บทความนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสนุกสนาน ด้วยการประสบการณ์สนทนา เกมส์และการพูดประจำวัน เด็กๆจะสามารถแตะต้องความรู้พื้นฐานและการใช้ภาษาอังกฤษประจำวันโดยอยากและโดยไม่ต้องเรียนอย่างหนัก
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วันเช้าที่มีแสงแดดอย่างมีอากาศ หนูอายมีใจกล้าในการตัดสินใจไปเดินทางลับละแวกป่าเพื่อเดินทางการเดินทางของเธอกับเพื่อนสนิทของเธอ หนูสัตว์เล็กที่ชื่อหนูโลมะ พวกเขาเดินทางกันตลอดเวลา อายมีใจกล้าติดตามหนูโลมะและบอกว่า “ดูน้อยโลมะ ต้นไม้นี้เป็นเขียวเนื่องจากมีสารชื่อว่าเลขิโครสฟอร์ม ซึ่งช่วยให้พืชปฏิสัมพันธ์แสงและผลิตอาหารของพวกเขา ดูว่าต้นไม้ในแสงแดดว่างว่างแสงเขียวเหมือนของเมืองเหล็กเล็ก”
พวกเขาเดินไปต่อ อายแสดงถึงแม่น้ำเล็กหนึ่ง “ดูน้อยโลมะ น้ำในแม่น้ำนี้ชัดเจน ปลาหลากหลายนั่นลอยเล่นอย่างอิสระในน้ำ”
หนูโลมะแสดงความประหลาด “เรียบเรียบน้อยโลมะ ปลาหลากหลายเหมือนจะหาอากาศได้อย่างไร?”
อายยิ้มและอธิบาย “ปลาหลากหลายใช้ปากเหล็กหาอากาศ ปากเหล็กสามารถดึงอากาศออกมาจากน้ำ ดูว่าพวกเขาว่ายน้ำอย่างง่ายสาระนี้”
พวกเขาเดินไปต่อ อายนั่งบนหญ้าและมองสวนที่วางในอากาศ “น้อยโลมะ แรงยักษ์ที่วางอยู่บนท้องฟ้าเป็นสีขาว บางครั้งมันจะเปลี่ยนรูปร่าง”
หนูโลมะนำมือขึ้นมอง “แน่นอนน้อยโลมะ คุณจะบอกให้ฉันว่าแรงยักษ์นี้จะถูกทำขึ้นได้อย่างไร?”
อายอธิบาย “แรงยักษ์ที่วางอยู่บนท้องฟ้าเป็นน้ำเหลืองที่ขัดเข้ากันในอากาศ เมื่อน้ำเหลืองบนอากาศเจอกับอากาศเย็น มันจะขัดเข้ากันและกลายเป็นของน้ำละลายเล็กๆ ที่รวมกันเป็นก้อนเมฆ”
พวกเขาเดินไปต่อ อายแสดงถึงเพลิงฝัน “ดูน้อยโลมะ เพลิงฝันนี้เป็นสีสัน วงกลมของเขามีรูปแบบที่งดงาม”
หนูโลมะตั้งคำถาม “น้อยโลมะ มันจะถูกเรียกว่าเหมือนจะบินได้อย่างไร?”
อายตอบ “วงกลมของเขามีชิ้นหนาวสาลีที่มีอยู่บนขากรรไกร ชิ้นหนาวสาลีนี้ช่วยให้เพลิงฝันสามารถผลิตแรงบีบดันที่สามารถบินได้ เมื่อเพลิงฝันหวิงกลมขากรรไกร มันจึงสามารถบินไปในอากาศ”
อายและหนูโลมะออกบนป่าที่มีชีวิตอย่างมีเลย พวกเขาเรียกเก็บความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมากมายผ่านการสังเกตุสนองกัน ในที่สุดพวกเขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้ใหญ่ อายสรุปว่า “ธรรมชาติมันมีความเฉลิมฉลาดมาก มันเรียกเราไปสอนหลายอย่างเกี่ยวกับชีวิตและโลก”
หนูโลมะเห็นด้วย “ใช่น้อยโลมะ ฉันรักการเดินทางการเดินทางของเรา เพราะมันช่วยฉันเรียกเก็บความรู้”
อายยิ้มและบอก “เราจะไปที่ไหนถึงการเดินทางครั้งต่อไปนี้ไหม?”
