ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่ได้รับความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความงามมากมาย。ขอให้พวกเราเดินทางในทางนี้ที่มีความเรียบงาม บอกเรื่องของเราด้วยภาษาอังกฤษ และรู้สึกถึงความยิ่งใหญ่ของภาษานี้。
เริ่มต้นด้วยเรื่องที่น่าสนุกเพื่อนำเข้าหัวข้อหลัก บอกเล่าเกี่ยวกับภาพที่น่าสนุก
วันหนึ่ง หมีเล็ก มีมิ่ง และเพื่อนๆของเขา ได้แต่งเดินทางเลือกทางในป่าและพบแม่น้ำเล็กเพื่อเล่นตลอดทาง. พวกเขาพบพื้นที่หญ้างอกที่งดงามในทางเดิน หญ้างอกนี้มีดอกไม้หลากหลายที่งดงาม มีดอกรักษาแดง ดอกแก้วแหลมเหลือง ดอกหวีดสีฟ้าและดอกลายสีม่วง.
มีมิ่งกล่าวว่า: “ว่ายร้าย! ดอกไม้เหล่านี้มีชื่ออะไรบ้าง?” แมวมีมิ่มมองด้านหลังแล้วบอกว่า: “ฉันรู้ไหม ดอกไม้เหล่านี้เรียกว่า ‘flower’!”
สุนัขวังวังฟังแล้วก็บอกตาม: “ฉันรู้ด้วย ใบของพวกนี้เรียกว่า ‘leaf’!”
หนูตุ๋นตุ๋นฟังแล้วก็กระโดดไปว่า: “ฉันรู้เช่นกัน พื้นที่หญ้างอกนี้เรียกว่า ‘meadow’!”
พวกเขาก็เดินตามแม่น้ำต่อไป พบกะกะอนเดินอยู่บนต้นไม้และร้องเพลง. มีมิ่งชื่นชมต่อว่า: “นี่คือกะกะอนไหนนี้ มีชื่ออะไร?”
แมวมีมิ่มมองไปที่กะกะอนแล้วบอกว่า: “นี่คือกะกะอน ‘chicken’”
สุนัขวังวังเสนอต่อว่า: “น่าจะว่า มันร้องเพลง ‘song’!”
หนูตุ๋นตุ๋นเข้ามาบอกเสริมว่า: “ฉันได้ยินว่า ป่ามีสัตว์อื่นๆมากมาย อย่างเช่น ‘deer’ ‘rabbit’ ‘turtle’”
พวกเขาก็เดินไปตลอดทางและพูดเกี่ยวกับชื่อของสัตว์ที่พบใหม่ และแบ่งปันและจัดการกันเกี่ยวกับสิ่งที่พบใหม่. พวกเขายังพบงูเล็กอีกตัวหนึ่ง มีมิ่งตั้งสายตาเล็กเล็กบอกว่า: “งูนี้ชื่ออะไร?”
สุนัขวังวังมองไปที่งูแล้วบอกว่า: “งูนี้เรียกว่า ‘snake’”
แมวมีมิ่มเสริมว่า: “และเสียงที่งูเดินเป็น ‘hiss’”
พวกเขาก็เดินต่อไปและพบทุกอย่างใหม่ และใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งที่พบ และใช้คำภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความหมาย. ในกระบวนการนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่ได้รับความสุข แต่ยังได้รับความรู้ภาษาอังกฤษที่มีค่า
พวกเขามาถึงทะเลสาบเล็กหนึ่ง ที่ทะเลสาบมีหนูน้ำหลายตัวว่ายน้ำ. มีมิ่งชี้ไปที่หนูน้ำบอกว่า: “หนูนี้เรียกว่า ‘duck’”
แมวมีมิ่มตอบว่า: “ใช่แล้ว มันกำลัง ‘swim’ อยู่นี้”
หนูตุ๋นตุ๋นชี้ไปที่กากที่อยู่บนฟ้าบอกว่า: “นั่นคือ ‘cloud’”
พวกเขายืนอยู่บนทะเลสาบและมองขึ้นไปที่ฟ้า และสนุกสนานกับงานแบบธรรมชาติที่งดงาม. ในวันนั้น พวกเขาไม่เพียงแต่ได้รับความสุข แต่ยังได้รับความรู้ภาษาอังกฤษที่มีค่ามากมาย.
