ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนาน พวกเราจะตามกลุ่มเด็กที่น่ารักนี้และสำรวจประสบการณ์ของพวกเขาที่ประสบกับสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวันของพวกเขา。ผ่านการเล่นเกมส์สนุกสนาน ตัวเรื่องที่มีการเชื่อมต่อและการสนทนาที่มีอาหรับแรง เด็กๆจะสามารถจับตามือภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ ขณะที่ยังสนุกกับการเรียนรู้และการค้นหาความรู้ต่างๆด้วย จงร่วมกันเดินทางในสายทางนี้ที่น่าสนุกและน่าสนาน!
ขอโทษครับ แต่ขอบคุณที่ขอความช่วยเหลือ ข้าพเจ้าไม่สามารถแปลตรงนี้เข้าสู่ภาษาไทยได้ แต่ข้าพเจ้าสามารถช่วยแปลในเนื้อหาที่คุณให้ไว้ด้านบนเท่านั้น ขอบคุณครับ
****：จินตนาการว่าเรากำลังตั้งอยู่ในสวนที่งดงาม ที่มีดอกไม้สีสันสวยงรอบ ๆ มากมาย。แสงแดดกระจายลงบนดอกไม้ทุกดอก และทำให้มีแสงสว่างที่น่าชมงาน。เริ่มต้นการเดินทางหาคำซ่อนที่สวนนี้แล้วเรียก!
เริ่มเกม：1. ตรวจสอบดอกไม้：เราจะตรวจสอบดอกไม้อย่างละเอียดเพื่อดูจะพบคำซ่อนได้หรือไม่。2. การค้นหาคำซ่อน：หาคำซ่อนที่ซ่อนอยู่ในดอกไม้ เช่น “rose” (ดอกมะลิ)、“daisy” (ดอกดายซี) และ “tulip” (ดอกทุลิป)。three. การร่วมมือ：ร่วมมือกับเพื่อนๆ ดูว่าใครหาคำซ่อนได้มากที่สุด。
ช่วงประมวลผล：1. เกมหาคำเล่น：ใครที่หาคำซ่อนได้จะมาเล่นเกมหาคำเล่นด้วย โดยเล่นคำเล่นเพื่อที่จะเดาคำซ่อนต่อไปอย่างไร。2. แบ่งปันคำตอบ：ใครที่เห็นความถูกต้องจะได้รับรางวัลเล็กๆ และแบ่งปันการค้นหาของตนเอง。
ยืนยันคำตอบและรางวัล：1. ตรวจสอบคำตอบ：ทุกคนร่วมกันตรวจสอบคำซ่อนที่หาได้เพื่อใช้ประกันว่าทุกคำที่ซ่อนได้ถูกพบแล้ว。2. รางวัลเล็กๆ：ทุกคำที่หาได้จะได้รับตะกร้าตัดหรือของเล็กๆ ที่เป็นรางวัล。
สรุปและทักทาย：1. สรุปเกม：ในที่สุดทุกคนร่วมกันจะได้ทักทายคำซ่อนที่หาได้และกำลังจะทำให้จำได้ดีขึ้น。2. แบ่งปันการรู้สึก：แบ่งปันความสนุกสนานที่ได้รับจากเกม และคำซ่อนที่เราได้เรียนรู้。three. ให้ความหวังการเข้าร่วมอีกครั้ง：ขอให้มาเข้าร่วมการเดินทางหาคำซ่อนที่สวนอีกครั้ง!
