ในเกมเล่นภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจวัตถุต่างๆในชีวิตประจำวัน และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านการติดต่อกันอย่างสนุกสนานและมีความมีชีวิต! ร่วมเดินทางหาคำศัพท์ซ่อนเร้นในการสำรวจที่ทำให้การเรียนรู้เป็นสิ่งที่มีความสนุกและมีชีวิตมากขึ้น!
สำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
สุดยอดแสงแดงในเช้าวันรุ่งโรม หม่อมเลยและหมิ้นฮวยไปเล่นในสวนสาธารณะพร้อมกัน。ในสวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานเปิดด้วยปรากฎการณ์ที่มีชีวิตชีวาและมีความงดงามเป็นอย่างมาก หม่อมเลยดูสวนที่อยู่เบื้องหน้าตน และได้ไอเดียมาว่า “หมิ้นฮวย นี่เราเล่นเกมหนึ่งด้วยภาษาอังกฤษเหรัส ลบเล่นว่าสีที่เธอเห็น”
หมิ้นฮวยชื่นชอบและรับมือกับเกมหลังจากนั้น หม่อมเลยบอกว่า “นี้เราเล่นเกมหนึ่ง ฉันจะปิดตาไว้ หมิ้นฮวยจะบอกฉันสีที่เธอเห็น ฉันจะพูดด้วยภาษาอังกฤษ”
หมิ้นฮวยเริ่มบอก “ฉันเห็นดอกไม้สีแดง ต้นไม้สีเขียว และท้องฟ้าสีน้ำเงิน…”
หม่อมเลยฟังอย่างสนุกสนาน และบอกด้วยภาษาอังกฤษ: “pink vegetation, green leaves, blue sky…” แต่จะมีกำลังเมื่อหม่อมเลยกล่าวเรียบร้อยแล้ว หมิ้นฮวยจะเสียงตะลึงด้วยความยินดี
หลังจากนั้นไม่นาน หม่อมเลยปิดตา และบอกหมิ้นฮวยว่า “ตอนนี้มาถึงลูกเล่นคราว ฉันจะปิดตาไว้ หมิ้นฮวยจะบอกฉันวัตถุที่ฉันเห็น ฉันจะพูดด้วยภาษาอังกฤษ”
หมิ้นฮวยยอมตามและเริ่มบอก “ฉันเห็นลูกบอลสีแดง หมากบัลลี่สีเหลือง และลูกลอปโปสีเขียว…”
หม่อมเลยฟังอย่างสนุกสนานและบอกด้วยภาษาอังกฤษ: “A pink balloon, a yellow butterfly, a inexperienced lollipop…” และขณะที่หม่อมเลยกล่าวเรียบร้อยแล้ว หมิ้นฮวยจะให้รางวัลแก่หม่อมเลย อาทิติสติ๊กเก็บ
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้หม่อมเลยและหมิ้นฮวยเรียนเรียกสีและวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังมีโอกาสสำหรับพวกเขาที่จะเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ หลังจากเล่นเกมแล้ว พวกเขาจะจัดการกันว่าจะเล่นเกมนี้อีกครั้งและพยายามใช้คำภาษาอังกฤษมากกว่าเพื่อเพิ่มความบวกเพลิดเพลินในการบอกเล่า
เล่นเกมหาคำซ่อนเร้น
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีวัตถุหลายอย่าง เช่น สวนสัตว์หรือห้องนอนบ้านครอบครัว。
-
จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์：เตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในภาพนั้น。
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กดูและหาคำศัพท์ในภาพ โดยสามารถใช้นิ้วชี้หรือพูดคำศัพท์ที่พบในภาพ。
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กพบคำศัพท์ที่เขา/เธอเชื่อว่าถูกต้อง ให้เขา/เธอชี้หรืออ่านคำศัพท์ที่พบ โดยยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่。
-
รางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หาพบถูกต้อง ให้รางวัลหรือเสียงวางเดิมเพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนรู้ของเด็ก。
-
ซ้ำการฝึกซ้อม：ให้เด็กซ้ำการฝึกซ้อมกระบวนการนี้จนได้ทรงความรู้และหาคำศัพท์ได้รวดเร็วและแน่นอน。
-
กิจกรรมขยาย：หลังจากที่เด็กได้ทรงความรู้คำศัพท์พื้นฐาน จะสามารถเพิ่มความยากด้วยการให้คำศัพท์มากกว่าหรือภาพที่มีความซับซ้อนกว่านี้เพื่อท้าทายเด็กเพิ่มเติม。
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาสมองดูแลงานและความสนใจด้วยตาอีกด้วย。
ภาพรวมของวัตถุในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ
ในเกมนี้เราจะมาหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่เพื่อเรียนรู้เรื่องวัตถุในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติดังนี้:
- Tree – ต้นไม้
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- Flower – ดอกไม้
