ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกของสัตว์ที่มีความเหลือของที่น่าสนุก ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์ที่มีปฏิสัมพันธ์ โดยให้พวกเขาเรียนคำศัพท์และประโยคในบรรยากาศที่สบายๆและมีความสนุกสนาน。เราจะร่วมกันเดินทางไปที่การโคจรที่น่าตื่นเต้นของสัตว์พันธุ์นี้ด้วย!
เริ่มต้นการเดินทางการสำรวจ: นำเสนอบริบทของเรื่อง
ในทะเลสีน้ำเสียงที่งดงาม，หมอนทะเลหลายตัวกำลังเดินทางเปลี่ยนแปลงอย่างอิสระโดยไม่จำกัด。แสงแดดสลับตรงเหนือทะเลที่มีรอยยิ้มแตกต่างกัน ทำให้เกิดโลกทองเหลืองสวยงามสะท้อนขึ้นมา
หมอนเล็กๆ กำลังเรียนว่ายน้ำภายใต้เงาของหมอนแม่ของพวกเขา ตาของพวกเขาสว่างแสงด้วยความอายุมากและความกระตือรือร้น
หมอนเล็กๆ: “แม่เห็นไหม? นั่นเป็นอะไร?”
หมอนแม่: “เธอพูดถึงไหมคือ ทะเลหรือง นั่นเป็นทรัพยากรทางทะเลที่มีค่ามากมาย และให้ชีวภาพหลายชนิดที่อาศัยอยู่ได้มาก”
หมอนเล็กๆ: “วาย มันเป็นอะไรที่สวยนัก! ทะเลหรืองทำด้วยอะไร?”
หมอนแม่: “ทะเลหรืองทำด้วยหมอนทะเล หมอนทะเลเป็นชีวภาพทะเลที่เล็ก ๆ สามารถปล่อยเกลืองหินระฐานออกมา และเกลืองหินระฐานเหล่านั้นจะตั้งขึ้นกันเป็นทะเลหรือง”
หมอนเล็กๆ: “วาย แล้วเราก็สามารถสร้างทะเลหรืองได้หรือ?”
หมอนแม่: “แน่นอน แม้ว่าคุณยังเล็ก แต่คุณสามารถเรียนเรื่องการปกป้องทะเลเพื่อให้ทะเลหรืองบรรยาย”
หมอนเล็กๆ: “เราจะทำได้อะไร?”
หมอนแม่: “เราสามารถไม่มีสิ่งเสียเข้าทะเล ไม่ล่าชีวภาพทะเล และบอกให้คนอื่นที่มีความเห็นเหมือนเราช่วยปกป้องทะเล”
หมอนเล็กๆ: “เราจะทำเช่นนั้น แม่! เราจะเป็นฮีโร่ที่ปกป้องทะเล”
เมื่อหมอนเล็กๆ แล้วตัวเต็มที่ พวกเขาก็เริ่มที่จะเดินทางการค้นคว้าในทะเล และเรียนรู้เรื่องทะเลมากขึ้น และพยายามที่จะกลายเป็นแนวทางการปกป้องทะเล
หมอนเล็กๆ: “รู้ไหมเลย? ทะเลหรืองมีความสำคัญต่อชีวภาพทะเลมาก มันให้อาหารและที่อยู่แก่ชีวภาพหลายชนิด”
สัตว์อื่นๆ: “แน่นอนหรือไม่? นั่นเราก็ต้องช่วยปกป้องมัน”
หมอนเล็กๆ: “ใช่นั้น ใครก็สามารถทำบางอย่างเล็กๆ เช่นลดการใช้แบตเตอรี่ปลาศิลา และไม่มีสิ่งเสียเข้าทะเล ทางเราจะสามารถปกป้องทะเลที่สวยงามนี้ร่วมกัน”
ผ่านการเล่นเกมเรียนเรื่องทะเลนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับทะเล แต่ยังสามารถพัฒนาความรับผิดชอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อม และทำให้การรักทะเลกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของพวกเขา
จะต้องเรียบร้อยให้มีการแปลขึ้นเป็นภาษาไทยที่ไม่มีภาษาจีนแผ่นดินในนั้นเรียกร้องให้รับรู้สัตว์ในป่า: นำเสนอตัวละครในเรื่อง
บนเขาไม้ที่เขียวมีตัวมีชีวิตหลากหลาย จะนำายคุณไปตระเลิศตัวสัตว์น่ารักเหล่านี้
-
จอมูกโต้ยน้อย (Little Squirrel)：มันมีหัวหนามอ่อนแอและตาที่มีความสว่างสวยงาม。จอมูกโต้ยน้อยชื่นชอบลอยตัวขึ้นต้นไม้เพื่อหาลำตัวพรรณที่รับประทาน
-
หนูหมูน้อย (Little Rabbit)：หนูหมูน้อยมีหอยหนังที่ฝอยตายงามและหอยหนังยาวออกมาข้างหลังสวยงามง่ายเข้าใจ. มันฝึกหาอาหารที่และเจืองเศร้าในป่า
-
หงอน (Little hen)：หงอนมีขนสีสันตากหลากหลาย มันร้องเพลงอย่างมีกิจภารในกิ่งไม้ ทำให้ป่ามีชีวิตเหลือเป็นมาก
four. หมอมี (Snail)：หมอมีหลังที่เดินโดยด่วนอยู่บนพื้นดิน หอยของมันมีลวดลายหุ้มเป็นรูปหมวกทรงหุ้มตัว. หมอมีชื่นชอบหาอาหารในดินที่ชื้น
five. นักบิน (Dragonfly)：นักบินมีเครื่องบินและเท้าที่สว่างโดยแน่นของมันและลอยล่อนลอยเข้าใจในอากาศ จับกุมสัตว์เล็กที่บินไปมา
- หมีอุ่น (Little endure)：หมีอุ่นมีหนังผิวสีน้ำตาลและใบหน้าที่เป็นทรงวงกลม. มันหาผลไม้และน้ำผึ้งในป่าเพื่อรับประทานอาหารที่หรูหลาก
สัตว์เหล่านี้มีชีวิตร่วมกันอย่างสงบสุขในป่า โดยเราจะติดตามเรื่องของมันที่นำเราไปต้นสำรวจโลกที่มีความน่าตกตะลึงเจ้านาค์นี้
การเริ่มต้นการออกเดินทางค้นประกอบ
มันเป็นเช้าวันที่มีแดดออกมาอย่างเปลี่ยนแปลง หมายเด็ดหน้าเด็ดหู หมิ่มและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางไปตามการค้นคว้าในสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。พวกเขารู้สึกตื่นเต้นเมื่อมาถึงสวนและเห็นต้นไม้และดอกไม้ที่หลากหลายที่นั่น。
หมิ่มชี้ที่บริเวณหญ้าที่มีสีเขียวเหนียวเหนียวและบอกว่า “ดูเหมือนหญ้าที่นี่สูงมาก” พวกเขาเดินตามทางเดินและมาถึงบริเวณป่าที่มีต้นไม้มากมาย หมิ่มเห็นหนูน้อยหนึ่งบอกเสียงร้องบนต้นไม้และตั้งคำถามว่า “นี้หนูมีชื่ออะไรบ้าง?” มิตรของเขาตอบว่า “มันชื่อ ‘ไทท์เทิร์น’ มันชอบร้องเสียงบนต้นไม้”
ทันทีต่อมา พวกเขาได้ยินเสียง “วาววาว” และพบสุนัขลูกหนึ่งกำลังเล่นบนหญ้า หมิ่มรีบเดินเข้าไปเล่นกับสุนัขนั้นและถามว่า “ชื่อของเครื่องมีอะไร?” สุนัขหล่อหลวงและหมุนหัวหลายครั้ง เหมือนจะบอกว่า “ชื่อของฉันคือ ‘วางวาง’”
พวกเขาเดินต่อไปและมาถึงที่แม่น้ำ น้ำในแม่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดเจน หมิ่มเห็นเป็ดหลายตัวลากเท้าบนน้ำ และถามว่า “เป็ดนี้กำลังทำอะไรบ้าง?” มิตรของเขาตอบว่า “มันกำลังหาอาหาร มีหนูหลายตัวบนหญ้าของทางแม่น้ำ”
พวกเขาเดินต่อไปบนทางแม่น้ำและทันทีต่อมาพบหนูหนึ่งกำลังกระโดดเร็วในหญ้า หมิ่มตื่นตะลึงและถามว่า “หนูนี้เร็วมากเช่นนี้” มิตรของเขายิ้มและบอกว่า “มันเร็วเพราะมันมีความยอดเยี่ยม และหูของมันสามารถหมุนได้รวดเร็วเพื่อช่วยฟังเสียงรอบๆ”