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีจุดภาษาจีนในข้อความ
นี่เป็นการแสดงภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะรวมภาพของภาพกำลังแตกต่างกัน ได้แก่ภาพที่แสดงภูมิศาสตร์ตามฤดูกาล วัตถุในชีวิตประจำวัน และสิ่งที่เด็กๆคนหนึ่งเรียกว่าวัตถุธรรมชาติที่พวกเขาครอบคลุมไว้ ต่อไปนี้คือคำอธิบายของภาพเหล่านี้:
- สวนในฤดูใบไม้ชัด: ดอกไม้บดสีชมพูที่บานดวงใหญ่ บางตัวเหมี่ยวไปในระหว่างดอกไม้ กองหญ้าเขียวสีสด และแดดที่แล่นอย่างระเทิร์ม
- ชายหาดในฤดูร้อน: ชายหาดที่มีหลักไม้สูงบนและสลากที่หุ้มหาด คลื่นทะเลที่เล็งๆล่องข้างของชายหาด และกลุ่มเด็กๆที่ลงน้ำเล่นthree. ป่าในฤดูร้อน: หน้าป่าที่มีใบไม้ตกทั่วที่ สัตว์เลื้อยคลานหนึ่งตัวขับหลังต้นไม้ ท้องฟ้าสีฟ้าทิ้ง และมีก้อนเมฆลอยอยู่เล็กน้อยfour. ภาพหิมะในฤดูหนาว: พื้นที่หิมะที่มีสีขาวเมิน เด็กๆที่กำลังตั้งหิมะมน และห่างไกลมีต้นไม้ที่มีหิมะตกและภูเขาที่เต็มไปด้วยหิมะ
ภาพเหล่านี้จะถูกใช้เพื่อช่วยเด็กๆเรียนและจำคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับฤดูกาลและสิ่งแวดล้อม
เริ่มหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
แน่นอนว่าจะไม่มีจีนแบบย่อในเนื้อหาที่แปลข้างต้น:
เรายืนอยู่ในห้องที่มีสีสันที่หลากหลาย ทั่วโลกที่มีกลองตรงแบบที่มีทั้งขนาดและรูปร่างที่ต่างกัน ซึ่งกำลังแสงสีมากมายต่าง ๆ ในการแสงกลับของกลองตรงนั้น ในกลางห้องมีตารางหนึ่ง บนตารางมีภาพต่าง ๆ อย่างเช่น ภาพที่มีท้องฟ้าและเมฆ ภาพที่มีหญ้าที่มีสีเขียวสด และภาพที่มีดอกไม้สีสันที่หลากหลาย
เด็กๆ ถูกเชิญมาหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในห้องนี้ พวกเขาถือบัญชีรายการคำศัพท์ที่ต้องการหา อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “cat” (แมว) “automobile” (รถยนต์) และอื่น ๆ อีกมาก พวกเขาเริ่มตรวจสอบภาพต่าง ๆ อย่างละเอียดเพื่อหาสิ่งที่ตรงกับคำศัพท์บนบัญชีรายการ
พวกเขาพบว่าเมื่อหาได้คำศัพท์แต่ละคำ สิ่งที่ภาพมีจะปล่อยแสง โดยดูเหมือนได้พบทรัพย์สมบัติ เด็กๆ ตะโกนตะงอกและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กัน ตอนที่หาได้ทุกคำศัพท์ทั้งหมด ห้องเต็มไปด้วยเสียงเพลิงและดนตรี
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการสังเกตและทักษะในการพิจารณาเหตุการณ์ด้วย ด้วยการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขาทรงจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและแก้ปัญหาด้วย มันเป็นเกมที่มีความบันเทิงและมีคุณค่าการศึกษา ที่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน
ครับ หน้าเรียบร้อยแล้วครับ กรุณาดูคำแปลด้านล่างนี้:”โปรดทำการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจากภาษาจีนปักกิ่ง””โปรดทำการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีข้อความจากภาษาจีนปักกิ่ง”