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- hen – หนู
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
four. Fish – ปลา- ฝาก- ฝาก- ฝาก- ฝาก- ฝาก
five. River – แม่น้ำ- ฝาก- ฝาก- ฝาก- ฝาก- ฝาก
- sun – ดวงอาทิตย์
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- Moon – ดวงจันทร์
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
- ฝาก
ผ่านคำภาษาเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และฝึกฝนคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติได้เช่นกัน。
ส่วนที่สนใจในการสื่อสาร: ให้เด็กเข้ามาหาตัวเอง
นี่จะเป็นแนวทางสำหรับการเข้าสู่ส่วนประชาสัมพันธ์นี้ ที่เราจะนำเด็กๆมาเข้าร่วมในเกมหาคำศัพท์ฟรีเพลย์อันสนุกสนาน ก่อนหน้านี้ เราจะแสดงภาพที่จะมีภาวะธรรมชาติและวัตถุประจำวันที่ต่าง ๆ ในหน้าจอ เช่น ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์เล็ก และอุปกรณ์เล่น
เราจะถามคำถามง่ายๆกับเด็กๆเช่น “are you able to discover the tree?” หรือ “wherein is the flower?” เด็กๆต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียดและพยายามออกคำศัพท์ชื่อวัตถุที่พวกเขาหาได้
เมื่อเด็กๆหาและออกคำศัพท์ชื่อวัตถุที่ถูกต้อง พวกเราจะให้คำตอบที่บวกยกยิง อย่างเช่น “first-rate process! You observed the tree!” นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความมั่นใจให้แก่เด็กๆ แต่ยังจะสนับสนุนให้พวกเขาเข้าร่วมเกมเพิ่มเติมด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทาย สามารถตั้งเวลาจำกัด ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆหาและออกคำศัพท์ชื่อวัตถุที่สามารถหาได้มากที่สุดภายในเวลา 30 วินาที หลังจากที่เกมเสร็จแล้ว เราจะนำเด็กๆมาอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และหารือวิธีใช้คำศัพท์นั้น
เรายังอาจออกแบบเกมเล็กๆอีกเช่น “Simon Says” ที่เด็กๆจะต้องเริ่มหาวัตถุที่ถูกกำหนดเมื่อฉันกล่าว “Simon says” แบบนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสำคัญให้กับการฟังภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังสอนให้พวกเขามีความสามารถในการตอบโต้ด้วย
ในระหว่างนี้ เรายังสนับสนุนให้เด็กๆช่วยกัน หากมีเด็กๆที่ไม่แน่ใจว่าชื่อวัตถุดังกล่าวเป็นอะไรในภาษาอังกฤษ เด็กๆอื่นจะสามารถแนะนำหรือหารือกันด้วย การเรียนรวมกันนี้จะช่วยให้เด็กๆมีการสนทนาและประสานงานกันดีขึ้น
ผ่านแนวทางนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองที่มีความเข้าใจและจำได้ดี และสนุกกับการหาและทำงานด้วยความบันเทิงด้วย
ระบบรางวัล: ขยายความรู้และความเรียนรู้
เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในเกมส์ เราสามารถให้รางวัลด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อเป็นการบำบัดการเรียนรู้ของพวกเขา:
-
การชื่นชมและให้เหมือนใจ：ให้การชื่นชมและให้เหมือนใจแก่เด็กๆ ที่หาพบคำภาษา อย่างเช่น “ทำได้ดีมาก!” หรือ “ทำได้เลย!” ซึ่งจะเพิ่มความมั่นใจให้กับพวกเขา
-
รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติดสติกเปิดใจ ปากกาสี หรือสิ่งเล็กๆ ที่สนุก และให้รางวัลนี้เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษาเรียบร้อย
three. ระบบคะแนน：จัดตั้งระบบคะแนน ซึ่งเมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษา จะได้คะแนนจำนวนเฉลี่ย และเมื่อคะแนนสะสมขึ้นไปเกินกำหนด พวกเขาจะสามารถแลกเปลี่ยนคะแนนไปด้วยของขวัญหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
-
ระหว่างเวลาเรียกเรียนเรื่องที่เกี่ยวข้อง：เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษาเพียงพอ สามารถร่วมกันบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำภาษานั้น ซึ่งทำให้เด็กๆ จะเรียนรู้และใช้คำภาษาในบทเรื่อง
-