พวกเขามาถึงสวนเล่นของสวนสาธารณะและหมิ่มและเพื่อนๆของเขาเล่นหวงในหวงเร็วๆ และเสียงเสียงร้องของพวกเขาเปลี่ยนไปตามทางที่เร็วๆ พวกเขาใช้เวลาเล่นกันอย่างสนุกสนานและเรียกกันกลับบ้านด้วยความยินดีและความรู้ที่ได้มากมายตลอดเวลาของเมื่อเริ่มต้นของเช้านั้น。
พบคำศัพท์ที่ซ่อนตัวผ่านบทบาทการออกเดินทางเพื่อนำศัพท์มาเรียน
ในระหว่างการออกเดินทางเคลื่อนไหวของเด็กๆ พวกเขาจะเผชิญกับหน้าที่ท้าทายที่มีน่าสนใจ และแต่ละหน้าที่ซ่อนเร้นคำศัพท์ใหม่เข้าไปด้วย ต่อไปนี้คือบทบาทการออกเดินทางที่เด็กๆ สามารถใช้เพื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วย
-
หาสัตว์ซ่อนตัว：เด็กๆ ต้องตามข้อบอกในภาพหาสัตว์ที่ตรงกับสัตว์ที่ระบุ และพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น พวกเขาอาจเห็นภาพปลาและเรียนรู้คำศัพท์ “fish” คือปลา
-
เกมส์หาปริญญา：เด็กๆ ต้องแก้ปริญญาต่าง ๆ ที่ซ่อนคำศัพท์ด้วยคำหนึ่ง เช่น ปริญญาหนึ่งอาจเป็น “ฉันอาศัยอยู่ในน้ำ ไม่มีขา คุณสามารถคิดว่าฉันคืออะไร?” คำตอบอาจเป็น “turtle” (หมีน้ำ)
three. บทเรียนเสริมคำศัพท์：เด็กๆ ต้องใส่คำศัพท์ที่ขาดไปในบทเรียนที่มีความเรียงตามเนื้อหา เช่น บทเรียนอาจมีข้อความว่า “วันหนึ่ง หมาป่าพบแม่น้ำ หมาป่าต้องการจะดื่มน้ำ แต่หมาป่าไม่สามารถข้ามแม่น้ำได้ หมาป่าจะทำอะไร?” เด็กๆ ต้องใส่คำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น “move”
four. การประกอบคำศัพท์：เด็กๆ ต้องประกอบสัตว์ที่แสดงในภาพกับชื่อภาษาอังกฤษของมัน ตัวอย่างเช่น ภาพแมวด้านข้างอาจเขียน “cat” เด็กๆ ต้องประกอบภาพแมวกับคำศัพท์ “cat” โดยถูกต้อง
- การแสดงบทบาท：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทเป็นตัวละครในบทเรียน เช่น สัตว์เล็กหรือนักสำรวจ และพูดด้วยภาษาอังกฤษ เช่น หนึ่งในเด็กอาจเป็นหมาป่า ในขณะที่อีกคนเป็นแม่น้ำ พวกเขาอาจจำลองบทบาทของหมาป่าที่พยายามข้ามแม่น้ำ
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความเข้าใจและจำจัดคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีสนุกสนานและมีการเชื่อมโยงกันอย่างมาก
ภาษาไทย: ภาษาสมาธิตทางความฉลาดในการแก้ปัญหา: สัตว์ที่มีทางความรู้สึกและประสบการณ์ในการใช้ภาษาแก้ปัญหา
แรมดาแห่งเช้าแสนแล้งเหมือนที่วันนี้ เด็กๆ ตามครูมาถึงจุดเริ่มต้นของการเดินทางสำรวจป่า. ที่นี่เป็นสวนหญ้ากว้างขวาง เด็กๆ แสดงความอนุรักษ์และกระโดดตกลงมาเตรียมตัวเพื่อเริ่มการสำรวจป่าของพวกเขา.
ครูนำมาประกาศแผนที่ที่มีลายเท้าของสัตว์ทั้งหลายในป่า. เด็กๆ สนใจในการสังเกตแผนที่และครูเริ่มบรรยายว่า: “วันนี้เราจะหาสัตว์เพื่อเรียนรู้เสียงเรียกของพวกเขา. พวกเราเตรียมพร้อมแล้วไหม? ให้เริ่มเดินทางไปเลย!”
เด็กๆ ก็ถือกระดาษบันทึกและปากกาของตนเองออกมาเตรียมพร้อมบันทึกชื่อสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขา. พวกเขาตามครูเดินผ่านต้นไม้หนาแน่นไปถึงแม่น้ำเล็ก.
“ฟังได้ว่าเสียงไหนนี้?” ครูถาม.
“เสียงของหงส์!” เด็กหนึ่งตอบทันที.
“ถูกต้องแล้ว นั่นคือเสียง quack quack. ตอนนี้เราจะหาลายเท้าของสัตว์ที่มีหามือในแผนที่.”
เด็กๆ ตามแม่น้ำไปหาลายเท้าของหงส์ และก็พบตัวเองกลายเป็นคนที่มีความยินดีกับการหาลายเท้านั้น: “พบแล้ว! นี้คือลายเท้าของหงส์.”
ต่อไปเดินไปก็เข้าสู่พื้นที่บริเวณและพบกลุ่มนกที่ร้องเสียงอย่างสวยงามบนต้นไม้. ครูนำรูปนกมาให้เด็กๆ จับความคิดว่านกใด.
“นั่นคือนกหมวก!” เด็กหนึ่งบอก.
“ไม่ นั่นคือsparrow. สัตว์ quack quack นั้นมีเสียงเรียกที่ว่า chirp chirp.” ครูแก้ไข.
เด็กๆ ตามการเรียนรู้และสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัว วลีของพวกเขาก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ.
ในดินใต้ป่าที่ลึกลงเด็กๆ พบตัวหนูเล็กหนึ่ง. ครูถามว่า: “ลายเท้าของหนูเล็กนี้มีลักษณะเช่นไร?”
“ลายเท้าที่เป็นวงกลม!” เด็กหนึ่งตอบ.
“ถูกต้องแล้ว นั่นคือbunny. สัตว์ที่มีเสียงเรียกที่ว่า hop hop.” ครูชี้แจง.
เด็กๆ ตามลายเท้าของหนูเล็กมาถึงพื้นที่หญ้าที่มีผึ้งในหญ้าที่บานดอก. ครูชี้ให้เห็นผึ้งว่า: “ผึ้งนี้มีสีอะไร?”
“สีชมพู!” เด็กหนึ่งตอบยินดี.
“ใช่แล้ว นั่นคือสีcrimson. ผึ้งสีpurple มีความงามมาก.”
ผ่านการสำรวจป่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้เสียงเรียกและชื่อของสัตว์ แต่ยังเรียนรู้วิธีการสังเกตและบันทึกสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย. พวกเขาใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาบันทึกประสบการณ์ของการสำรวจป่าและนำกลับบ้าน.