอดแนวทางของเวลาของเรื่องนี้
เรียนรู้คำศัพท์ด้านสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่งดงามนี้ มีสัตว์ประหลาดหลากหลายตัวที่อาศัยอยู่ ต่อไปนี้คือบางสัตว์ที่เราสามารถหาได้ในป่า:
- หนู – หนูเล็กๆ ที่กระโดดรอบหญ้า
- จับหนู – จับหนูที่รีบขึ้นต้นไม้three. รันเซล – รันเซลเล็กๆ ที่อยู่บนกิ่งไม้
- แกะ – แกะมหาราชที่กินหญ้าและต้นใบอ่อน
- หนูป่า – หนูป่าที่ฉลาด กำลังมองมาจากเงา
- หมี – หมีที่อ่อนโยน กำลังหาแบร์รี่ในป่า
เด็กๆ คุณรู้ว่าสัตว์เหล่านี้กินอะไรในป่าไหม? ลet’s study what they devour:
- หนู – กินหญ้าและใบ
- จับหนู – กินตัวอ่อนและซาต๊อป
- รันเซล – กินแมลงและผลไม้
- แกะ – กินหญ้าและต้นใบอ่อน
- หนูป่า – กินสัตว์เล็กและกินเชื้อเส้น
- หมี – กินผลไม้ ตัวอ่อนและน้ำมันดอกไม้หนาว
ด้วยการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้และอาหารของเขา และเราจะได้เข้าใจถึงการสมดุลของระบบชีวภาพป่าได้ดียิ่งขึ้น รวมทั้งจะมองรู้และจำชื่อของสัตว์เหล่านี้ และอาหารของเขาด้วยกันแล้วนะครับ!
Please find hidden words
-
แสดงภาพ：เตรียมภาพต่างๆ มาเป็นชุด เช่น สวนสนุก สวนสัตว์ หรือครอบครัว ซึ่งมีวัตถุที่หลากหลายตัวในแต่ละภาพ。
-
การ์ดคำศัพท์：ทำหรือพิมพ์การ์ดคำศัพท์ที่ตอบคำถามกับวัตถุในภาพ ตามตัวอย่างเช่น ตอบคำถามกับวัตถุในภาพ ตามตัวอย่างเช่น “tree” หากภาพมีต้นไม้
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กเฝ้าดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาการ์ดคำศัพท์ที่ตอบคำถามกับวัตถุในภาพ เช่น หาการ์ดคำศัพท์ “tree” หากภาพมีต้นไม้
four. ประชุมและถามตอบ：เมื่อหาคำศัพท์ได้ ครูสามารถถามคำถามเช่น “are you able to display me the tree?” หรือ “What colour is the tree?” เพื่อเพิ่มความเข้าใจและจำคำศัพท์
five. การทำงานทีม：สามารถแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามหมวดหมู่หรือหัวข้อเช่น สัตว์ อาหาร หรือขบวนรถ
-
ระบบรางวัล：สำหรับเด็กหรือทีมที่หาคำศัพท์ได้ สามารถมอบรางวัลเล็ก ๆ แก่เขาเช่น ตะกร้าตะกร้า ของเล็ก หรือการชวนเกียรติ เพื่อให้เด็กมีความสนใจและเข้าใจมากยิ่งขึ้น
-
การปริมาณประมวลผล：ในตอนที่เกมส์จบลง ครูสามารถนำเด็กกลับมาปริมาณประมวลผลคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และฝึกฝนคำศัพท์และการใช้งานของเขา
-
กิจกรรมขยาย：สามารถขยายเกมส์ไปยังกิจกรรมอื่น ๆ เช่น ใช้คำศัพท์ที่หาได้ที่จะสร้างประโยค หรือใช้เขาเขียนเรื่องเล็กๆ
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กเองสามารถเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ได้ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถทำงานทีมด้วยทั้งหมดด้วย
แสดงความสนใจในการตอบคำถาม
- ****：
- “อะไรคือชื่อคุณ?”
- “ชื่อของฉันคือ [ชื่อเด็ก].”
- “ยินดีต้อนรับคุณที่นี่ [ชื่อเด็ก]!”
- ****：
- “สีของแอบเปลือกนี้คืออะไร?”
- “มันเป็นสีแดง.”
- “ใช่แล้ว! แอบเปลือกเป็นสีแดงนั้น”
three. ****：- “สัตว์นี้คืออะไร?”- “มันคือสุนัข.”- “ใช่แล้ว สุนัขเป็นสัตว์ที่น่ารัก”
- ****：
- “หน้าตาของคุณอยู่ที่ไหน?”
- “หน้าตาของฉันตั้งอยู่ตรงนี้.”
- “ดีมากครับ! คุณเห็นหน้าตาของคุณแล้ว”
- ****：
- “คุณกำลังทำอะไร?”
- “ฉันกำลังเล่นเกม.”
- “น่าสนุก! คุณชอบเล่นนักไหม?”
- ****：
- “คุณกินอะไรเป็นอาหารเช้า?”
- “ฉันกินไข่และบิสกิวต์เป็นอาหารเช้า.”
