ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบด้านเกี่ยวกับความทรงจำแห่งโลกภาษาอังกฤษอันทอดแท้ของพวกเรา ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีความมากะกับการเล่นเกมส์ประสานกันและการปฏิบัติภาษาอังกฤษที่มีประโยชน์ในประชาชน เด็กๆจะเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานง่ายๆ และนำเสนอความสามารถในภาษาอังกฤษของพวกเราในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน เราจะร่วมกันเดินทางในเรื่องที่น่าสนุกนี้ด้านการเรียนภาษาอังกฤษกันเอง!
ค้นหาคำศัพท์ในสภาพแวดล้อมประจำวันของเรา
น่ารักยิ่งๆ ในป่าที่งดงามนี้ หนูอามี่และเพื่อนของมัน หนูเป้าบาร์นี่ กำลังเล่นตลอดเวลา อามี่ถือหนังสือเกี่ยวกับป่าและมองแล้วมองอีกครั้ง พร้อมทั้งชี้ให้บาร์นี่ดู
อามี่: ดูไหม บาร์นี่ หนังสือนี้มีหนูสัตว์ที่ป่ามากมายนี้!
บาร์นี่: วาย นี้เป็นหนูนก มันกำลังร้องเพลงบนต้นไม้นี้!
อามี่: ใช่นะ หนูนกในอังกฤษเรียกว่า bird และนี้เป็นหนูหมีป่า มันกำลังกินองุ่น หนูหมีป่าในอังกฤษเรียกว่า squirrel
พวกเขาก็เดินไปตลอดทางที่มีหนูสัตว์ต่าง ๆ อามี่ชี้และเรียกชื่อสัตว์แก่บาร์นี่
อามี่: ดูไหม นั่นเป็นหนูเสือเลี้ยงลูกของ มันกำลังดื่มน้ำ! หนูเสือเลี้ยงลูกในอังกฤษเรียกว่า deer
บาร์นี่: วาย ยังมีหนูป๊อกในตึกน้ำ มันกำลังกระโดดบนขอบทะเลน้ำ! หนูป๊อกในอังกฤษเรียกว่า frog
พวกเขาเดินเดินและเรียนเรียกชื่อตามทาง จนกระทั่งเที่ยงคืนมาถึง อามี่และบาร์นี่จึงหันหลังออกจากป่าด้วยความไม่พอใจ
อามี่: วาย วันนี้เราเรียนและเรียนรู้คำว่ามากมายนี้!
บาร์นี่: ใช่นะ เราต้องการมาเรียนกันอีกครั้งในครั้งต่อไป!
ผ่านการเดินทางป่านี้ อามี่และบาร์นี่ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ชื่อของหนูสัตว์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสภาพแวดล้อมป่าด้วย พวกเขาก็หวังที่จะมาเรียนคำว่าในการเดินทางเรียนเรียกชื่อต่อไปนี้
：ตรวจสอบและอธิบายสิ่งแวดล้อมที่ตัวเองมีอยู่
- ในวิชาเรียนที่มีความมีสนุกสนาน ครูนำทางโดยการแสดงภาพที่มีน่าสนุกสนานของวัตถุทั้งหลายต่อเด็กๆ เพื่อที่เขาจะเรียนคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ตัวเองอยู่อาศัย
- ของเล่น：เด็กๆ ได้เห็นหน่อยโน้ม ครูกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า：“ดูหน่อยโน้มนี้! มันคือ ‘doll’”
- เสริมที่อาศัย：ครูถือตั้งนั่งมาแสดงแล้วบอกว่า：“ว่านี้อะไร? มันคือ ‘chair’”
- อาหาร：แสดงอัปเปล้งออกมา เด็กๆ จึงได้เรียนว่า：“นี่คือ ‘apple’”
- ขบวนรถยนต์：ครูแสดงรถยนต์มาบอกว่า：“นี่คือ ‘automobile’”
เรื่องกับศัพท์ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้เหลืองติด ครูก็เริ่มนำดาวเด็กๆ มาบอกเกี่ยวกับรายละเอียดของวัตถุเหล่านี้ด้วยว่า：
- สี：“หน่อยโน้มมีสีแดง. ตั้งนั่งมีสีน้ำเงิน. อัปเปล้งมีสีเขียว.”
- รูปร่าง：“รถยนต์ยาว. ตั้งนั่งรูปวงกลม.”