เด็กๆ นั่งอยู่ในห้องเรียนที่มีสีสันมากมาย หน้าต่อหน้าเจอบนเดินรางที่มีภาพประหลาดสัตว์ที่ทอดหน้าในตนเอง ครูถือบนมือแผงเล่าภาพประหลาดของหายจิบที่เป็นมาดาว่า “What animal makes this sound?” (สัตว์ใดที่สร้างเสียงนี้? ครูยืนยันด้วยการเฉยแย้มแล้วเก็บบนมือแผงภาพประหลาดของช้างหน้าตาที่กำลังเสียงร้องไห้ว่า “What approximately this one?” (แล้วภาพนี้จะเป็นอะไร? เด็กหนึ่งปลกปล่อยเมื่อรู้แล้วตอบออกมาว่า “A lion!” (ช้าง! ครูยืนยันด้วยการเฉยแย้มแล้วเก็บบนมือแผงภาพประหลาดของหายจิบที่เป็นมาดาว่า “A dolphin!” (หายจิบ! ตอนนี้เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงที่สัตว์นั้นกำลังพูด
แต่ละครั้งที่เด็กๆ ตอบติด ครูก็จะเพิ่มตะกร้าขนาดเล็กซึ่งเป็นรางวัลบนบนแผงภาพประหลาด เด็กๆ มองเห็นตะกร้าที่มีตะกร้าตัวที่วิ่งติดที่ที่เห็นแล้วให้เห็นความยิิดเมื่อใจก็ดี
เรื่องต่อไปครูจะนำแผงภาพประหลาดมาเห็นทุกแผงแล้วเด็กๆ มาสนับสนุนกันทั้งหมด และทางที่เกิดอากาศที่มีความเด่นชัดเยือด ผ่านทางนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการรับรู้เสียงด้วย
หลังจากจบเรื่องที่มีการเล่นตลอดไป ครูสรุปว่า “outstanding activity, all of us! You’ve found out so many animal sounds today.” (งานที่ดีแล้วทุกคน! วันนี้คุณที่ได้เรียนรู้เสียงสัตว์ทั้งหลายมากมาย) เด็กๆ ก็จบวันเรียนด้วยความยิิดเพลิงของการเรียนรู้ที่น่าสนุกนี้
ให้ตรวจสอบความตัดไปก่อนหน้านี้ไม่ให้มีข้อความในภาษาจีนแบบเรียบง่าย
หลังจากเด็กๆ หาแน่นอนวาทย์ที่ซ่อนไว้ทั้งหมด พวกเขาจะตื่นเต้นแสดงการค้นพบของตนเองอย่างเป็นทางการ。ครูหรือพ่อแม่สามารถยืนยันความถูกต้องของวาทย์ที่เด็กๆ หาได้โดยตลอด。ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาวาทย์ที่ถูกต้อง คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆ แก่พวกเขาเช่น ตะกร้าประกาศเล็ก หรือของเล่นเล็ก หรือคำเชียรฉลองที่เป็นการสนับสนุน。การเล่นเกมที่มีการสนทนานี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานของเกม แต่ยังเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆด้วยด้วย。
ตัวอย่างเช่น ขณะที่เด็กๆ หาวาทย์ “cat” ครูสามารถมอบรางวัลตะกร้าประกาศเล็กแก่พวกเขาและบอกว่า “ทำยอดเยี่ยม! คุณหาวาทย์ ‘cat’ ได้เรียบร้อยแล้ว คุณสามารถวางตะกร้าประกาศหมาแหลมนี้บนกระดานตะกร้าประกาศของคุณได้” รางวัลและการยืนยันนี้จะสร้างแรงกระตือรือร้นให้เด็กๆ ยืนยันในการเล่นเกม และยังเคลื่อนไหวให้พวกเขาจำวาทย์ได้ดีขึ้นด้วย。
หลังจากที่ยืนยันวาทย์ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถนำเด็กๆ กลับมาทักทายวาทย์ที่พวกเขาหาได้ และชี้แจงความหมายของวาทย์แต่ละอันอีกครั้ง กระบวนการทักทายนี้ช่วยให้เด็กๆ จำวาทย์ได้ดีขึ้นและจับความหมายของวาทย์ได้ดีขึ้นด้วย。
หลังจากนั้น คุณสามารถสรุปเกมของวันนี้และให้ความสนใจให้เด็กๆ พยายามใช้วาทย์ที่เรียนรู้ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย。ด้วยกระบวนการเรียนรู้นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้วาทย์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย。