เราเริ่มต้นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยเรื่องราวสนุกสำหรับเด็กๆ โดยใช้ภาพและกิจกรรมที่ชะงักใจเด็กๆ ให้เข้าใจและฝึกฝนภาษาอังกฤษได้สบายง่ายและสนุกสนานทั้งหมด!

หน้าแรก:ภาพสิ่งแวดล้อม

สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นั้นเป็นวิธีที่น่าสนุกและมีประโยชน์ในการช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ด้วยตัวอย่างต่อไปนี้ จะมีรายละเอียดเกี่ยวกับเกมนี้

1. ภาพหลัก:

• ภาพหลักจะเป็นภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สิ่งกีดขวาง, สิ่งเครื่องมือ, และสิ่งที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
• ตัวอย่าง: ภาพหลัก อาจเป็นภาพที่มีต้นไม้, แปลง, น้ำตาล, หมวก, และเครื่องเลื่อน

1. คำศัพท์ที่ซ่อน:

• ในภาพหลัก จะมีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในรูปแบบของภาพเล็กหรือส่วนของภาพ
• ตัวอย่าง: ในต้นไม้อาจซ่อนคำศัพท์ “tree”, ในแปลงอาจซ่อนคำศัพท์ “rock”, และอีกภาพเล็กอื่นอาจซ่อนคำศัพท์ “sugar”

1. บทสนทนาและแนะนำ:

• ครูหรือผู้สอนจะเริ่มด้วยการชี้แสดงภาพหลักและกล่าว “Let’s find some words in this picture!”
• ตัวอย่าง: “Can you find the word ‘tree’? Yes, it’s hidden in the tree!”

1. การหาคำศัพท์:

• เด็กจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพหลัก
• หลังจากหาคำศัพท์ ครูหรือผู้สอนจะกล่าว “Great job! You found ‘tree’!”

1. การยืนยันความเข้าใจ:

• หลังจากหาคำศัพท์ ครูหรือผู้สอนจะขอให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์
• ตัวอย่าง: “What is a tree? A tree is a big plant with many branches and leaves.”

1. กิจกรรมเสริม:

• ครูหรือผู้สอนอาจให้กิจกรรมเสริมเช่นการวาดภาพหรือการลงคำศัพท์บนกระดาษ
• ตัวอย่าง: “Can you draw a tree on the paper?”

1. ประเมินผล:

• หลั

หน้าที่2:หาคำศัพท์

หน้าที่ 2: หาคำศัพท์

ภาพสิ่งแวดล้อม

• ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สิ่งกีดขวาง, สิ่งเครื่องมือ, และสิ่งที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
• คำศัพท์: กำหนดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ ตัวอย่างเช่น: tree, rock, hammer, nature

หน้าต่างคำศัพท์

• ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ
• หน้าต่างคำศัพท์: หน้าต่างที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
• งานเรียน: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในภาพหลัก

หน้าต่างภาพ

• ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ
• ภาพเลือก: ภาพเลือกที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้
• งานเรียน: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

หน้าต่างคำถาม

• ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ
• คำถาม: คำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพ ตัวอย่างเช่น: “What is this?” หรือ “Where is the tree?”
• งานเรียน: ให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม

หน้าต่างประเมินผล

• ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ
• ประเมินผล: แสดงผลการทำงานของเด็ก และให้คะแนนตามความถูกต้อง
• งานเรียน: ให้เด็กรวมเข้าใจและจัดการภาพที่เรียนรู้ได้ โดยใช้ภาพสรุปเพื่อแสดงความเข้าใจของตนเอง

หน้าต่างภาพสรุป

• ภาพ: ภาพสรุปของสิ่งแวดล้อมที่เด็กได้เรียนรู้
• งานเรียน: ให้เด็กรวมเข้าใจและจัดการภาพที่เรียนรู้ได้ โดยใช้ภาพสรุปเพื่อแสดงความเข้าใจของตนเอง

งานเรียน: ใ

หน้าที่3:ตอบคำถาม

หน้าที่ 3: ตอบคำถาม

ภาพแรก: ภาพสัตว์น้ำ

• ภาพ: ภาพของปลาหลากหลายสี ขบวนของปลาที่ขวางทางน้ำ
• คำถาม: “What is this?” (อะไรนี้เป็น?)
• งานเรียน: ให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น: “It’s a fish.”

ภาพที่สอง: ภาพสิ่งกีดขวาง

• ภาพ: ภาพของเกล็ดน้ำที่กำลังเคลื่อนที่
• คำถาม: “What is this?” (อะไรนี้เป็น?)
• งานเรียน: ให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น: “It’s a leaf.”

ภาพที่สาม: ภาพสิ่งเครื่องมือ

• ภาพ: ภาพของเครื่องขายหนังสือน้ำ
• คำถาม: “What is this?” (อะไรนี้เป็น?)
• งานเรียน: ให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น: “It’s a book.”

ภาพที่สี่: ภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ

• ภาพ: ภาพของปลาที่กำลังขวางทางน้ำและเกล็ดน้ำ
• คำถาม: “What are these?” (อะไรเหล่านี้เป็น?)
• งานเรียน: ให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น: “These are a fish and a leaf.”

ภาพที่ห้า: ภาพสรุป

• ภาพ: ภาพสรุปของสิ่งแวดล้อมที่เด็กได้เรียนรู้
• งานเรียน: ให้เด็กรวมเข้าใจและจัดการภาพที่เรียนรู้ได้ โดยใช้ภาพสรุปเพื่อแสดงความเข้าใจของตนเอง

งานเรียน: ให้เด็กเล่นเกมนี้ซ้ำโดยการเปลี่ยนภาพและคำศัพท์เพื่อที่เด็กจะมีโอกาสเรียนรู้และฝึกฝนมากขึ้นด้วยภาษาอังกฤษเรียบร้อยและสนุกสนาน

หน้าที่4:ตอบคำถามเพิ่มเติม

หน้าที่ 4: ตอบคำถามเพิ่มเติม

1. What is the color of the sky?

• “The sky is blue.”

1. Can you find the tree in the picture?

• “Yes, there is a tree.”

1. What is this?

• “This is a rock.”

1. Where is the bird?

• “The bird is on the tree.”

1. What is the animal?

• “The animal is a dog.”

1. Can you find the flower?

• “Yes, the flower is in the garden.”

1. What is this?

• “This is a book.”

1. Where is the car?

• “The car is on the road.”

1. What is the color of the house?

• “The house is red.”

1. Can you find the cat?

• “Yes, the cat is in the house.”

1. What is the color of the river?

• “The river is blue.”

1. Where is the bridge?

• “The bridge is over the river.”

1. What is this?

• “This is a bird.”

1. Where is the fish?

• “The fish is in the water.”

1. What is the color of the flower?

• “The flower is yellow.”

1. Can you find the sun?

• “Yes, the sun is in the sky.”

1. What is this?

• “This is a tree.”

1. Where is the moon?

• “The moon is in the sky.”

1. What is the color of the sky at night?

• “The sky at night is black.”

1. Can you find the star?

• “Yes, the star is in the sky.”

1. What is this?

• “This is a mountain.”

1. Where is the river?

• “The river is at the base of the mountain.”

1. What is the color of the sand?

• “The sand is yellow.”

1. Can you find the shell?

• “Yes, the shell is on the sand.”

1. What is this?

• “This is a beach.”

1. Where is the ocean?

• “The ocean is behind the beach.”

1. What is the color of the ocean?

• “The ocean is blue.”

1. Can you find the wave?

• “Yes, the wave is in the ocean.”

1. What is this?

• “This is a boat.”

1. Where is the island?

• “The island is in the ocean.”

หน้าที่5:ประเมินผล

หน้าที่ 5: ประเมินผล

แสดงผลการทำงาน:1. จำนวนคำศัพท์ที่ทรงจำ: ลงทะเบียนจำนวนคำศัพท์ที่เด็กทรงจำได้ โดยใช้กราฟหรือตารางแสดงผลที่ง่ายเข้าใจเพื่อเห็นความคืบหน้าของเด็กเรียบร้อยและชัดเจน。2. คำศัพท์ที่ทรงจำ: แสดงคำศัพท์ที่เด็กทรงจำได้ โดยใช้ตารางหรือกราฟแสดงผลที่ชัดเจนและง่ายต่อตายอายุเด็ก。3. คำศัพท์ที่ยังไม่ทรงจำ: แสดงคำศัพท์ที่เด็กยังไม่ทรงจำได้ และเสนอวิธีการฝึกฝนอีกครั้งเพื่อช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เข้าใจคำศัพท์ดังกล่าว。

การยกย่องและเหลืองเลือง:1. การยกย่อง: ยกย่องเด็กที่ทำได้ดีและให้การยกย่องที่เหมาะสม เช่น “ดีมากที่เธอทรงจำคำศัพท์เหล่านี้ได้เลย!”2. การเหลืองเลือง: หลังจากการยกย่อง ให้เหลืองเลืองเด็กที่ยังคงมีคำศัพท์ที่ยังไม่ทรงจำ และให้ความช่วยเหลืออย่างมีเจตนาด้วยการชี้แจงคำศัพท์ที่ยังไม่ทรงจำและฝึกฝนอีกครั้งเพื่อช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เข้าใจคำศัพท์ดังกล่าว。

การตั้งค่าเป้าหมาย:1. ตั้งค่าเป้าหมาย: ให้เด็กตั้งเป้าหมายใหม่เพื่อที่จะทรงจำคำศัพท์ที่ยังไม่ทรงจำ โดยใช้วิธีการฝึกที่เหมาะสมเพื่อช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เข้าใจคำศัพท์ดังกล่าว。2. แสดงผลตั้งค่าเป้าหมาท: แสดงผลตั้งค่าเป้าหมาที่เด็กตั้งขึ้นและสรุปว่าเด็กทำได้ดีแล้วหรือยังคงมีความต้องการการฝึกฝนเพิ่มเติม。

**การปรับปรุงและการฝึกฝนเพิ่ม

หน้าที่6:ภาพสรุป

หน้าที่ 6: ภาพสรุป

1. ภาพสวนสัตว์: ภาพที่แสดงภายในสวนสัตว์ โดยมีสัตว์ต่างๆ อยู่ในสถานที่ที่เหมาะสม อาทิ แมวอยู่ในหญ้าและหมาอยู่ในสนามเล่น
2. ภาพดอกไม้: ภาพที่แสดงดอกไม้ที่โกงอยู่ในสวน โดยมีหลายชนิดของดอกไม้ต่างๆ อยู่ด้วยกัน
3. ภาพเครื่องบิน: ภาพที่แสดงเครื่องบินบินเหนือท้องฟ้า โดยมีภาพของเครื่องบินและทะเลใต้หลัง
4. ภาพรถยนต์: ภาพที่แสดงรถยนต์ขับขับบนทางหลวง โดยมีรถยนต์ต่างๆ อยู่ในขบวนรถ
5. ภาพสวนสนุก: ภาพที่แสดงเด็กเล่นเกมในสวนสนุก โดยมีเครื่องเล่นต่างๆ อยู่ในสวน
6. ภาพห้องสมุด: ภาพที่แสดงห้องสมุด โดยมีหนังสือและชาวคนอ่านหนังสืออยู่ด้วยกัน
7. ภาพโรงพยาบาล: ภาพที่แสดงโรงพยาบาล โดยมีแพทย์และคนไข้อยู่ด้วยกัน
8. ภาพร้านขายของเล่น: ภาพที่แสดงร้านขายของเล่น โดยมีเด็กเลือกของเล่นต่างๆ อยู่ด้วยกัน
9. ภาพภูเขา: ภาพที่แสดงภูเขา โดยมีเด็กขับโรงรถขึ้นภูเขา
10. ภาพทะเล: ภาพที่แสดงทะเล โดยมีเรือบินบินเหนือทะเล

เหล่าภาพนี้จะเป็นสรุปของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กได้เรียนรู้และทำงานด้วยตนเอง โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเรียนรู้และจัดการข้อมูลได้ดียงยัน