ในช่วงประชุมที่มีความสนุกสนานและไม่ระงับแรงนัก เราจะทำการสนทนาผ่านชุดกิจกรรมที่มีความมีน่าสนุกเพื่อช่วยเด็กๆ ที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีความสนุกและมีน่าสนุก. ร่วมกันสำรวจโลกที่มีความมีน่าสนุกนี้ และเอาเว้นระยะเวลาเวลาแห่งราวด้วยภาษาอังกฤษเพื่อทำให้กระบวนการเรียนการสอนนั้นมีความสนุกและชีวะมากขึ้น。
ข้อเปิดเผย: สภาพความร่วมมือที่สบายๆ นำเข้าประเด็น
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดงและระเบิด ลูกชาย Tom และน้องสาว Lily ตัดสินใจจะไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。พวกเขารู้สึกยิ้มยิมใส่ชุดเสื้อสีประกอบที่มีสีสดใสและเตรียมพร้อมที่จะสำรวจโลกที่น่ารักด้วย。
“Tom มองไปนั้นว่าอะไร?” Lily หนี้มือหน้า Tom ไปที่หน้าทะเลสาบไกลไกลหนึ่ง。
Tom ตอบว่า: “นั่นคือเป็ด พวกมันชอบลอยเล่นในน้ำ。”
“ว่าว่า Lily นั่นเห็นเสียงร้องของนกบนต้นไม้นั้น!” Tom หนี้มือหน้าไปที่ต้นไม้หนึ่ง。
Lily ตอบว่า: “นั่นคือนก พวกมันร้องเพื่อแถลงความรักแก่เพื่อนๆ”
พวกเขาก็ยังเดินไปต่อ และพบกับพื้นที่ดอกไม้ที่งดงาม ดอกชายรุ้งสีแดง ดอกทลายสีเหลือง และดอกหยกสีม่วง ดอกไม้ทั้งหลายต่อสู้กันเพื่อแสดงความงดงามของพวกมัน
“Tom มองไปนั้นหน่อยว่าดอกดังกล่าวเป็นสีแดง มันเหมือนเป็นเพลิง!” Lily กลัวตะลึงบอก
Tom ยอมตกลง: “ใช่นั้น Lily ดอกดังกล่าวเรียกว่าดอกชายรุ้ง มันงดงามมาก”
พวกเขาก็ยังเดินไปต่อ และพบหาญบินในดอกไม้ และ Tom และ Lily ตามหาญไปที่พื้นหญ้า
“Tom มองไปนั้น Lily หาญนั้นตั้งอยู่บนดอกไม้สีเหลือง!” Tom หนี้มือหน้าหาญ
Lily ตัวตามตัวตายว่า: “ทำไมหาญจะหยุดตั้งอยู่บนดอกไม้สีเหลืองเท่านั้น?”