ขอให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลที่ให้จะไม่มีจีนและข้อความที่แปลคือ:”ให้เด็กๆ จับคำศัพท์เฉพาะในเรื่องราว”
Tommy ในป่าที่มีอาหรับสวยงามนี้กระโดดเข้าไปอีกครั้ง แล้วเขาเห็นนกหนึ่งตั้งอยู่บนกิ่งไม้ นกกำลังร้องเพลงอย่างดีที่สุดบนมุม แล้ว Tommy ก็บอก “whats up, little chook! What time is it?” นกตอบ “it’s the morning, Tommy! The solar is shining shiny.”
ทันทีนั้น Tommy พบกับหญ้าที่มีดอกไม้งามสวยงามมาก แล้วเขาก็กล่าว “take a look at these beautiful flowers! they’re so colourful!” ดอกไม้ในหญ้าเหล่านั้นเหนือน้ำและเหนือลมได้เหมือนกับที่ยอมรับ Tommy ที่มาเยือน
ต่อมา Tommy มาถึงแม่น้ำเล็กหนึ่ง แล้วเขาเห็นหนูปากเพศผู้หนึ่งขึ้นและลงจากเกล็ดลิลี่มาก หนูปากเพศผู้หนึ่งกำลังกระโดดมากมาเลย แล้ว Tommy ก็ถาม “What are you doing, frog?” หนูปากเพศผู้หนึ่งตอบ “i’m jumping from one lily pad to some other. it’s amusing!”
หาคำศัพท์:
ให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ปรากฏในเรื่องนี้และเขียนมันลงบนกระดาษ หลังจากที่หาได้แล้ว เราก็จะได้เลือกปลายปากเพื่อหารือความหมายและสถานการณ์ที่ใช้คำศัพท์เหล่านี้
- fowl
- timethree. sun
- morning
- bright
- plant life
- colourfuleight. lily pad
- frog
- leaping
กรุณาอธิบายคำศัพท์: ให้บรรยายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้ โดยให้เด็กๆเข้าใจความหมายของมัน
- cat – แมว – มีหูยื่นและหาง และผิวหนังละมุดเป็นพิษัย ซึ่งเป็นสัตว์เลี้ยงดังกล่าวที่แพร่หลาย
- canine – หมา – มีหูยื่นและหางยาว ซึ่งเป็นสัตว์เลี้ยงดังกล่าวที่มีความเจริญและแข็งแกร่ง
- fish – ปลา – มีหางและเกล็ด ซึ่งมีชีวิตอยู่ในน้ำ
- hen – ราชสาส์ด – มีปีกและเจาะ ซึ่งสามารถบินได้five. turtle – หนุน – มีเกล็ดแข็งแรงเหมือนหลังเรือ ซึ่งมีชีวิตอยู่ในน้ำ
- shark – ปลาฝน – ปลาขนาดใหญ่ที่มีฟันแหลม ซึ่งมีชีวิตอยู่ในน้ำ
- dolphin – หมูปลา – สัตว์เลี้ยงดังกล่าวที่ฝันฉันได้เป็นปลา ซึ่งมีสมองชอบและสามารถกระโดดขึ้นมาตามผิวน้ำ
- octopus – ปลามังกร – สัตว์น้ำที่มีแมืองร่วงแปดเส้น ซึ่งสามารถเคลื่อนที่อย่างรวดเร็ว
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลได้ ความหมายของ “**：，，” ในภาษาไทยคือ:**ช่วงปฏิสัมพันธ์**：ออกแบบคำถามที่ใช้ในการปฏิสัมพันธ์เพื่อให้เด็กเข้าร่วม และช่วยให้พวกเขาจำได้ดีขึ้น
-
****：แสดงภาพเห็นเช่น ภาพหมาเล่นเล่น แล้วถามเด็กๆว่า “what is this?” (มันคืออะไร?) เด็กๆต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “a dog” (หมา)
-
****：ให้เด็กหนึ่งแสดงบทสายแพทย์ และเด็กอีกคนแสดงบทสัตว์ที่บาดเจ็บ แพทย์จะสอบถามด้วยภาษาอังกฤษว่า “What’s incorrect with you?” (เคยมีอะไรขึ้นเรื่องเธอ?) แล้วเด็กๆจะบอกอาการของสัตว์
three. ****：ทำการผสมแผงเกมส์การปรับของที่มีภาพสัตว์ ให้เด็กๆเรียกแผงภาพและคำศัพท์ที่ตรงกัน
-
