ในเรื่องนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการเข้ามาส่งเสริมกัน พวกเราจะตามตัวนกขาวที่มีกำลังใจออกสู่การโดยสารในสวนสาธารณะ。ด้วยภาพวาดที่มีบทกล่าวที่ง่ายต่อตัวเด็กและวากย์วรรณที่ชัดเจน เด็กๆจะพลิกปลิกในประสบการณ์ที่น่าตื่นตระหนกของนกขาวนี้ และเรียนรู้บทเรียนที่มีค่าเกี่ยวกับเพื่อนแน่นๆ ความกล้าหาญ และการค้นคว้าความรู้ใหม่ เราจะร่วมเดินทางในเรื่องที่น่าสนุกนี้กันเสียที!
รายละเอียดเกม
รายละเอียดเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
1. หลักการเกม:เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพที่มีต้นไม้, สวน, ซากหลังคา, และสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาพต่าง ๆ โดยมีคำศัพท์ที่แยกออกมาแสดงด้วยสีหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมาแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
2. ภาพสื่อ:– ภาพ 1: ภาพสวนที่มีต้นไม้, ดอกไม้, นก, และหนุนเล่น- ภาพ 2: ภาพหน้าที่ที่เป็นที่อยู่อาศัย ซึ่งมีตู้เสื้อผ้า, ตู้ไม้, และหมอนหลัง- ภาพ 3: ภาพชาติ ซึ่งมีแมว, หมา, และหนู- ภาพ four: ภาพทะเลสาบ ซึ่งมีปลา, สัตว์น้ำ, และเรือ
3. คำศัพท์:– ภาพ 1: tree, flower, hen, swing, lawn- ภาพ 2: garments, shelf, pillow, door, residence- ภาพ 3: cat, canine, mouse, nature- ภาพ 4: fish, sea, boat, water
four. กระบวนการเล่น:1. แสดงภาพสื่อต่อเด็กและกล่าวคำอธิบายเรื่องราวของภาพหรือสถานที่ที่ภาพแสดงออกมา (ตัวอย่าง: “เราเดินทางไปที่สวนสาธารณะ แล้วพบว่ามีต้นไม้, ดอกไม้และนกหลายตัว”)2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้สีแตกต่างหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมาแสดงคำศัพท์ (ตัวอย่าง: “หาต้นไม้และดอกไม้ที่ซ่อนอยู่”)three. ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร (ตัวอย่าง: “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้”)4. ฝึกพยายามหาคำศัพท์ต่อไปอีก
แบบเกม
รายละเอียดเกม “ทะลุศัพท์สิ่งแวดล้อม”
หลักการเกม:เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ภาพสวน, ภาพหน้าที่ที่เป็นที่อยู่อาศัย, ภาพชาติ, ภาพทะเลสาบ, และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม。
กระบวนการเล่น:
- แสดงภาพสื่อ:
- แสดงภาพสื่อต่อเด็กและกล่าวคำอธิบายเรื่องราวของภาพหรือสถานที่ที่ภาพแสดงออกมา (ตัวอย่าง: “เราเดินทางไปที่สวนสาธารณะ แล้วพบว่ามีต้นไม้, ดอกไม้และนกหลายตัว”)
- ชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยสีแตกต่างหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมา (ตัวอย่าง: “หาต้นไม้และดอกไม้ที่ซ่อนอยู่”)
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์โดยชี้แจงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ (ตัวอย่าง: “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้”)
three. แสดงคำศัพท์และอธิบาย:– ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร (ตัวอย่าง: “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้”)- ฝึกพยายามหาคำศัพท์ให้เด็กหลายครั้งเพื่อที่เขา/เธอจะฝึกสุนทรญาณและความสำนึก
four. การประเมินผล:– ตั้งตารางประเมินผลเพื่อบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กพบ- ให้รางวัลหรือการยกย่องเด็กที่มีคะแนนสูงสุดหรือที่พยายามหาคำศัพท์ที่มากที่สุด
หมายเหตุ:
- การปรับปรุง:
เราเดินทางไปที่สวนสาธารณะ แล้วพบว่ามีต้นไม้ ดอกไม้ และนกหลายตัว
-
“เราได้ขึ้นรถไปที่สวนสาธารณะแล้ว พบว่ามีต้นไม้สีเขียวเปลาะและดอกไม้สีแตกต่างกันติดอยู่บนต้นไม้”ว่า “เราได้ขึ้นรถและไปที่สวนสาธารณะ พบต้นไม้ที่มีสีเขียวเปลาะและดอกไม้ที่มีสีที่แตกต่างกันติดอยู่บนต้น”
-
“มีนกหลายตัวบินรอบๆ และเราก็จะพูดว่า ‘good day, fowl!’ ต่อมัน”ว่า “มีนกหลายตัวบินรอบๆ และเราก็จะพูด ‘hello, hen!’ ต่อมัน”
three. “ในสวนนี้ยังมีเกาะเล็กๆ ที่มีนกเลี้ยงตั้งอยู่ ดูเหมือนว่ามันกำลังร้องเสียง ‘Tweet, tweet!’”ว่า “ในสวนนี้มีเกาะเล็กๆ ที่มีนกเลี้ยงอยู่ ดูเหมือนว่ามันกำลังร้องเสียง ‘Tweet, tweet!’”