รายละเอียดเกม
เกม: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เป้าหมาย:– ช่วยเด็กฝึกฝนเพื่อตรวจสอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสนใจและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วิธีการเล่น:1. ภาพแบบสี:– ใช้ภาพแบบสีที่มีคำศัพท์ซ่อนเข้าไปในรูป.- ภาพอาจเป็นต้นไม้, สวน, ทะเล, และสิ่งแวดล้อมต่างๆ.
- การหาคำศัพท์:
- ให้เด็กติดตามคำศัพท์ซ่อนในภาพ.
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ที่บนกระดาษ.
three. การตรวจสอบ:– ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนขึ้นแล้ว.- ช่วยเด็กฝึกฝนการอ่านและการเขียนคำศัพท์.
four. การแข่งขัน:– ให้เด็กเล่นเกมการแข่งขันโดยหาคำศัพท์ที่มีจำนวนมากที่สุด.- ใช้เวลาเพื่อเป็นแมตริกซ์ในการตรวจสอบ.
- การเรียนรู้เพิ่มเติม:
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของพวกเขา.
- ช่วยเด็กฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษในการกล่าวเรียกสิ่งแวดล้อม.
ประโยชน์:– ช่วยเด็กพัฒนาความสนใจและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.- พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ.- สร้างการร่วมมือและความร่วมมือในกลุ่ม.
รายการภาพและคำศัพท์
- ภาพแรก: ภาพป่า
- คำศัพท์ซ่อน: ไม้, หญ้า, ร่างกาย, ป่า, หนู
- ภาพที่สอง: ภาพชายแคบ
- คำศัพท์ซ่อน: น้ำ, เรือ, ปลา, แม่น้ำ, สะพาน
three. ภาพที่สาม: ภาพเมือง– คำศัพท์ซ่อน: บ้าน, ถนน, รถยนต์, ไฟแสง, เมือง
- ภาพที่สี่: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ซ่อน: งู, แรด, หมู, แกะ, สวนสัตว์
- ภาพที่ห้า: ภาพทะเล
- คำศัพท์ซ่อน: ทะเล, ปลา, หอยนมทะเล, เรือ, ชายหาด
- ภาพที่หก: ภาพภูเขา
- คำศัพท์ซ่อน: ภูเขา, หิมะ, กาก, ทาง, ยอดภูเขา
- ภาพที่เจ็ด: ภาพห้องสมุด
- คำศัพท์ซ่อน: หนังสือ, ชั้นเสา, แสง, หน้าต่าง, ห้องสมุด
eight. ภาพที่แปด: ภาพห้องสงวน– คำศัพท์ซ่อน: เตียง, ตราน, หน้าต่าง, หลอดไฟ, ห้อง
nine. ภาพที่เก้า: ภาพห้องอาหาร– คำศัพท์ซ่อน: โต๊ะ,เก้าอี้, ถ้วย, มีด, ห้องครัว
- ภาพที่สิบ: ภาพห้องสันทนา
- คำศัพท์ซ่อน: หนังสือสนุก, โทรทัศน์, ความ, นิตยาสาร, ห้องสันทนา
ขอบคุณครับ กติกาเกม
- เลือกภาพ:
- ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
- ภาพอาจประกอบด้วยภาพป่า, ภาพเมือง, ภาพทะเล, หรือภาพสวนสาธารณะ.
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ.
- คำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นต้องเป็นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.
- ยืนยันคำศัพท์:
- เมื่อเด็กหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นแก่ครู/คุณ.
- ครู/คุณยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นถูกต้องหรือไม่.
four. แสดงคำศัพท์:– หลังจากยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นถูกต้อง ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นแก่ครู/คุณหรือในกลุ่มเด็ก.- ช่วยเด็กซึ่งทำให้เขา/เธอได้ฝึกฝนอย่างสนุกสนานและฟังเสียงของคำศัพท์.
five. เล่นอีกครั้ง:– ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งด้วยภาพและคำศัพท์ใหม่.- จากการเล่นครั้งแรก เด็กจะมีความเข้าใจและความสามารถในการหาคำศัพท์เรียบร้อยขึ้น.
- ประเมินผล:
- หลังจากเล่นเกมจนเสร็จ ให้ประเมินผลของเด็กเพื่อเห็นความคืบหน้าของเขา/เธอ.