Tom คิดแล้วบอก: “อาจจะเพราะหาญชอบสีเหลือง อย่างเดียวกับว่าเราชอบเล่นในสวนสาธารณะ”
พวกเขายังพบได้แมงมงคลองที่กำลังขนอาหารกลับเมือง
“Tom มองไปนั้น Lily แมงมงคลองนั้นกำลังทำอะไร?” Lily ตัวตายตั้งคำถาม
Tom ตอบว่า: “มันอาจจะกำลังขนอาหารกลับไปยังที่อาศัย”
“เรียงแรง Tom!” Lily ยอมรับว่า: “แมงมงคลองนั้นยังแข็งแรงมาก”
ในมุมหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขายังพบโซ่เจ้าลูกและเล่นกันโซ่เจ้าลูกกัน
“Lily คิดว่าโซ่เจ้าลูกนี้เหมือนไหม?” Tom ยิ้มและถาม
Lily ตอบว่า: “ดีเลย มันเหมือนได้บินเหมือนนั้น”
พวกเขาใช้เวลาตอนเช้าอย่างสนุกสนาน และได้เรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ทางธรรมชาติจากสวนสาธารณะ ในที่สุดพวกเขาก็เดินออกมาจากสวนสาธารณะโดยเอามือติดกันและกลับบ้านเพื่อรับอาหารดีกันที่บ้าน。
การเรียนรู้คำศัพท์ทางสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่เขียวสีกระจับๆ แสงแดดสลัดผ่านกิ่งไม้เป็นแสงสีเงาที่ประกอบกัน。หนูสัตว์วิ่งแล้วกระโดดในกิ่งไม้ และหงส์บินนั่งบนกิ่งไม้ร้องเพลงอย่างแสนดี. บรรดาเด็กเล็กถูกภาพวาดที่งดงามนี้ดึงดูดตัว พวกเขาเริ่มเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ。
“ดูว่านั้นเป็นหงส์ที่ร้องเพลง!” ลูกเด็กหนึ่งชี้ไปยังหงส์บนต้นไม้บอก。
“ใช่แล้ว เสียงของหงส์มีเสียงร้องที่ดี พวกเราเรียกมันว่า ‘track’。” ครูยิ้มและชี้แจง。
บรรดาเด็กเล็กตามคำนำของครู พวกเขาสังเกตพื้นที่รอบๆ พวกเขาเห็นฟ้าตกดอกไม้งาม ครูชี้ไปยังดอกไม้บอก “ดอกไม้นี้งดงามมาก พวกเราใช้คำ ‘beautiful’ ในการเรียกมัน”
“และภายในป่านี้ มันใหญ่มาก พวกเราใช้คำ ‘big’ ในการอธิบายมัน” ครูยังคงนำเสนอ
เด็กเล็กก็ค้นหาต่อ พวกเขาพบแม่น้ำเล็ก ครูบอกว่า “แม่น้ำนี้สะอาดมาก พวกเราใช้คำ ‘clean’ ในการอธิบายมัน”
“เด็กๆ คุณรู้ว่ามีปลาในแม่น้ำนี้ไหม?” ครูถาม
“รู้แล้ว ปลาก็วิ่งว่ายน้ำในน้ำ” ลูกเด็กหนึ่งตอบ
“ใช่แล้ว ปลาวิ่งว่ายในน้ำ เราใช้คำ ‘swim’ ในการอธิบาย” ครูเสริม
ด้วยการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการนำเสนอของครู เด็กเล็กได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติมากขึ้น เช่น ป่า (wooded area), ดอกไม้ (flora), แม่น้ำ (move), ปลา (fish), วิ่งว่าย (swim) และอื่นๆ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังได้เรียนว่าจะใช้คำศัพท์เหล่านั้นในประโยคด้วย
“ฉันเห็นหงส์ที่ร้องเพลง หงส์ที่ร้องเพลง” เด็กเล็กลอกแบบครูที่ใช้คำศัพท์ใหม่เพื่อตั้งประโยค
“ดีมากนะ คุณทุกคนที่ยอดเยี่ยม!” ครูเลี้ยงกลอก
ด้วยการนำของครู เด็กเล็กยังคงเรียนเรียนต่อในป่าที่งดงามนี้ พวกเขาได้เรียนว่าจะบอกเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ และรู้สึกถึงความอันวางใจของธรรมชาติ
เล็งหาคำซ้ำที่ซ่อนตัว
-
แสดงภาพ：เตรียมชุดภาพที่มีภาพที่มีหลากหลายสถานที่ เช่น ป่าฝน แม่น้ำ ภูเขา สวนสาธารณะ ซึ่งแต่ละภาพมีองค์ประกอบธรรมชาติเฉพาะที่ต่างกัน。
-
คำชี้แจง：ในข้างล่างหรือข้างภาพ จัดทำรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ แต่ไม่จำเป็นต้องแสดงคำศัพท์ทั้งหมดออกมาเลย。
three. หาคำศัพท์：นำเห็นให้เด็กเฝ้าดูภาพอย่างละเอียด เพื่อหาองค์ประกอบที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อคำศัพท์นั้น。
four. ประชุมคำถาม：เมื่อเด็กหาจับตามาพบคำศัพท์ สามารถถามพวกเขาได้ว่า “can you find the phrase ‘tree’ within the wooded area photograph?” หรือ “Is there a ‘river’ in this panorama?”
five. ยืนยันและรางวัล：เมื่อเด็กหาจับตามาพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง สามารถยืนยันคำตอบของพวกเขาและมอบรางวัลทางปากและใบสีหรือของเล็กๆเป็นรางวัลเล็กๆ หรือของใหญ่ๆ หากพบคำศัพท์ทั้งหมด
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：สำหรับคำศัพท์ที่ยังไม่พบ สามารถนำเห็นให้เด็กดูภาพอีกครั้งและให้ความสนใจในการหาคำศัพท์ด้วยการทำงานร่วมกัน
-
กฎของเกม：สามารถตั้งกฎของเกม เช่น หาคำศัพท์สามคำแล้วจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วจะได้รับรางวัลใหญ่ๆ
eight. สรุปและขยาย：หลังจากเกมส์เสร็จ สรุปคำศัพท์ที่เด็กหาจับตามาพบ และอธิบายว่าคำศัพท์นั้นใช้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านเกมส์นี้ เด็กเฝ้าดูภาพเพื่อเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความรู้ด้วยอย่างดีขึ้นด้วยเช่นกัน
ควรตรวจสอบความเป็นส่วนตัวของข้อความที่ถูกแปลเพื่อให้ไม่มีจำนวนภาษาจีนประจำตัวอยู่
-
แสดงภาพ：เตรียมภาพที่มีธรรมชาติ สัตว์ วัตถุประโยชน์ประจำวัน และให้แน่ใจว่าภาพเหล่านี้มีคำศัพท์ที่เด็กคุ้นเคยด้วย。
-
ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ที่เรียนครั้งก่อนในภาพเหล่านี้ ที่เป็นคำศัพท์ คำตั้งคำวางหรือประโยค。
-
สั่งการหาคำศัพท์：ให้คำสั่งการหาคำศัพท์แก่เด็ก เช่น “เคยหาคำศัพท์ ‘แมว’ ในภาพหรือไม่?” หรือ “หาประโยคที่พูดถึงแสงแล้ว”
four. เกมส์ประกอบ：เชิญเด็กเข้าร่วมเกมส์ประกอบ เช่น “Simon Says” หรือ “warm and cold” เพื่อช่วยเด็กในการหาคำศัพท์
-
คำศัพท์ที่แสดงความรู้：หลังจากที่หาคำศัพท์ออกมา ให้เด็กซ่อนคำศัพท์เหล่านั้น ซึ่งช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
-
ใช้คำศัพท์ในทางประโยชน์：นำคำศัพท์ที่หาออกมามาใช้ในสถานการณ์ประจำวัน ตัวอย่างเช่น “ฉันเห็นหมา. หมาเป็นสัตว์เลี้ยง”
-
รางวัลและเชิญชูบำเพ็ญ：ให้รางวัลแก่เด็กที่หาคำศัพท์หรือซ่อนคำศัพท์ได้ถูกต้อง อย่างเช่นตั๋วสติ๊กเกอร์หรือการชูเกียรติทางปากขวาง เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียน
eight. สรุปและทบทวน：ในตอนท้ายของกิจกรรม สรุปคำศัพท์ที่หาออกมา และสนับสนุนให้เด็กใช้คำศัพท์เหล่านั้นในชีวิตประจำวัน
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษอย่างสบายใจและมีความสนุกสนานด้วย
ขอโทษครับ ในส่วนของช่วงการเล่นประชาชน โปรดแปลเนื้อหาดังนี้เป็นภาษาไทย:”โปรดเข้าร่วมช่วงการเล่นประชาชน”
- บทบาทแสดง：เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มเล็กๆ และแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูกขาว ผู้ท่องเที่ยว หรือเจ้าของร้านขายของ ด้วยการแสดงบทบาทนี้ เด็กๆ จะสามารถใช้คำและจำนงที่เรียนรู้ในสถานการณ์ที่แท้จริงได้