four. “เรายังพบหนุนเล่นที่เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ และเราก็จะบอกว่า ‘look, a swing!’”ว่า “เรายังพบหนุนเล่นที่เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ และเราก็จะบอก ‘look, a swing!’”
-
“หลังจากนั้นเราก็เดินไปที่หลองน้ำเล็กๆ และพบปลาหลายตัวที่กำลังเล่นน้ำ”ว่า “หลังจากนั้นเราก็เดินไปที่หลองน้ำเล็กๆ และพบปลาหลายตัวที่กำลังเล่นน้ำ”
-
“เราก็จะบอกว่า ‘hiya, fish!’ ต่อปลาที่มีสีสันสวย”ว่า “เราก็จะบอก ‘hi there, fish!’ ต่อปลาที่มีสีสันสวย”
-
“ก่อนที่จะหลุดทางเรายังได้มีโอกาสรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิงแสงที่เห็นในสวนสาธารณะนี้”ว่า “ก่อนที่จะเดินทางกลับ เรายังได้โอกาสได้รู้มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและแสงสีที่เห็นในสวนสาธารณะนี้”
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้สีแตกต่างหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมาแสดงคำศัพท์
เราเดินทางไปที่สวนสาธารณะแล้วพบว่ามีต้นไม้ ดอกไม้ และนกหลายตัว ให้หาต้นไม้และดอกไม้ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ และให้บอกว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร เช่น “เราพบต้นไม้ที่มีดอกไม้สี… และเราพบดอกไม้สี…”
ให้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร อย่างเช่น:
- ต้นไม้ (tree)
- ดอกไม้ (flower)
- ดอกไม้สีเขียว (flower inexperienced)
- ดอกไม้สีแดง (flower red)
- ดอกไม้สีส้ม (flower yellow)
- ดอกไม้สีเหลือง (flower orange)
- ดอกไม้สีม่วง (flower red)
- นก (bird)
เช่นเดียวกับที่ภาพแสดงออก อธิบายว่า “เราพบต้นไม้ที่มีดอกไม้สีเขียว และเราพบดอกไม้สีแดง” หรืออย่างเช่น “เราพบดอกไม้สีส้มที่ติดตามต้นไม้” และ “เราพบนกเลียนที่นั่งบนต้นไม้” หรือ “เราพบหนุนเล่นที่ติดตามหลอดไม้” และอื่นๆ ตามลำดับ
ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร (ตัวอย่าง: “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้)
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เขา/เธอแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร เช่น：
- ภาพของสวนสาธารณะ: “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้”
- ภาพของหน้าที่ที่เป็นที่อยู่อาศัย: “มีตู้เสื้อผ้าและหนุนเลงที่ติดตั้งอยู่ในห้อง”
- ภาพของชาติ: “แมวและหมาที่เล่นกันในสวน”
- ภาพของทะเลสาบ: “ปลาเลี้ยงและเรือที่อยู่บนทะเล”
ด้วยการแสดงคำศัพท์และอธิบายเช่นนี้ เด็กจะได้ฝึกสุนทรญาณและความสำนึกในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ยังช่วยให้เขา/เธอมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พบด้วยเช่นกัน。
ฝึกด้วยการทดลองหาคำศัพท์ให้เด็กหลายครั้ง เพื่อให้เขาหรือเธอฝึกสุนทรญาณและความสำนึก
-
แสดงภาพสื่อ: แสดงภาพสวนสาธารณะสำหรับเด็ก ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ นก และหนุนเล่นต่าง ๆ โดยใช้สีแตกต่างหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมาแสดงคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “นก”, “หนุนเล่น”.
-
ช่วยเด็กหาคำศัพท์: บอกเด็กว่า “เราจะหาต้นไม้และดอกไม้ที่ซ่อนอยู่” และช่วยเด็กในการค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
-
เด็กแสดงคำศัพท์: เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับภาพอย่างไร ตัวอย่างเช่น “เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่ติดตั้งอยู่บนต้นไม้” หรือ “เราพบหนุนเล่นที่เป็นสีสันตองกลายตัวเล่น”.