****：เล่นบันทึกเสียงเสียงกรีดของสัตว์ ให้เด็กๆละเล่นเสียงดังกล่าวและบอกชื่อสัตว์ตาม
-
****：เริ่มเรื่องที่มีสัตว์เป็นตัวละคร เช่น “once upon a time, there has been a lion who lived in the jungle…” (เดิมแห่งเวลานั้น มีหมาป่าหนึ่งที่อาศัยอยู่ในป่า…) แล้วให้เด็กๆเรียกเรื่องต่อ
-
****：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มแสดงบทสัตว์ต่างๆ แล้วเล่นเกมด้วยการบอกคำศัพท์และเสียงของสัตว์
-
****：ร้องเพลงที่เกี่ยวกับสัตว์ ให้เด็กๆตามร้องตามเพลงและคำขวัญ
eight. ****：เตรียมใบใบคำศัพท์สัตว์ ให้เด็กๆดึงใบคำศัพท์และบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่บนใบ ใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วย
nine. ****：ใช้พวกเกมส์เลื่อนภาพสัตว์ ให้เด็กๆเรียกภาพและลำดับภาพเพื่อเรียนชื่อสัตว์และคุณสมบัติของมัน
- ****：จัดงานแข่งขันคำถามตอบเกี่ยวกับสัตว์ ให้เด็กๆตอบคำถามเช่น “where does a giraffe stay?” (นั่นอาศัยที่ที่ไหน?) และให้เด็กๆที่ตอบถูกได้รับรางวัล
แบบฝึกหัดในการเรียนรู้**：ให้บริการกิจกรรมขยายเพื่อให้เด็กเรียนรู้ดีขึ้นและก้าวหน้าในผลงานเรียนของพวกเขามากยิ่งขึ้น
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นตัวละครในเรื่อง “การขบวนของหนูนักเดินทาง” โดยให้เด็กๆ แสดงบทบาทหนู และลองร้องเสียงและเคลื่อนไหวตามหนู ซึ่งจะเพิ่มความสนุกสนานและความเกี่ยวข้องในการแสดง。
-
การแข่งขันวาดภาพ：ตั้งชื่อหัวข้อ “ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ” ให้เด็กๆ วาดดอกไม้ตามความฝันของพวกเขาด้วยสีสัน และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง。
-
งานและงานดัดแปลง：ทำแบบตัวยานยนต์แบบ “ยานยนต์” แบบ “รถไฟ” และ “เรือ” โดยให้เด็กๆ ทำเอง ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ รู้คำศัพท์อังกฤษของวัตถุยานยนต์และคุณสมบัติของมัน
-
เกมดนตรี：เลือกเพลงอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูที่แล้ว ให้เด็กๆ ร้องเพลงขณะที่เรียนรู้คำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวข้อง
five. การเขียนเรื่องต่อ：ให้เด็กๆ ติดต่อเรื่อง “แมวเล็กเรียนภาษาอังกฤษ” โดยให้เด็กๆ แสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
-
การทำแปลงศัพท์：ตัดใบกระดาษที่มีศัพท์อังกฤษเป็นชิ้นเล็ก ให้เด็กๆ แปลงศัพท์เต็มๆ ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ จำศัพท์ได้ดีขึ้น
-
การเชื่อมศัพท์：ให้เด็กๆ ลงคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ ฝึกการติดตามและการพูดศัพท์
-
การโต้แย้งเรื่องทางประเด็น：ให้เด็กๆ โต้แย้งเรื่อง “ทะเลและสัตว์น้ำ” ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา
ผ่านการทำกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้ศัพท์และบางส่วนของภาษาที่เรียนรู้ในเรื่องและเกมที่เป็นนั้นเท่านั้น แต่ยังจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ด้วยทั้งหมด