- ให้การเขียนเหล่านี้เป็นข้อมูลที่ช่วยในการฝึกฝนต่อไป.
ให้ตรวจสอบเนื้อหาแปลเป็นภาษาไทยให้เหมาะสม ไม่มีข้อความในภาษาจีนย่อย
ในแต่ละภาพด้วยว่าเราเตรียมรายชื่อคำศัพท์ลับของแต่ละภาพซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งที่มีในภาพ เด็กๆ ต้องสังเกตธรรมชาติอย่างละเอียดและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และวาดตัวอยู่ด้วยเลือกคำดังนี้:
- ภาพ 1: แสดงภาพเขื่อนที่มีต้นไม้ หญ้า และร่างหงส์ คำศัพท์ลับที่ซ่อนอยู่มีคือ: tree, grass, chook, wooded area.
- ภาพ 2: ภาพแสดงแม่น้ำเล็กที่มีเรือและปลา คำศัพท์ลับที่ซ่อนอยู่มีคือ: water, boat, fish, river.
- ภาพ 3: ภาพแสดงเมืองที่มีบ้านที่อาศัย ถนน และรถยนต์ คำศัพท์ลับที่ซ่อนอยู่มีคือ: house, avenue, car, city.
ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตธรรมชาติและความสำคัญของตนเองด้วย จำนวนคำศัพท์ในแต่ละภาพสามารถปรับโดยเหมาะกับอายุและความสามารถของเด็กๆ เพื่อให้เกมมีความท้าทายและมีความสนุกสนานด้วยกัน
เด็กต้องหาคำศัพท์ที่อยู่ในภาพและวาดวงกลมรอบมัน
-
เตรียมภาพและรายชื่อคำศัพท์：เตรียมภาพที่มีองค์ประกอบหลากหลายสำหรับแต่ละภาพ และจัดทำรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นเกี่ยวกับสวนสนุก รายชื่อคำศัพท์อาจประกอบด้วย “ต้นไม้”, “รันเซ”, “สวิง”, “สวนสนุก”。
-
แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นได้。
-
อ่านรายชื่อคำศัพท์：อ่านรายชื่อคำศัพท์แต่ละคำ ให้เด็กฟังอย่างจริงจังและหาตำแหน่งของคำศัพท์ที่ภาพมีอยู่。
-
หาและวาดรอบคำศัพท์：เด็กต้องหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพ และวาดรอบคำศัพท์ด้วยวงกลม เป็นการช่วยเด็กในการฝึกอ่านและเพิ่มความสามารถในการรับรู้ทางสายตา。
five. การอภิปรายและการฝึกซ้อม：หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด จะมีการจัดอภิปรายเล็กๆ ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นในภาพ。
- ฝึกซ้อมซ้ำ：เพื่อควบคุมผลการเรียนรู้ จะมีการฝึกซ้อมซ้ำด้วยภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างกัน。
คำเตือน:- การปรับปรุงความยาก：ปรับปรุงความซับซ้อนของภาพและความยากของคำศัพท์ตามอายุและความสามารถของเด็กๆ。- ความเปิดเสรีในการสื่อสาร：สนับสนุนให้เด็กช่วยกันเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดด้วยการทีมงาน。- ความมีบรรยากาศเพลิดเพลิน：ร่วมกับเรื่องที่น่าสนุกหรือการแสดงบทบาทต่างๆ เพื่อเพิ่มความสนุกในเกมส์。- การตอบสนอง：ให้ความตอบสนองที่บวกต่อความพยายามและความคืบหน้าของเด็กๆ。
ใช่แล้ว คุณจะได้คำแปลดังนี้:”เด็กคนแรกที่หาทั้งหมดคำว่าชนะเกม!”
