สถาบัน สอน พูด ที่อยู่ การเรียนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษที่อยู

ในบ่ายที่มีแดดอาทิตย์รอยรังวร์ เด็กๆ แสดงความยินดีและรวมตัวกันที่สวนสนุกเพื่อเริ่มเกมลักษณะภาษาที่น่าสนุกสนานอย่างหนึ่ง。พวกเขาถือใบแบบสีสันที่มีภาพสัตว์และอาหารที่จารึกบนใบแบบนั้นมา และเมื่อมีการประกาศกฎของเกม ใบหน้าของเด็กๆ แสดงออกความคาดหวัง และเริ่มต้นทางการเล่นและเรียนรู้ที่น่าสนุกและทรงผลดีของกันและกันจะเริ่มต้นขึ้นเรื่องนี้แล้วด้วยกันแล้วเช่นกัน

ค้นหาความลึกลับในธรรมชาติ

ฝั่งหญ้าเขียวเข้มที่นั่น มีหาญี่ยงแห่งเล็กเล่นกลิ่งกลางกันบนสนามต้นไม้เขียว เด็กๆ สนใจตามหาญี่ยงเพื่อตั้งใจว่ามันจะบินไปที่ไหนด้วย หาญี่ยงหยุดบนดอกไม้แปรงสีสดใส ขางของมันที่มีเมลาที่มีลมแดดปลุกดาวเห็นเป็นหน้าตาสีสัน

“ทั้งหมดเห็นเข้าไปว่าขางหาญี่ยงแห่งนี้ดูสวยมาก!” หญิงเด็กคนหนึ่งกล่าวด้วยความยินดี

“มันทำไมต้องหยุดบนดอกไม้นี้และ?” ลูกชายคนหนึ่งถาม

“อาจจะเพราะดอกไม้มีน้ำตาลดอก หาญี่ยงอาจจะต้องการมากันด้วย” หญิงเด็กคนอื่นหนึ่งคาดคะเน

เด็กๆ ประมาณเข้าไปรอบหาญี่ยง และเริ่มจับตาดูการเคลื่อนไหวของมันทุกขั้นตอน พวกเขาพบว่าขางหาญี่ยงมีสายสีหลายที่เหมือนเส้นทางบนแผนที่ ที่นำหาญี่ยงไปหาดอกไม้ที่ดีงาม

“ขางหาญี่ยงของหาญี่ยงมีสายสีน่าทึ่งมาก!” ลูกเด็กคนหนึ่งที่ยังเล็กทั้งหมดกล่าว

“ใช่แล้ว สายสีนี้เรียกว่ากันว่า มันทำให้ขางหาญี่ยงเรียบง่ายและทนทาน” ลูกเด็กคนมากขึ้นหนึ่งคนอธิบาย

หลังจากที่เด็กๆ ได้ฟังแล้ว พวกเขามีความคิดสนใจมากขึ้น พวกเขาเริ่มคิดว่าหาญี่ยงหากสามารถพูด มันจะบอกเราเรื่องใดได้

ขณะที่หนูตายเดินเข้ามาเงียบๆ หอออกไปด้วยหูที่แข็งง่าย ดูเหมือนว่ามันกำลังฟังอะไร

“หนู คุณกำลังฟังหาญี่ยงหรือไม่?” ลูกเด็กคนหนึ่งถาม

“ใช่แล้ว ฉันอยากรู้ว่าหาญี่ยงจะไปที่ไหน” หนูตายตอบ

เด็กๆ และหนูตายเดินตามหาญี่ยงและหนูตาย และเดินข้ามทางการสำรวจความธรรมชาติที่น่าสนใจ พวกเขาได้พบสัตว์ต่างๆ และแต่ละสัตว์ก็มีเรื่องราวและความรู้ใหม่เพิ่มขึ้น

ในการสำรวจที่น่าสนใจนี้ เด็กๆ ไม่แค่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้รู้ถึงวิธีการชีวิตและคุณสมบัติของสัตว์เหล่านั้น พวกเขายังได้เรียนรู้ว่าจะเคารพและปกป้องธรรมชาติ และจะใช้ความรักและความสนใจที่จะสำรวจโลกที่ยังไม่เคยเห็นมาก่อน

เมื่อดาวตกทางตะวันตก เด็กๆ กลับบ้านด้วยสิ่งที่เรียกเก่าแก่ที่สุด พวกเขาทราบว่าทุกวันเป็นการสำรวจใหม่ และทุกวันมีเรื่องราวใหม่ที่รอให้พวกเขาได้ค้นหา

：หาคำศัพท์ซ่อนตัว

สุนัขอาลงอาลงแสงและมีลมเรียบร้อยในเช้าวันนี้ แมวของเราตัดสินใจที่จะไปเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่。มันเอาหนังสือรวมภาพเหมือนหนังสือตูมมาเปิดหน้าแรก ที่ปกเป็นแมวน้อยที่ดูน่ารัก แล้วมันเรียกคำศัพท์ “chicken” ที่อยู่ด้านละติมุมของภาพแมวนั้น แล้วพยายามพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า “chook! hen!” แมวของเราสูบหายแล้วพูดด้วยตัวเองได้ตลอดไปจนได้เรียกดูด้วยตัวเองได้สบายใจ