-
ฝึกหลายครั้ง: ทำการเดียวกันอีกหลายครั้งโดยเลือกภาพสื่อต่าง ๆ ที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น ภาพหน้าที่ที่เป็นที่อยู่อาศัย ภาพชาติ ภาพทะเลสาบ และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม。
five. ประเมินผล: บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กพบและให้คะแนนเพื่อให้เด็กมีความสนใจในการเล่นเกมต่อไป และฝึกเด็กให้อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบเพื่อช่วยฝึกการใช้ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม。
- รางวัล: ให้รางวัลหรือการยกย่องเด็กที่มีคะแนนสูงสุดหรือที่พยายามหาคำศัพท์ที่มากที่สุดเพื่อช่วยเพิ่มความสนใจและสุขสันต์ในการเรียนการเล่นเกม。
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะมี
การประเมินผล
เพื่อประเมินผลสำหรับเกมส์นี้ เราสามารถประเมินจากด้านต่าง ๆ ต่อไปนี้:
-
ความมีส่วนร่วม: จับตาดูความมีส่วนร่วมของเด็กๆ ในระหว่างเล่นเกมส์ รวมถึงว่าพวกเขาจะเข้าในกิจกรรมหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ไหน ว่าพวกเขามีความสนใจกับเกมส์หรือไม่ และว่าพวกเขาจะยินยอมทดสอบเกมส์หลายครั้ง
-
ความจำ: บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ ทำได้ในระหว่างเล่นเกมส์ และว่าพวกเขาจะจำคำศัพท์เหล่านั้นได้ในเกมส์ต่อไป
three. ผลสำหรับการเรียนรู้: ตรวจสอบความจำของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมหลังจากเล่นเกมส์ รวมถึงการติดตามคำศัพท์และการใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง
- ความสัมพันธ์: ประเมินความเชื่อมโยงของเด็กๆ กับเกมส์ในระหว่างเล่น และว่าพวกเขาจะใช้คำชี้แจงและคำอธิบายในเกมส์เพื่อเรียนรู้และปรับปรุง
five. ความสนุก: รวบรวมความรู้สึกและการตอบสนองของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับเกมส์ รวมถึงว่าพวกเขาจะคิดว่าเกมส์น่าสนุกหรือไม่ และว่าพวกเขาจะยินยอมเข้าร่วมอีกครั้ง
-
ความขยายความยินดีในการเรียนรู้: จับตาดูความยินดีในการเรียนรู้ของเด็กๆ ในระหว่างเล่นเกมส์ ว่ามันเป็นเพราะความน่าสนุกของเกมส์ที่เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ของพวกเขา
-
ทักษะการเล่นร่วมกัน: ประเมินว่าเด็กๆ จะร่วมมือกันหรือไม่ในเกมส์หลายคน และว่าพวกเขาจะพัฒนาทักษะการเล่นร่วมกันผ่านเกมส์
ผ่านการประเมินนี้ เราสามารถเข้าใจผลของเกมในการส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและเพิ่มความจำของเด็กๆ และเวลาเกมส์จะสามารถกระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนรู้ของพวกเขาได้หรือไม่
หมายเหตุ
- ประเมินผล: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการใช้สีแตกต่างหรือตัวอักษรเล็กที่แยกออกมาแสดงคำศัพท์ (ตัวอย่าง: “หาต้นไม้และดอกไม้ที่ซ่อนอยู่”) และบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่พบเพื่อประเมินผลผลการเรียนของเด็ก。
- การตัดสินผล: ให้คะแนนเพื่อให้เด็กมีความสนใจในการเล่นเกมต่อไป โดยใช้ขั้นตอนการหาคำศัพท์เป็นตัวบังคับ และให้รางวัลหรือการยกย่องเด็กที่มีคะแนนสูงสุดหรือที่พยายามหาคำศัพท์ที่มากที่สุดเพื่อเล่นเกมต่อไป。three. การฝึกสุนทรญาณ: ให้เด็กหาคำศัพท์หลายครั้งเพื่อฝึกสุนทรญาณและความสำนึก โดยใช้ภาพที่มีความสับสนหรือภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กต้องหาคำศัพท์ในที่ต่างๆ ของภาพ。four. การปรับปรุงเกม: อาจปรับปรุงเกมด้วยการเพิ่มภาพสื่อหรือคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ เพื่อที่เด็กจะมีความสนใจมากขึ้น และอาจเพิ่มระดับทางความยากง่ายของเกมเพื่อที่เด็กจะมีการเรียนรู้ที่ค่อนของต่อไป。
- การเรียนรู้เพิ่มเติม: ให้คำแนะนำเด็กให้อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบ เพื่อช่วยฝึกการใช้ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม และอาจให้กับเด็กหน้าในกลุ่มเพื่อร่วมเล่นและเรียนรู้กันเข้ากันด้วยการหาคำศัพท์เดียวกัน โดยมีการอธิบายและประเมินผลโดยเพื่อนเล่นเพื่อช่วยฝึกความสัมพันธ์และความสัมชาบันในกลุ่ม。