เมื่อเด็กทุกคนได้หาทั้งหมดคำทั้งหมดแล้ว ภาพการเล่นจะจบลง。เด็กที่หาคำทั้งหมดแรกจะเป็นผู้ชนะ! เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษระหว่างการหาคำซับซ้อน แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆสามารถพัฒนาภาษาอังกฤษของตนในบรรยากาศสบายๆและมีเพลิดเพลิน
ประโยชน์
ครับ นี่คือการแปลของความคิดเห็นของคุณเป็นภาษาไทย:นี้เป็นเกมที่ช่วยให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ซึ่งทำให้เพิ่มปริมาณคำศัพท์และการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษของพวกเขา ดังนี้เป็นบางประโยชน์ของเกมนี้:
-
เพิ่มคำศัพท์: เด็กๆ สามารถเรียนรู้และจดจำคำศัพท์มากขึ้นที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านทางการดูภาพและหาคำศัพท์ซ่อนอยู่。
-
เพิ่มความสำนึก: กระบวนการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ต้องการความสำนึกและสามารถเพิ่มความสำนึกและความสังเกตการณ์ของเด็กๆ ได้。
three. การเรียนรู้ทางประชาสัมพันธ์: ความสนุกสนานของเกมทำให้กระบวนการเรียนรู้มากขึ้น ดังนั้นเด็กๆ จึงสามารถเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อเล่นเกมโดยไม่ต้องรู้สึกเดือดร้อน。
four. เพิ่มความจำ: การหาและตรวจสอบคำศัพท์และการตรวจสอบคำศัพท์ที่จดจำขึ้น ทำให้เด็กๆ จดจำคำศัพท์และการเขียนคำศัพท์ได้ดีขึ้น。
five. พัฒนาความสนใจ: รูปแบบของเกมส์สามารถปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ และทำให้พวกเขายินดีที่จะเข้าร่วมกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น。
-
พัฒนาการใช้ภาษา: เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษในการประชาสัมพันธ์ในเกม ซึ่งช่วยเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา。
-
การเรียนรู้ที่สนุกสนาน: การร่วมกิจกรรมทางเรียนการสอนและการมองเป็นสิ่งมีชีวิตทำให้เด็กๆ มีความสนุกสนานในการเรียน และเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา。
เกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาทักษะหลากหลายของพวกเขา เช่น ความสำนึก ความสำนึก ความจำ และการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
วิธีใช้งาน
- วิธีใช้:
- จัดเตรียมแผงเกมส์แบบกระดาษที่มีภาพที่เฉิดเฉียงและเหมือนสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้, ทะเล, เมืองเป็นต้น
- ใต้ภาพแต่ละแผงมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ อย่างเช่น สัตว์, พืช, ยานยนต์ เป็นต้น
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีแผงเกมส์หนึ่ง
- เมื่อเริ่มเกม เด็กต้องตรวจสอบภาพอย่างจริงจังเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ใต้แผง
- กลุ่มที่หาคำศัพท์ทั้งหมดแรกคือที่ชนะ
- รูปแบบการเล่น:
- ระหว่างเกมส์ สามารถสนับสนุนให้เด็กพูดคุยกันและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- เมื่อเด็กหนึ่งหาคำศัพท์ได้ พวกเขาสามารถอธิบายคำนั้น และเด็กคนอื่นจะต้องเล่นเกมเล่นคำเพื่อที่จะเห็นคำที่ถูกต้อง
- วิธีนี้ทำให้เกมมีความสนุกสนานขึ้น และช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของเด็ก
- ผลสำเร็จการเรียน:
- ผ่านการเล่นเกม เด็กสามารถเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ
- เกมช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการจับตามอง และยังช่วยในการปรับปรุงความจำด้วย
- วิธีการเรียนที่มีสนุกสนานและง่ายต่อจะทำให้การเรียนภาษาอังกฤษกลายเป็นสิ่งที่มีความสนุกและง่ายต่อ
- คำเตือน:
- ตามระดับความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็ก ให้เลือกแผงเกมที่มีความยากง่ายเหมาะสม
- ระหว่างเกมส์ ให้สนับสนุนให้เด็กเข้าใจและเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้องด้วย โดยไม่ต้องมีความเครียดเกินไป