- ขนาด：“หน่อยโน้มเล็ก. ตั้งนั่งใหญ่.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้ชื่อวัตถุแต่ยังได้เรียนรู้ถึงลายเรื่องที่มีขึ้นกับสี เรื่องที่มีขึ้นกับรูปร่างและขนาด ครูยังให้ความเคารพแก่เด็กๆ ที่จะบอกด้วยตัวเองเกี่ยวกับวัตถุที่เขาเห็น เช่น：“ฉันเห็นลูกเล่นใหญ่ สีฟ้า”
วิธีการเรียนที่มีการเล่นตลอด ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษในสภาพที่สะอาดและมีสนุกสนาน และยังกระตุ้นความสนใจและทักษะการพูดของเด็กๆ ด้วยด้วย
ซึ่งจะมีการหาคำซ่อนที่ภายในเกมส์เชิงปฏิกิริยา
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมภาพถ่ายที่มีหัวข้อต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ยานยนต์, ธรรมชาติ และอื่น ๆ
- พิมพ์ภาพเหล่านั้นออกมา และให้ในแต่ละภาพมีคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้หลายคำ
-
การเริ่มเกม:-แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และแบ่งภาพให้กับแต่ละกลุ่ม-ให้เด็กในแต่ละกลุ่มเลื่อนตาดูภาพ และหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้-เมื่อเด็กหนึ่งหาพบคำภาษาอังกฤษ ต้องอ่านออกเสียงและยืนยันว่าคำนั้นถูกต้อง
-
การกระทำเพื่อการสนทนา:-เมื่อเด็กหนึ่งหาพบคำภาษาอังกฤษ ให้เด็กอื่นซ้ำคำนั้นเพื่อเพิ่มความรู้ที่จำ-สามารถตั้งเครื่องนับเวลาเพื่อเพิ่มความแข่งขัน และดูกลุ่มที่หาคำภาษาอังกฤษทุกคำได้เร็วที่สุด
four. การยืนยันคำตอบ:-เมื่อคำภาษาอังกฤษหนึ่งถูกหาพบ ให้ครูหรือเด็กใหญ่ยืนยันว่าคำนั้นถูกต้อง-ถ้าคำถูกต้อง ให้ทำเครื่องหมายบนภาพหรือเขียนคำนั้นบนกระดาน
-
การจบเกม:-เมื่อทุกคำภาษาอังกฤษถูกหาพบ ให้จบเกม-ให้รางวัลเล็ก ๆ ให้กับแต่ละกลุ่มเพื่อสร้างแรงเปรียบเทียบ
-
การฝึกฝน:-หลังจากที่เกมจบลง ให้ครูนำเด็กเพื่อฝึกฝนคำภาษาอังกฤษที่หาพบ และชี้แจงความหมายของคำนั้น
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำภาษาอังกฤษในบริบทที่สนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำคำภาษาอังกฤษ
ปฏิบัติการฝึกฝน: ใช้คำศัพท์ที่มีในหน้าเรียกเสียงต่อกัน
ในเกมเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน เด็กๆจะเล่นเป็นตำรวจเล็กๆและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。บนผนังเกมมีภาพหลายภาพ และใต้ภาพแต่ละภาพมีบรรยายคำศัพท์อังกฤษหนึ่งบรรทัด。เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพจากคำบรรยายที่มีอยู่ และเขียนคำศัพท์นั้นลงบนใบบัตรเอง。
เมื่อเริ่มเกม เด็กๆจะเล่นตามลำดับโดยเลือกภาพหนึ่งจากผนังเกม และบอกชื่อวัตถุที่ภาพนั้นเรียกว่าอะไร หลังจากนั้นผู้เล่นอื่นจะต้องหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและเขียนมันลงบนใบบัตรภายในเวลาที่เหลืออยู่。หากผู้เล่นหนึ่งหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้เก็บใบบัตรนั้นมาเอง。
เมื่อทั้งหมดของภาพถูกตรวจหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กๆจะเริ่มรอบเกมที่สอง ในครั้งนี้พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ที่เขียนบนใบบัตรและบรรยายภาพที่มีอยู่ ด้วยนัยนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนและขจัดคำศัพท์แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย。
ในระหว่างเกม เด็กๆยังสามารถถามกันเองเช่น “what’s this?” หรือ “are you able to describe this image?” ด้วยการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆจะเข้าใจและใช้คำศัพท์อังกฤษได้ดียิ่งขึ้นมากกว่านั้น。
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม อาจจะตั้งกฎระดับเหล่านี้เพื่อให้เด็กๆมีส่วนรับปادอย่างดี ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนดจะได้รับรางวัลเล็กๆด้วย รางวัลนี้จะกระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมเกมอย่างแข็งขันมากขึ้น。
ด้วยการฝึกซ้อมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนและก-consolidateคำศัพท์ภาษาอังกฤษแต่ยังสามารถพัฒนาทักษะฟังและพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย ทำให้กระบวนการเรียนการสอนน่าสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น