งานเรียนบ้าน：ให้ความเตือนเด็กๆ ที่จะใช้คำภาษานี้ในงานเรียนบ้าน อย่างเช่นเขียนประโยคเล็กๆ หรือวาดภาพเพื่อแสดงความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำภาษา
-
การแข่งขันกลุ่ม：หากมีกลุ่มเด็กๆ กี่คนที่เล่นร่วมกัน สามารถจัดงานแข่งขันเพื่อดูกลุ่มที่หาพบคำภาษามากที่สุด และทีมที่ชนะจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม
ด้วยกิจกรรมและระบบรางวัลนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเรียนรู้และขยายคำภาษาของพวกเขาในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วย
：เพิ่มเติมการเรียนการสอน ความหลากหลายในการใช้คำศัพท์
-
สนามหาสัตว์：เด็กๆจะเห็นใบแผนภาพสัตว์ที่มีการแสดงสัตว์มากมาย เช่น “cat”、”canine”、”fowl” และ “fish”。ในบริเวณที่แต่ละสัตว์อยู่จะมีคำศัพท์อังกฤษซ่อนอยู่ เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์เหล่านั้นและอ่านคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงของพวกเขา。
-
เล่นแบบเรียกเสียง：เราเล่นบันทึกเสียงเรียกของสัตว์ และเด็กๆจะต้องเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ที่เรียกเสียงดังกล่าว ตามที่พวกเขาได้ยิน เช่น เมื่อได้ยินเสียงหมาป่า พวกเขาจะตอบ “cat” อย่างเร็วที่สุด。
three. การแต่งต่อสี：ในกิจกรรมนี้ เด็กๆจะเห็นใบแผนภาพสัตว์ที่มีรูปสัตว์ต่าง ๆ และมีสีที่ต่างกัน โดยเด็กๆจะต้องจับใบแผนภาพที่มีสีเดียวกันเข้าด้วยกัน และพูดคำศัพท์ของสัตว์และสีดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
four. เวลาเรียกเรื่อง：ผ่านเรื่องสั้นๆ เรานำเข้าคำศัพท์ใหม่ เช่น ในเรื่องมี “elephant” ที่ “jungle” กำลัง “running”。เด็กๆจะต้องหาสัตว์ที่แสดงในภาพที่ตรงกัน ฟังเรื่อง และหาที่และการกระทำที่ระบุในเรื่องดังกล่าว。
- ช่วงการรับรางวัล：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆหาและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับตะกร้าป้อนหรือรางวัลเล็ก ๆ หนึ่ง เพื่อเพิ่มและสร้างแรงกระตุ้นในการเรียนการสอนของพวกเขา。
ผ่านกิจกรรมที่มีสนุกสนานเหล่านี้ เด็กๆไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสนทนาและฟังภาษาอังกฤษด้วยเกมส์ และสนุกกับการเรียนการสอนด้วยเช่นกัน。
ข้อกำหนดกิจกรรมขยายครอบครัว: การนำไปปฏิบัติในปฏิบัติทางประจำวัน
บิดามารดา
กิจกรรมในการใช้งานประจำวัน**การขยายกิจกรรมที่บ้านสามารถส่งเสริมให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนไปในชีวิตประจำวันได้ เช่นเมื่อเด็กไปสวนสนุก ให้พวกเขาบอกเอาใจใส่ว่าที่พวกเขาเห็น อย่างเช่น “มองเห็นต้นไม้นี้เหมือน มันเป็นสีเขียว.” หรือ “ฟังเสียงหนุนนี้ พวกมันกำลังร้องเพลง.” กิจกรรมเช่นนี้ไม่เพียงแต่จะเข้าใจและฝึกฝนภาษาอังกฤษของเด็ก แต่ยังเพิ่มความระมัดระวังและความสามารถในการแสดงออกของพวกเขาด้วยด้วย
ในบ้าน พ่อแม่สามารถเล่นแบบบุคลากรกับเด็กๆ ซึ่งเป็นสถานการณ์เช่น การซื้อของที่ร้านค้า หรือการสั่งอาหารที่ร้านอาหาร โดยให้เด็กๆ บอกประโยคภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น เด็กๆ อาจจะบอกว่า “I would really like an apple, please.” หรือ “How an awful lot is this ebook?”
พ่อแม่ยังสามารถใช้วัตถุในบ้านเพื่อเล่นเกมภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ อย่างเช่นเกม “Simon Says” โดยให้เด็กๆ ทำตามคำสั่งด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “Simon says, touch the red ball.”
ด้วยกิจกรรมที่ใช้งานประจำวันเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถก้าวหน้าและนำความรู้ที่เรียนไปใช้ในสภาพแวดล้อมที่น่าสนุก และเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยด้วย นอกจากนี้ มันยังช่วยให้เด็กๆ สร้างความคิดแบบภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นฐานที่ยอดฝึกภาษาอังกฤษในอนาคตของพวกเขาด้วยด้วย