แมวของเราเปิดหน้าต่อไป แล้วเห็นภาพของหมาที่ติดอยู่ด้านละติมุมของหน้า ข้างด้านมีข้อความ “dog” มันบรรใจชั่วไปและกระตือร้นแล้วตะโกนว่า “dog! dog!” แมวของเราเพิ่งดูหน้าต่อไปตามหลัง แล้วหน้าแต่ละหน้าจะมีภาพประมงและคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน มันได้เรียนคำศัพท์อย่างเช่น “cat”、”fish”、”turtle”、”elephant” อีกมากมาย

ในระหว่างการเรียนเรียน แมวของเราต้องเผชิญกับปัญหาบางอย่าง มันเห็นภาพของปลาแต่หนังสือไม่มีคำศัพท์ที่ตรงกัน แมวของเราเปิดหน้าหนึ่งใจแล้วสังเกตลักษณะของปลา แล้วพยายามที่จะสร้างคำศัพท์ขึ้นมาด้วยคำศัพท์ที่มันเรียนได้แล้ว หลังจากความพยายามที่นานนาน มันก็ได้คิดขึ้นคำศัพท์ “fish!” แล้วตะโกนด้วยความยินดีและปลามีความเป็นหนุ่มหน้าใจ

เมื่อการเรียนเรียนของมันก้าวหน้าขึ้น แมวของเราได้พยายามใช้คำศัพท์ที่ได้เรียนมาใส่ในประโยค มันเห็นภาพของหนูบินขึ้นอากาศ ข้างด้านมีข้อความ “The fowl is flying.” แมวของเราอ่านออกเสียงตะโกนด้วยความยินดี แล้วพยายามที่จะสร้างประโยคของตัวเอง “The fish is swimming in the water.” มันอ่านออกเสียงและวาดภาพของปลาว่ายน้ำบนกระดาษ

ระหว่างที่แมวของเราเรียนเรียน มันรู้สึกดีและพอใจมาก เพราะมันรู้ว่ามันได้เดินหน้าต่อไปในการเรียนภาษาอังกฤษของตัวเองอีกขั้นหนึ่ง

，เลยสนิทสนมกับเด็กและเปิดเผยคำศัพท์

ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซึ้งเมื่อสัปดาห์นี้ เด็กๆ นั่งรอบๆ ห้องเรียนเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมหาคำซ่อนที่ตั้งแต่ดังกล่าว。ครูยิ้มและบอกว่า “วันนี้เราจะไปหาคำซ่อนในโลกของสัตว์ คุณพร้อมแล้วไหม?”

เด็กๆ ตอบด้วยการเติมตัว และรอรับคำสั่งเริ่มเกม.

ครูต่อมาบอกว่า “โปรดมองภาพวาดนี้ที่มีสัตว์ต่างๆ คุณจะพบคำซ่อนดังต่อไปนี้ได้ไหม?”

บนภาพ ครูชี้แสดงคำซ่อนเช่น “cat”, “fish”, “turtle”, “dolphin”, และ “shark”. เด็กๆ ตรวจสอบอย่างละเอียด บางคนหาได้ “cat” บางคนหาได้ “fish” และบางคนหาได้ “turtle”.

ครูเผยแพร่ว่า “ดีมากที่คุณทั้งหมดหาได้เหล่านี้! ตอนนี้ ฉันต้องการให้คุณเชื่อมโยงคำซ่อนกับสัตว์ที่เกี่ยวข้อง.”

เด็กๆ พยายามต่อไป ครูนำทางพวกเขาว่า “ตัวอย่าง คำ ‘cat’ ต่อไปคือ ‘แมว’ และ ‘fish’ ต่อไปคือ ‘ปลา’.”

เด็กๆ จับตามองและเชื่อมโยงคำซ่อนกับสัตว์โดยต่อเนื่อง ให้รอยกันอย่างยิ่งกำลัง.

ครูต่อมาบอกว่า “ตอนนี้ คุณจะปิดตา ฉันจะพูดชื่อสัตว์ คุณจะตอบด้วยคำซ่อนที่เข้ากันได้.”

เด็กๆ ปิดตาลง ครูเริ่มพูดชื่อสัตว์ “ตอนนี้ฉันพูดชื่อสัตว์ ‘turtle’.”

เด็กๆ หนึ่งทันทีขึ้นมือตอบ “‘turtle’!”

ครูเห็นและชื่นชมว่า “ถูกต้อง! ขอบคุณที่ตอบด้วยความรวดเร็ว.”

เกมส์ต่อไป ครูกล่าวชื่อสัตว์ต่อไป และเด็กๆ ตอบด้วยคำซ่อนที่เข้ากันได้ บางคนตอบรวดเร็ว บางคนต้องคิดเล็กน้อยก่อนที่จะตอบ.

ในที่สุดครูบอกว่า “เราพบคำซ่อนทั้งหมดแล้ว! คุณทั้งหมดทำได้ดีมาก!”

เด็กๆ กลัวกล่อมกัน พวกเขาไม่เพียงได้เรียนคำซ่อนใหม่ แต่ยังได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์ด้วย.

ครูสรุปว่า “ผ่านการเล่นเกมเล็กนี้วันนี้ คุณทั้งหมดไม่เพียงได้เรียนคำซ่อนใหม่ แต่ยังได้เรียนวิธีการเชื่อมโยงคำซ่อนกับสิ่งที่เป็นจริงด้วย. จงจำว่า การเรียนคำซ่อนและความรู้เป็นแนวทางการสำรวจ ต้องการให้เราใช้ใจค้นหา.”