- “ไข่และบิสกิวต์น่ารับประทานมาก”
ขอโทษ ดูเหมือนว่าคำถามของคุณไม่มีข้อความที่ต้องการการแปล กรุณาเสนอข้อความที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ผมจะสามารถช่วยคุณได้เรียบร้อย ขอบคุณ!
- แสดงผลลัพธ์：ให้เด็กแสดงคำศัพท์ซ่อนเร้นที่พวกเขาหาได้ และให้คำตอบตอบกลับที่ดี
- มอบรางวัล：ตามการแสดงที่เด็กๆมี ให้รางวัลเล็กๆเช่นตากรางวัล บútเล็ก หรือสิ่งเล็กๆที่สนุก ตัวอย่างเช่น ให้เด็กที่หาคำศัพท์มากที่สุดได้ตากรางวัลพิเศษ และให้เด็กที่มีความเกี่ยวข้องสูงที่สุดได้สิ่งเล็กๆเป็นรางวัล
- แชร์เรื่องของ：สนับสนุนให้เด็กแชร์เรื่องราวหรือเรื่องสนุกที่พวกเขาประสบในเกม ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงความคิดและการพูด
- ชื่นชมและให้ความเคารพ：ชื่นชมความพยายามของเด็กๆทุกคน ไม่ว่าการแสดงที่ของพวกเขาจะดีแค่ไหน ให้พวกเขารู้สึกว่าการเข้าร่วมของพวกเขาถูกชื่นชม
- ช่วงเวลาสนทนา：จัดมีเกมส์เล็กๆหรือช่วงเวลาสนทนาเพื่อให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาต่อสู้กัน ซึ่งช่วยให้พวกเขาควบคุมความรู้ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น
- ผ่านช่วงวันนี้ ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นให้เด็กๆต่อสู้ต่อการเรียนรู้ แต่ยังช่วยเพิ่มความมั่นใจในตนเองและจิตวิญญาณทีมงานของพวกเขาด้วย
เล่นเกมมีการขยาย
เมื่อเรียบร้อยแล้ว นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
หลังจากเด็กๆ ประสบความสำเร็จในการเล่นเกมหาคำซ่อนไว้ สามารถขยายเนื้อหาเกมโดยวิธีต่อไปนี้เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและการเข้าแสดง:
-
การขยายคำศัพท์：เพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่แล้ว อย่างเช่น “มหาสมุทร” (ocean)、“ป่า” (woodland)、“ภูเขา” (mountain) และอื่น ๆ แก่ๆ ให้เด็กๆ ได้เรียนเรียกคำศัพท์เพิ่มเติม
-
การสร้างเรื่องราว：สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวสั้นๆ ด้วยคำศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่น ใช้คำศัพท์เช่น “ต้นไม้” (tree)、“แม่น้ำ” (river)、“กลุ่มเมฆ” (cloud) และอื่น ๆ เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกของที่ออกทะเลสาบ
three. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นตัวละครต่าง ๆ เช่น “หมู่แก้วฉลาด” (the clever owl) หรือ “หมีเลี้ยงลูกของแสนเล่น” (the playful squirrel) และพูดด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความประโยชน์และความสนุกสนานของภาษา
-
ดนตรีสนับสนุน：เล่นเพลงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกกับฤดูกาลและสภาพอากาศที่ต่าง ๆ ขณะที่พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษ
-
งานบ้าน：จัดทำงานบ้านเล็กๆ ให้เด็กๆ ทำกับครอบครัวของตนที่บ้าน โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่ อย่างเช่น “ห้องของฉัน” (my room)、“สวนของฉัน” (my lawn) และอื่น ๆ
ด้วยกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยืนยันคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงเพื่อการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย。
ขอขอบคุณครับค่ะ แต่นี่ไม่ใช่ข้อถามที่ผมสามารถตอบด้วยการแปลเดียวได้ กรุณาให้รายละเอียดของเกมหรือสถานการณ์ที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ผมจะสามารถช่วยคุณได้
ในช่วงสุดท้ายของเกมนั้น เราเตรียมรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ เพื่อเชิดชูชาติพลเมืองในความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขาในขั้นตอนเรียนรับความรู้ เด็กๆ สามารถแลกเปลี่ยนรางวัลเล็กๆ ดังกล่าวเป็นของขวัญเล็กๆ เช่นสติ๊กเปิ้ล ปากกาสี หรือของเล่นเล็กๆ เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา
เราสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ไปบรรยายภาพที่พวกเขาเห็น อย่างเช่น “nowadays is sunny” (วันนี้ฝนไม่ตก) หรือ “I see a pink apple” (ฉันเห็นแอปเปิ้ลสีแดง) นี่ไม่เพียงแต่จะปรับปรุงความรู้ความเข้าใจของคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังคงสร้างแรงคิดสร้างสรรค์ด้วย
เราขอบคุณความเข้าคะแนนของเด็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาต่อไป พวกเราหวังว่าเกมนี้จะช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกกับขั้นตอนการเรียนรู้ของพวกเขาเพิ่มขึ้น และด้วยเสียงเสียงดังของเด็กๆ พวกเราจึงสิ้นสุดเกมนี้ที่มีความสนุกสนานในการเรียนรู้คำศัพท์สิ่งแวดล้อม