- ตามความสนใจของเด็ก ให้เพิ่มความยากและความสนุกของเกมเพื่อที่จะเพิ่มความสนุกในการเล่น
เพิ่มเติมเงื่อนไข ตรวจสอบความแปลงเปลี่ยนของภาษาที่แปลมาจากภาษาจีนที่เรียบง่าย และแน่ใจว่าไม่มีการแปลงเปลี่ยนในภาษาจีนที่เรียบง่าย
- พิมพ์ใบเกมและรูปภาพให้ชัดเจนเพื่อเด็กๆ ที่จะอ่านและเข้าร่วมง่าย
- จัดเตรียมวัตถุที่จำเป็นในเกมส์ทั้งหมด รวมถึงใบภาพและใบคำศัพท์ และสิ่งของที่ใช้ในการบันทึกคะแนนหรือสัญญาณthree. แจกใบภาพและใบคำศัพท์ให้แก่เด็กๆ แน่ใจว่าทุกคนจะได้หนึ่งชุดfour. ถ้าเกมส์ต้องการวัตถุช่วยเหลือเพิ่มเติม เช่นสัญญาณหรือบอนด์ จัดเตรียมไว้ก่อนและให้เด็กๆ รู้ว่าจะใช้วิธีได้อย่างไร
- ก่อนที่เริ่มเกมส์ ให้เด็กๆ รับรู้กฎของเกมส์เพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าจะเล่นอย่างไร
- อาจจะเล่นเป็นกลุ่มหรือวางตามลำดับ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและการเข้าร่วมกัน
- ในระหว่างการเล่นเกม กระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ และให้ความเห็นและการชื่นชมในทันที
- หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง รวบรวมคะแนนของเด็กๆ และหารือคำศัพท์และความหมายที่พวกเขาได้เรียนรู้
- ตามการแสดงของเด็กๆ อาจจะจัดเกมส์อีกครั้ง เพื่อบูรณะความรู้ที่ได้เรียนรู้
- ให้ความสามารถในสภาพแวดล้อมเกมส์เป็นสิ่งที่ปลอดภัยและสบาย โดยให้เด็กๆ มีโอกาสเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและมีสนุกสนาน
ต้องเข้าใจของคำแปลที่ไม่มีการใช้ภาษาไทยย่อย: สร้างรายการภาษาที่ซ่อนตามคำศัพท์
- ไม้
- หญ้า
- แม่น้ำ
- ภูเขา
- มหาสมุทร
- ทะเลสาบ
- อาทิตย์
- ดวงจันทร์
- ดวงดาว
- กะควาง
- น้ำฝน
- ลม-หิมะ
- น้ำแข็ง
- ไฟ
- โลก
เล่นเกมกับเด็กๆ โดยนำเด็กๆ ไปหาคำในภาพถ่าย
- แสดงภาพและอธิบายเรื่องหลักของภาพนั้น
- นำตัวชื่อวลีที่ซ่อนอยู่ให้เด็กๆเห็น
- ถามเด็กๆว่าพวกเขาจะหาได้วลีนั้นในภาพหรือไม่four. เมื่อเด็กๆหาซ้ำวลี ให้พวกเขาวาดเส้นรอบวลีนั้น
- ให้เด็กๆเล่าความสนุกสนานเมื่อพวกเขาหาซ้ำวลีทั้งหมดผ่านวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้วลี แต่ยังสามารถพัฒนาความสำคัญในการสังเกตและความสำคัญในการสนใจเช่นกัน
ทำการตรวจสอบคำศัพท์หลังจากเกมเพื่อเข้าระบุการเรียนรู้และแก้ไขความผิดพลาด
หลังจากเกมส์เสร็จแล้ว ครูควรนำเด็กๆ กลับไปทรงจำคำศัพท์ที่พวกเขาพบได้เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา กระบวนการนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจคำศัพท์ได้ดีขึ้นในบริบทที่เรียบร้อย
- ยืนยันความเข้าใจ：สอบถามเด็กๆ ถึงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ เพื่อทรวจสอบว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด
- การฝึกบอกคำศัพท์：ให้เด็กๆ บอกคำศัพท์ด้วยตัวเอง เพื่อเพิ่มการพูดออกเสียงและพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดthree. บริบทใช้งาน：นำเด็กๆ ไปพิจารณาบริบทใช้งานของคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน เช่น หากมีรูปที่แสดง “ต้นไม้” ก็อาจถามเด็กๆว่า “ในป่า คุณจะเห็นอะไร?”four. เกมส์ประชาสัมพันธ์：อาจจะออกแบบเกมส์ประชาสัมพันธ์ที่ง่าย อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “word Charades” เพื่อให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ในการเล่นเกมfive. ระบบรางวัล：สำหรับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี ครูควรมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตากราง หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม เพื่อให้กำลังใจให้เด็กๆ จับตามองที่จะเรียนเรียก
ด้วยกระบวนการที่เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้ดี แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในการเล่นเกมส์ด้วย