- เกมส์ต่อคำศัพท์：ครูหรือพ่อแม่บอกคำศัพท์หนึ่ง แล้วเด็กๆ ต้องตอบโต้คำศัพท์ที่เริ่มด้วยตัวอักษรเดียวกัน เกมส์นี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเข้าใจศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังเล่นตามความเร็วของพวกเขาด้วยthree. เกมส์ต่อชิ้นปูน：ทำให้การ์ดที่มีคำศัพท์สลับลำดับ แล้วให้เด็กๆ พยายามต่อชิ้นปูนเข้ากันเพื่อทำให้เป็นประโยคที่ถูกต้อง การเล่นเกมส์นี้ที่รวมข้อมูลทางทางทางศึกษาและทางภาษาสามารถเพิ่มความจำและความสามารถในการจัดเรียงภาษาของเด็กๆfour. เพลงและการเต้น：ร้องเพลงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนรู้ และเด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์และจำนงในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุก การเต้นที่มีกำลังเรียนรู้จะช่วยเด็กๆ จำคำศัพท์และจำนงที่เรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น
- การแข่งขันคำถามตอบ：ตั้งคำถามที่เกี่ยวกับที่เรียนรู้ และเด็กๆ จะตอบคำถามด้วยการแข่งขัน ครูหรือพ่อแม่จะมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ที่ตอบคำถามที่ถูกต้อง เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของพวกเขา
- การเขียนต่อเรื่องเล่า：ครูบอกเรื่องเล่าสั้นๆ แล้วเชิญเด็กๆ มาเขียนต่อเรื่องเล่าต่อไป การดำเนินเรื่องนี้ส่งเสริมให้เด็กๆ ใช้ภาษาอย่างครอบคลุมและสร้างสรรค์
ผ่านการเล่นเกมส์และกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะสามารถทรงจำความรู้ที่เรียนรู้ได้และเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุก
รางวัลและเชิญชวน
ในช่วงประชุมที่นี้ เราหวังว่าจะมีการทำงานร่วมกันผ่านกิจกรรมที่มีความมากกว่าน่าสนุกเพื่อควบคุมความระลึกและความเข้าใจของเด็กๆ ต่อคำศัพท์。
เด็กๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มตามกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะได้รับแผงบัตรที่มีรูปที่แสดงสัตว์, อาหาร, ยานพาหนะ หรือวัตถุประยุกต์ประจำวัน ต่าง ๆ บนแผงบัตร และทุกแผงบัตรจะมีคำศัพท์ที่เขียนด้วยภาษาอังกฤษ。
เมื่อเริ่มเกม ผู้นำการประชุมจะแสดงรูปแต่ละแผ่นหนึ่ง และพูดคำศัพท์อังกฤษออกมา เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปบนแผงบัตรของพวกเขาและเขียนมันลงบนกระดาษ. กลุ่มที่หาและเขียนคำศัพท์ถูกต้องเร็วที่สุดจะได้แต้มหนึ่ง。
เพื่อเพิ่มความมากกว่าน่าสนุก เราสามารถจัดให้มีรางวัลเล็กๆ เช่น ตะกร้าประดับ ของเล็ก หรือเวลาพักเพิ่มเติม หลังจากที่เด็กๆ จบแต่ละบทบาทเราจะเผยแพร่การเข้าร่วมและความก้าวหน้าของเด็กๆ และให้การเปรียบเปรียงบวกเพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาควรเลิศต่อไปอีกด้วย。
ในที่สุดของเกม เราจะนับและเผยแพร่การเล่นของแต่ละกลุ่ม และให้ความเห็นบวกเพื่อทุกคนที่เข้าร่วม เช่นนี้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ในบรรยากาศที่สบายและมีสนุก แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。